إجراءات التخطيط لإتقان درس قراءة الحروف العربية

في خطة إتقان درس قراءة الحروف العربية يتدرب الطلاب على قراءة وقول وكتابة الأحرف الأبجدية، ونقلهم إلى نقطة التعرف المبكر على الكلمات، حيث يلعب الطلاب بعض الألعاب والأنشطة الممتعة للأبجدية، ويعملون على أوراق العمل ويقرؤون قصة الأبجدية.

كيف يعلم الأبجدية لأنواع مختلفة من المتعلمين

عند تعليم المعلم الأبجدية من المهم أن يتذكر أن كل شخص يتعلم بطرق مختلفة، أن مجرد عرض بطاقة تعليمية لرسالة ما وجعل الطلاب يقولون الحرف لن يكون كافيًا لمساعدة الطالب الذي يكون على سبيل المثال متعلمًا عن طريق اللمس أي الذي يتعلم عن طريق لمس الأشياء ومعالجتها، وهناك بعض الطرق التي يمكن للمعلم تضمينها في روتين تعليم الأبجدية لضمان حصول جميع الطلاب على أقصى استفادة من دروس الأبجدية:

بصري

إظهار البطاقات التعليمية الأبجدية بحرف على المقدمة وصورة في الخلف، ووضع ملصقات أبجدية على الجدران وكتب صور أبجدية.

الاستماع

نطق أصوات كل حرف بوضوح وتكرار ذلك عدة مرات حتى يتمكن الطلاب من سماع الأصوات بوضوح، والقيام بتشغيل أغاني عن الحروف.

اللمس

استخدم كتل الأبجدية التي يمكن للطلاب لمسها وتمريرها، يمكنهم أيضًا استخدام الكتل لوضع الحروف بالترتيب الصحيح. دع الطلاب يتتبعون شكل الحروف على البطاقات التعليمية ثم يرسموا الأشكال بأصابعهم على الأرض والأبواب.

الحركة

جعل الطلاب يصنعون أشكال الحروف بأيديهم وأجسادهم، يمكن للطلاب ثني أيديهم أو ثني أجسادهم في شكل الحرف قدر الإمكان بالنسبة للأحرف الأكثر صعوبة يمكن للطلاب عمل الأشكال في أزواج.

ينصح بشدة بعدم قيام المعلم على تخصيص درس كامل للأبجدية ويقترح تضمين قسم مدته 10 دقائق في كل درس لتدريس الأبجدية ومراجعتها، يجب تدريس الأبجدية الكاملة، عبر سلسلة من الدروس ومراجعة كل درس، يعتمد عدد الحروف التي تقوم بتدريسها في كل درس على قدرة الطلاب وأعمارهم. نقترح تعليم 3 أحرف لكل درس للطلاب من الفئة العمرية بين 5-7 أعوام و 5 أحرف لكل درس لأكثر من 7 سنوات.

إجراءات التخطيط لإتقان درس قراءة الحروف العربية

التعلم والممارسة الجديدة

القم بغناء أغنية الحروف، والبدء بهذا القسم من الدرس بأغنية الحروف للإشارة إلى أن الوقت قد حان للأبجدية، إذا أمكن ينبغي للمعلم جعل الحروف الأبجدية عالقة حول جدران حجرة الدراسة، مرتفعة بما يكفي حتى لا يتمكن الطلاب من إنزالها، والإشارة إلى كل حرف أثناء غنائه.

تقديم الحروف باستخدام البطاقات التعليمية ويقترح تدريس 3 أحرف لكل درس للطلاب الذين تتراوح الفئة العمرية لهم بين 5-7 أعوام و 5 أحرف لكل درس لأكثر من 7 سنوات، والبدء بأحرف مفردة وبمجرد إتقانها يمكن للطلاب الانتقال إلى الأحرف المركبة.

إذا كان المعلم قد قام بتدريس بعض الحروف بالفعل، يقوم بمراجعة سريعة لكل حرف عن طريق رفع البطاقات التعليمية الأبجدية، على سبيل المثال رفع البطاقة التعليمية حرف الألف واستخرج اسمها وصوتها ثم استنبط الصورة على الجانب الآخر، والقيام بفعل ذلك على جميع الأحرف.

بالنسبة للأحرف الجديدة ينبغي للمعلم اتباع هذا الإجراء الأساسي، يجب أن يكون هذا القسم من الدرس سريع الخطى وممتعًا:

• جعل الجميع يجتمعون حول المعلم حتى يكونوا قريبين منه، وجعلهم يجلسون مع المعلم على الأرض إن أمكن، يريد أن يكون الجميع قريبين بدرجة كافية، بحيث يمكن للمعلم بسهولة تمرير البطاقات ذهابًا وإيابًا معهم.

• رفع بطاقة تعليمية بأحرف أبجدية حتى يتمكن جميع الطلاب من رؤيتها.

• تعليم صوت الحرف والقيام على تكراره مرات عديدة والتحقق بشكل فردي.

• تقديم مثالا على كائن يبدأ بالحرف، تعد البطاقات التعليمية على الوجهين مع وجود الحرف على جانب واحد وصورة على الجانب الآخر رائعة لهذا الغرض.

أنشطة تعليم الحروف العربية

فيما يلي بعض الأنشطة التي من الممكن للمعلم اللجوء إلى استعمالها في كل مرة من أجل القيام على تعليم حرف أبجدي جديد، واستعمال مجموعة من الأنشطة لكل حرف من أجل بقاء الأشياء مسلية:

• القيام على تقديم بطاقة التعليمية للطالب بالحرف ومن ثم جعل الطالب أن يقوم على قراءة الحرف والصورة قبل الرجوع إلى المعلم، ومن ثم القيام على فعل نفس الخطوات مع بعض الطلاب الآخرين.

• قيام المعلم على الجلوس مع الطلاب في شكل دائرة، ومن ثم القيام على رفع بطاقة الحرف تعليمية وأن يقوم الطالب على ذكر الحرف الموجود على البطاقة، ومن ثم القيام على تمريرها إلى الطالب الذي يليه ومن ثم يمررها إلى الطالب التالي وهكذا حتى آخر طالب.

• قيام المعلم على وضع بطاقة الحرف التعليمية على الأرض ومن ثم القيام على الطلب من الطلاب أخذها، ويقولون اسم الحرف مع اسم الصورة الموجود على البطاقة التعليمية.

• يحب الطلاب الكتابة على السبورة، بعد تدريس كل حرف يعطي المعلم قلمًا طباشيرًا قلم تحديد للطالب والطلب منه كتابة الحرف على السبورة بأكبر قدر ممكن، يمكن أن يطلب من أكثر من طالب القيام بذلك لكل حرف.

• مسك حرف البطاقة التعليمية أمام كل طالب ودعه يتتبع الحرف على البطاقة بإصبعه السحري، ثم يتتبع المعلم باستخدام إصبعه السحري الحرف في الهواء ويتبعه الطلاب، يمكن للمدرس والطلاب بعد ذلك استخدام أصابعهم السحرية لتتبع الحرف في جميع أنواع الأماكن الممتعة.

ألعاب تعليم درس قراءة الحروف

عندما ينتهي المعلم من تدريس 3-5 أحرف جديدة، يمكن لعب سلسلة من الألعاب لتعزيز هذه الأحرف، مختلطة مع الحروف التي تعلمها الطلاب في الدروس السابقة، فيما يلي بعض الألعاب الشائعة:

لمس الحروف، يقوم المعلم على وضع بطاقات الحروف الأبجدية على الأرض حيث يكون الحرف للأعلى، ويقوم المعلم على إجلاس الطلاب في شكل دائري حول بطاقات الحروف الأبجدية، ومن ثم يطلب المعلم من الطلاب رفع أيديهم نحو الأعلى، وبعد ذلك يقول المعلم حرف ما ويجب على الطلاب الجري بسرعة نحو الحرف الذي ذكره ولمسه، حيث أن الطالب الذي يقوم على لمس الحرف أولاً يلتقط البطاقة ويحتفظ بها، في نهاية اللعبة يكون الطالب الذي جمع أكبر عدد من البطاقات هو الفائز.

اختفاء البطاقات التعليمية الأبجدية، ينبغي على المعلم أن يقوم على وضع بطاقات الحروف الأبجدية أمام الطلاب بصورة صحيحة حسب الترتيب الهجائي للحروف، ومن ثم يقوم المعلم على الطلب من جميع الطلاب إغلاق أعينهم، وبعد ذلك يقوم المعلم على أخذ إحدى البطاقات التعليمية، ومن ثم الطلب من الطلاب فتح أعينهم مرة أخرى، ومن الممكن للطالب الأول الذي يقول اسم الحرف غير الموجود الاحتفاظ بالبطاقة التعليمية، في نهاية اللعبة يكون الطالب الذي قام على جمع عدد أكبر من بطاقات الأحرف هو الفائز.

القيام على توزيع كل بطاقات الأحرف الأبجدية على الطلاب، حيث أنّه من الممكن للتلاميذ الحصول على عديد من البطاقات حرف أبجدي، وأن يقول المعلم للطلاب ينبغي على الطالب الذي يحمل البطاقة التعليمية التي تحمل الحروف ورفعها إلى الأعلى.