دور أخصائي النطق في تطوير المهارات الأساسية لمرحلة ما قبل القراءة والكتابة
ينخرط الأطفال الصغار الذين يتطورون عادةً في مجموعة متنوعة من أنشطة ما قبل القراءة حول قراءة الكتب ورواية القصص خلال فترة اللغة الناشئة، كما يحتاج الأطفال ذوو الإعاقة الذين يعملون في هذه المرحلة إلى فرص مماثلة لتطوير المهارات الأساسية لمرحلة ما قبل القراءة والكتابة.
- إذا كان من الممكن تطوير الحد الأدنى من مهارات القراءة والكتابة، فإنها تعزز بشكل كبير فرص للمرضى للتواصل والعيش المستقل.
- من خلال العمل مع المرضى الذين يعملون في مرحلة اللغة الناشئة، نريد التأكيد على أولياء الأمور على أهمية قراءة الكتب ورواية القصص وتذكيرهم بأنه يمكن لأطفالهم الاستفادة من هذه الفرص.
- يجب أن تحتوي الكتب المختارة لهؤلاء المرضى على صور بسيطة يمكن تصنيفها أو وصفها ببضع كلمات.
- من المحتمل أن يتم تطوير القصص الواقعية مع المؤامرات والشخصيات المتعددة حتى يستوعبها الأطفال في هذه المرحلة.
- يمكن تشجيع الوالدين على القيام بهذا النوع من قراءة الكتب البسيطة متى كان لديهم وقت مع أطفالهم.
- حتى في حالة توفر مجلة فقط في غرفة الانتظار، بدلاً من كتاب حقيقي للأطفال، يمكن نصح الآباء بالعثور على صور جذابة فيه (مثل صور الأطفال أو الحيوانات في الإعلانات) وتقديم ملصقات بسيطة أثناء عرض الصور على طفل.
- يمكن استخدام الصور على الهواتف الذكية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة بطريقة مماثلة.
- يمكن استخدام الوقت الذي يقضيه الوالد مع الطفل بشكل منتج وفي أوقات أخرى خلال يوم الأسرة المزدحم لن تضطر إلى تنحية جانبا.
- يمكن تشجيع الآباء على التحدث عن الكتابة ووظائفها من خلال عرض قائمة التسوق عند ذهابهم إلى المتجر وترك رسائل مكتوبة لأفراد الأسرة على الثلاجة وقراءة اللافتات التي يواجهونها في الشارع أو في مكتب الطبيب بصوت عالٍ.
- يمكن للوالدين أيضًا دعوة المرضى لكتابة الرسائل وملاحظات الشكر للأصدقاء والعائلة.
