كيف يساهم أخصائي النطق في تصحيح نطق الطفل باستخدام الأنشطة
لا يقوم المعالج بتصحيح نطق الطفل ولكن يمكنه تقديم إشارات إنتاجية إذا كان الطفل يتقبلها، حيث ينصب تركيز النشاط على متعة إرسال الرسائل، بدلاً من الاستجابة لتوجيهات المعالج لقول الكلمات.
- ومع ذلك، فإن تسمية الكلمات الموجودة على البطاقات توفر فرصًا لممارسة المريض وتعليقات المعالجين.
- استخدام المحادثة والسرد في التدخل الهجين لقد تحدثنا من قبل عن حقيقة أننا لا نريد عمومًا إضافة أهداف عملية إلى قائمة أهداف التدخل الخاصة بنا.
- بدلاً من ذلك، نحاول إعداد سياقات عملية يمكن للمرضى من خلالها استخدام المهارات الدلالية والنحوية والصوتية التي يتم تطويرها.
- إن المهارات البراغماتية التي نتوقع أن تظهر أكبر قدر من النمو خلال مرحلة التعلم الرقمي هي مهارات المحادثة وظهور القدرة على سرد القصص وفهمها أو الخطاب السردي.
- يضمن المعالج أن المحادثات الموجهة تدعم المهارات المستهدفة وهناك نوعين من المحادثات مهارات حازمة وسريعة الاستجابة وتقنيات لتطوير كل مجموعة من المهارات لدى المرضى الذين يعانون من ضعف لغوي.
- الأطفال ذوو المهارات الحازمة الضعيفة هادئون في المحادثة، يأخذون أدوارهم في المحادثة على مضض أو لا يفعلون ذلك على الإطلاق ونادرًا ما يبدؤون بمواضيع.
- أن الأطفال الذين يواجهون هذه الصعوبة، يتوجب على المعالج إشراك الأطفال أولاً في أنشطة ترفيهية تفاعلية حيث يجب عليهم القيام بشيء ما للحفاظ على التفاعل، على الرغم من أن مساهمة الطفل في البداية يمكن أن تكون في حدها الأدنى.
- يمكن للمعالج أن يشجع المريض على المثابرة في الحصول على دور وإعطاء تلميحات حول التعليقات المناسبة للحفاظ على الموضوع التي يمكن للمريض تقديمها وتقديم إشارات حول الوقت المناسب للمريض لأخذ دوره ومساعدة المريض على التعامل مع الانقطاعات.
- يمكن للمعالج أيضًا تذكير المريض باستخدام النماذج التي تم تعلمها في برنامج التدخل لتحقيق أهداف المحادثة.
- باستخدام الأسئلة كمثال الهدف مرة أخرى، يمكن للمعالج تذكير المريض باستخدام نموذج مستهدف لبدء التفاوض على الدور في لعب التظاهر مع أقرانه.
