تحفيز اخصائي النطق غير المباشر لأطفال الاضطرابات اللغوية
يمكن أن يساعد الشرح للوالدين بأن يحاول اخصائي النطق توفير مستويات عالية جدًا من المدخلات التيسيرية في تهدئة أي شك باقٍ لدى الوالدين يشعرهم أنهم فشلوا في إعطاء التحفيز الكافي للطفل.
- اقترح الباحثون أن إحدى الطرق القليلة التي تختلف فيها تفاعلات الوالدين مع الأطفال الصغار الذين يتطورون بشكل طبيعي عن تفاعلات الأطفال الذين لديهم نمو لغوي بطيء واضطرابات لغوية هي أن أمهات الأطفال الصغار الذين يتطورون بشكل طبيعي يحصلون على مزيد من الكلام من أطفالهم.
- وهذا بدوره يمنحهم المزيد من الفرص لتوسيع وتوسيع ملاحظات الطفل.
- أن هذه التوسعات والإضافات هي بعض من أكثر أنواع المدخلات كفاءة لتشجيع اكتساب اللغة.
- لذا فإن إحدى الطرق المهمة التي يمكننا من خلالها التأثير على البيئة اللغوية للطفل هي أن نطلب من الوالدين توسيع أو توسيع أي شيء يقوله الطفل.
- علاوة على ذلك، يمكن لاخصائي النطق أن يطلب من الآباء تقديم تسميات بسيطة من كلمة واحدة لكل ما يركز عليه الطفل أو يشير إليه بالتواصل السابق للألفاظ.
- يمكنهم بعد ذلك توسيع التسمية المكونة من كلمة واحدة الخاصة بهم ونمذجة كيف يمكن بناء اللغة البسيطة واستخدامها.
- على سبيل المثال، إذا كان الطفل ينظر إلى دمية، فيمكن للوالد أن يقول، دمية أو دمية جميلة.
- قدم الباحثون إرشادات لتدريب الآباء على فهم أهداف وطرق لزيادة التحفيز اللغوي تشمل: التأكد من أن الآباء يفهمون أهدافًا محددة قبل بدء التدريب، قيام المعالج بإشراك أكبر عدد ممكن من أفراد الأسرة ومقدمي الرعاية الذين يرغبون في المشاركة في التدخل، تحديد مسؤوليات الوالدين والطبيب بوضوح.
- العلاقات بين اللغة المستقبلة والتعبيرية مهمة أيضًا للتأكيد على الوالدين.
- على الرغم من أن الإنتاج المعجمي لدى المرضى الذين لديهم لغة ناشئة قد يكون محدودًا للغاية، إلا أننا نريد توفير مجموعة واسعة من النماذج في اللعب والسياقات التيسيرية الأخرى لبناء مفردات متقبلة.
- إن جعل الطفل يقول الكلمات ليس هو الهدف الوحيد لزيادة المحتوى اللغوي من قبل اخصائي النطق.
