يسلط العديد من الباحثين الضوء على أهمية وجود مدارس مثل مدارس والدورف، التي يركز نموذجها التعليمي على مساعدة الأطفال على تقوية خيالهم وتطوير إبداعهم.
أهمية تعليم الخيال في نظام والدروف
وتنص مدارس والدورف على أن أحد التحديات الرئيسية للنظام التعليمي الحالي هو إنه تم تصميم النظام التعليمي لتوليد عاملين منتجين، وليس مفكرين وفاعلين مبدعين.
وقد وُلد تعليم والدورف من نفس النضالات الموضحة أعلاه، فلقد قدر مجتمعه الإنتاجية على الخيال، وكانت هناك وستكون هناك بعض العواقب الوخيمة (الاجتماعية والاقتصادية والبيئية) نتيجة لذلك، ولتجاوز هذه الأزمة هناك حاجة إلى تنمية الخيال وليس تقويضها.
وكان رودولف شتاينر مؤسس تعليم والدورف منزعجًا بشدة من نظام التعليم في أوروبا في مطلع القرن وطُلب منه إنشاء بديل، وحتى في ذلك الوقت، رأى أن تخيلات الأطفال وتساؤلاتهم لم يتم تشجيعها، ولم يتم تلبية احتياجاتهم الاجتماعية والعاطفية.
وشجع شتاينر المعلمين على النظر إلى الأطفال أمامهم وإيجاد طرق إبداعية ليس فقط لتطوير المهارات الأكاديمية للرياضيات والعلوم ولكن لمنحهم فهمًا عميقًا ومفهومًا تاريخيًا لكيفية ظهور تلك الأساليب التي يتم استخدامها اليوم، وبنفس القدر من الأهمية لتلك المهارات الأكاديمية، وكانت المكونات الفنية متشابكة في تلك المفاهيم الأساسية، بالإضافة إلى ذلك، الصف الأول يمثل فنياً جودة الأرقام.
ومقارنةً بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات غالبًا ما تعاني العلوم الاجتماعية والإنسانية من نقص التمويل ويعتبرها صانعو السياسات والعامة على حدٍ سواء أقل شأناً، ولكن نهج تعليم الخيال يأتي بنتائج عكسية لأن الموضوعات غير المتعلقة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ضرورية لتعزيز القدرة على إعادة تصور العالم.
ويغرس تعليم والدورف الفن في المناهج ويعلم مواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات هذه بالمهارات الفنية ومن خلالها، وكيف أن الأطفال يتمتعون بالخيال الطبيعي ويتساءلون عن مقدمات المجتمع.
