الكشف عن اضطرابات اللغة في فترة تطور اللغة
تذكر أن الفحص هو تحديد ما إذا كان الطفل مختلفًا بشكل كبير عن الأطفال الآخرين من حيث المهارات اللغوية. لاتخاذ هذا القرار، نريد إجراءً سريعًا نسبيًا ولكنه سليم من الناحية النفسية، بحيث يكون قياسًا عادلًا لما إذا كان أداء الطفل ضمن النطاق الطبيعي.
- لا يتمثل هدف الفحص في تقييم جميع مجالات اللغة ولكن للحصول على فكرة عن مستوى أداء الطفل العام في كل من الطريقتين الرئيسيتين: الفهم والإنتاج.
- يجب أن تكون تدابير التقييم دائمًا الأدوات.
- إن تحديد ما إذا كان الطفل يختلف اختلافًا كبيرًا عن الأطفال الآخرين هو بالضبط أفضل ما تفعله الاختبارات المعيارية.
- تتوفر العديد من الأدوات المعيارية تجارياً لأغراض الفحص مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
- أحد الأمثلة هو شاشة اللغة العامة وهو مقياس فحص تقرير الوالدين للأطفال بعمر 3 سنوات.
- ان استخدام اختبار تكرار الكلمات المعدل، مشابه ولكن أبسط من إجراءات التكرار غير الكلمات المستخدمة مع الأطفال في سن المدرسة، لتحديد مخاطر ضعف اللغة في مرحلة ما قبل المدرسة.
- لا ينبغي أن يعتمد اختيار الأداة التي سيتم استخدامها على عوامل عشوائية، مثل ما يحدث على الرف أو ما تم الإعلان عنه في كتالوج حديث.
- بالنسبة للفحص، هذا يعني أن يريد اخصائي النطق اختبارًا قصيرًا وسليمًا من الناحية النفسية.
- تم الإبلاغ عن مستويات معقولة من الحساسية والنوعية لبعض أجهزة فحص اللغة السابقة للغة، بما في ذلك مقياس معالم اللغة المبكرة ومسح تطوير اللغة، اللغويات السريرية والسمعية مقياس ميلستون، مجموعة فحص تطوير اللغة، اختبار Fluharty لما قبل المدرسة للكلام واللغة واختبار التكرار في الجملة واختبار اللغة التعبيرية التصويرية الهيكلية – مرحلة ما قبل المدرسة.
- عندما نبحث عن مقياس فحص، يجب أن نفحص كتيبات الاختبار للحصول على معلومات حول الحساسية والنوعية، بالإضافة إلى الخصائص النفسية الأخرى.
- من المهم معرفة خصائص الاختبارات التي نستخدمها واختيار الاختبارات ذات الخصائص الأكثر ملاءمة لسؤال التقييم الذي نحاول الإجابة عليه.
