تقييم مدى مشاركة الأسر في اختيار أهداف وأساليب التدخل العلاجية
أفضل الممارسات لجميع المرضى تتمحور حول الأسرة، هذا ينطبق بشكل خاص على الأطفال الصغار. هل هذا يعني أنه يجب على أفراد الأسرة تقديم التدخل؟ ليس بالضرورة.
- بالنسبة لبعض العائلات، من المنطقي وجود الوالدين كعوامل أساسية للتدخل.
- في هذه العائلات، قد يشعر الآباء بأنهم يريدون أن يشاركون بشكل مركزي في برنامج أطفالهم وأن لديهم الوقت والطاقة لتكريسها لتقديم التدخل وأنهم مرتاحون لتغيير الدور من الوالد إلى المعلم.
- قد لا تشعر العائلات الأخرى بالقدرة أو الرغبة في القيام بهذا الدور ولكنها تريد أن تلعب دورًا تكميليًا.
- قد يرغبون في القيام بكميات صغيرة من الواجبات المنزلية لمتابعة ما يتم القيام به في بيئة التدخل.
- قد يرغبون في مراقبة التدخل دون المشاركة بشكل مباشر.
- قد تشعر عائلات أخرى براحة أكبر عند إجراء الغالبية العظمى من التدخل من قبل المحترفين.
- قد يرغبون فقط في تحديثات دورية عن تقدم الطفل.
- يعني التدخل الذي يركز على الأسرة احترام اهتمامات الأسرة بشأن مدى رغبتهم في المشاركة.
- على الرغم من أننا نرغب دائمًا في تشجيع العائلات على المشاركة قدر الإمكان وإعداد موقف التدخل حتى يتمكنوا من تحقيق هذا المستوى من المشاركة، فكلما أردنا جعل العائلات تشعر بعدم كفاية مستوى المساهمة التي يمكن أن تقدمها.
- بالنسبة لمعظم المرضى، هناك أهداف محتملة أكثر من وقت التدخل لتحقيقها.
- هذا يعني أننا يجب أن ننتقي ونختار بين الأهداف المحتملة.
- ربما يشعر معالج اللغة أن الجمل التي تحتوي على أفعال مشتركة تتفق في الشخص والعدد مع الضمائر الاسمية ليست هي الأكثر ملاءمة، لأن الطفل لا يزال يفتقر إلى الأشكال السابقة التطورية.
- تملي الممارسة التي تتمحور حول الأسرة أن نعترف بحق الوالدين في تحديد ما هو مهم بالنسبة لطفلهم أن يتعلمه.
- حتى إذا لم نتفق تمامًا مع اختيار الأسرة للأهداف التواصلية لأطفالهم، فنحن ملتزمون باحترام رغبات الأسرة إذا كان ذلك ممكنًا واستخدام أولويات الأسرة في تحديد أهداف التدخل وتسلسلها.
