تتمثل استراتيجية التنفيذ التدريجي والعميق في منهج والدورف في العناصر الأساسية التي يمكن للمدرسين استخدامها في التصميم التعليمي لتوجيه الطلاب للمشاركة بشكل أعمق في المحتوى.
استراتيجية التنفيذ التدريجي والعميق في منهج والدورف
١- في منهج والدورف كمعلمين يدركون جميعًا أهمية إثارة فضول الطالب وتحفيزهم على التعلم، فهم يعلمون أنه عندما يتم تزويد الطلاب بفرص للقيام بمهام ذات مغزى لحل مشاكل العالم الحقيقي ترتفع المشاركة.
٢- لكن المعلمين اليوم يتعرضون لضغوط كبيرة لتغطية المعايير حتى يتمكن الطلاب من اجتياز اختبار يقيس الكفاءة، وفي كثير من الحالات تم خنق المناهج وطرق التدريس من خلال أدلة تنظيم صارمة والتركيز على التعلم المنفصل.
٣- استراتيجية التنفيذ التدريجي والعميق في منهج والدورف يمكن تحقيقها عندما يتم تمكينهم من تصميم تجارب تعليمية هادفة للطلاب الذين يخدمونهم، حيث يشارك المعلمون الدروس الأصيلة والعملية والتحديات الهادفة.
٤- تتناول هذه الدروس أكثر من المعايير: فهي تركز على العديد من المهارات اللينة التي يُعرف أنها ضرورية لنجاح الطلاب في الكلية والوظيفة والحياة ومهارات مثل القدرة على التعاون وخلق وحل المشكلات والتواصل بفعالية والمثابرة في المهام.
٥- هناك إجراءات يمكن اتخاذها الآن لتمكين المعلمين من تحقيق هذه الاستراتيجية والمستويات الأعمق من التعلم، من خلال التصميم التعليمي المتعمد، حيث يمكن توجيه الطلاب إلى التفكير النقدي في الحجج والمفاهيم والأفكار وإيجاد حلول لمشاكل العالم الحقيقي.
خطوات استراتيجية التنفيذ التدريجي والعميق في منهج والدورف لتعلم أعمق
1- أهداف التعلم ومعايير النجاح: حيث يبدأ أي درس كبير بأهداف واضحة لما يحتاج الطلاب إلى معرفته والقدرة على القيام به، حيث يجب توصيل الأهداف، إلى جانب معايير النجاح، للطلاب بطريقة توضح توقعاتهم وتكون بمثابة دليل للتقييم الذاتي.
2- محتوى ومنتجات مقنعة: بالإضافة إلى المعايير المنفصلة، يتمتع المعلمون بفرصة استخدام توقعات المحتوى والأداء لخلق مشاكل أو مواقف واقعية للطلاب لحلها.
3- الثقافة التعاونية: التعلم اجتماعي، والإدماج الهادف للتعاون في جميع مراحل عملية التعلم هو أمر جذاب للغاية للطلاب، وهناك خيارات تصميم لا حصر لها للتعاون.
