وسائل العلاج المستخدمة في الجلسات العلاجية لأطفال الإعاقة اللغوية
يمكن أيضًا استخدام العلاج الروتيني أو النصي، حيث تعمل الألعاب الاجتماعية مثل “peek-a-boo” و “Gonna getcha” بشكل جيد.
- .يمكن للوالدين ملاحظة الانخراط في هذه الأنواع من الأنشطة وتشجيعهم على تجربة الروتين في المنزل.
- إذا أظهر الطفل معدلات اتصال منخفضة بشكل عام وكان هدفنا ببساطة هو زيادة وتيرة أي نوع من القصد، فيجب أن نكون مستعدين لقبول أي شكل من أشكال السلوك على أنه ينقل النية للتواصل.
- في الواقع، إذا لم يعطي الطفل أي إشارة واضحة للتواصل اقترح الباحثون أن ننسب النية في التواصل إلى بعض السلوك الذي نلاحظه ونتعامل معه على أنه تواصل ونستجيب وفقًا لذلك. بهذه الطريقة يمكننا أن نبدأ في تشكيل سلوك الطفل في التواصل وإنتاج اللغة.
- إذا كان التقييم يشير إلى أن الطفل يعبر عن مجموعة محدودة من الوظائف المقصودة، فمن المهم أن تتذكر العمل على استنباط كل من الوظائف الحتمية الأولية والوظائف التصريحية في برنامج التدخل.
- غالبًا ما يتم التعامل مع الضرورات الأولية أولاً لأنها أسهل في استنباطها.
- في حين أن الضرورات الأولية غالبًا ما يتم استهدافها أولاً، فإن التصريحات الأولية هي التي تشبه إلى حد كبير الغالبية العظمى من أفعال الكلام التخاطبية.
- من المهم بشكل خاص أن نشجع إنتاج الأفعال التصريحية عند محاولة توسيع نطاق التعبير عن النوايا.
- نظرًا لأن النتائج الأولية تتضمن مشاركة حالات الشعور والانتباه، فمن المهم تطوير علاقة إيجابية قوية مع الطفل، بمجرد إنشاء هذه العلاقة، يلجأ المعالجون إلى تقديم أحداث أو أشياء جديدة للطفل لتشجيعه.
- يمكن وضع الألعاب الجديدة ضمن الإجراءات المعتادة (دحرجة الكرة بدلاً من الكرة).
- يمكن أن تساعد هذه الأنواع من الأنشطة الأطفال على تعلم كيفية توجيه انتباه الآخرين إلى الموضوعات التي يركزون عليها ويقترح الاستمرار في هذه الأنواع من الأنشطة حتى ينتج الطفل أكثر من فاعل تواصلي في الدقيقة.
- عندما يتم الوصول إلى هذا المعلم، يمكننا أن نبدأ في التركيز على الاتصال الرمزي الأولي.
