ما هو مفهوم الأنشطة التعليمية؟
يقصد بالنشاط المدرسي: بأنه هو جزء رئيسي من أجزاء التربية الحديثة، فهو يقوم على تقديم العون والمساعدة خلال العمل على بناء وتكوين مجموعة من المهارات والقيم والطرق مهمة وضرورية من أجل العمل على مواصلة والاستمرار في التعليم ومن أجل المشاركة في حقول وميادين التنمية الشاملة.
الأنشطة التربوية تسعى بجميع مجالاتها وجوانبها التربوية من أجل القيام على التخلص والقضاء على وقت فراغ لدى الطلاب، واندماجهم في مجموعة من الأنشطة وجماعات تنظيمية، وذلك يكون تحت إشراف وتوجيه تربوي، حيث أنها تعمل على تعويد الطلاب على تحمل المسؤولية والتعاون مع طلاب آخرين يجمعهم الغاية والميول والرغبات والاتجاه المشترك، باتجاه إنجاز أجود حيث يشعر الطلاب من خلال ذلك بأنهم أعضاء متميزين قدموا لأنفسهم ولمدارسهم وبيئتهم الاجتماعية العمل النافع والمفيد.
يقصد بالأنشطة التعليمية: بأنها عبارة عن مجموعة من البرامج والأنشطة التي تركز على الطلاب، وتعني بما يقوم الطلاب على بذله من جهد ذهني أو جسمي في ممارسة العديد من الأنواع النشاط الذي يتلاءم مع قدرات وإمكانات وميول ورغبات واهتماماته داخل وخارج المؤسسة التعليمية، حيث أن الأنشطة تساعد على زيادة الخبرة والحصول على مجموعة من المهارات المتنوعة والمتعددة، بما يخدم مطالب الطلاب من ناحية النمو البدني والعقلي، ومتطلبات تطور ونمو المجتمع.
ما هي أنواع الأنشطة الطلابية التعليمية؟
هناك مجموعة متعددة ومتنوعة من الأنشطة وتتمثل هذه الأنواع من خلال ما يلي:
أولاً: الأنشطة الجماعية الطلابية:
- استراتيجية التعلم التفاعلي هذه أكثر تفاعلية من غيرها، بحيث يقوم المعلم التربوي على تقسيم البيئة الصفية إلى مجموعات مختلفة من الطلاب، ومن ثم قيام المعلم على إعداد لوحات في الغرفة الصفية، وتخصيص كل لوحة لكل مجموعة، والقيام على تعيين موضوع أو سؤال واحد لكل لوحة، وبعد أن كتابة كل مجموعة إجابة يتم تدويرهم إلى اللوحة التالية، وهنا يقوم الطلاب على كتابة إجابتهم أسفل الإجابة الأولى للمجموعة السابقة، ودعهم يتجولون في الغرفة الصفية حتى تغطي جميع المجموعات جميع الألواح، وفي حال عدم وجود الكثير من اللوحات في الفصل الدراسي الخاص بالمعلم، ينبغي عليه محاوله استخدام الأجهزة اللوحية والسبورة التفاعلية.
- ينبغي على المعلم التربوي العمل على تقسيم الفصل الدراسي إلى مجموعات مع ترك الطلاب يعملون على نفس الموضوع أو المشكلة، وترك الطلاب يقومون على تسجيل إجابة أو استراتيجية على الورق أو رقميًا، ومن ثم قيام المعلم التربوي على الطلب من المجموعات التبديل مع مجموعة قريبة والسماح لهم على تقييم إجابتهم، وبعد بضع دقائق السماح لكل مجموعة من المجموعات بالاندماج واطلب منهم تحديد أفضل إجابة من الخيارين والتي سيتم تقديمها إلى الفصل بأكمله.
- خلال المجموعات يقوم الطلاب على مناقشة مجموعة من الأمثلة على الأفلام التي استخدمت مفهومًا أو حدثًا تمت مناقشته في الفصل الدراسي، في محاولة من أجل تحديد طريقة واحدة على الأقل قام بها صانعو الأفلام بشكل صحيح، وطريقة واحدة فهموها بشكل خاطئ، والتفكير في الأفلام التي تعرض مجموعة متعددة ومتنوعة من الحقائق التاريخية والحقائق الجغرافية وغيرها.
ثانياً: أنشطة الألعاب التفاعلية:
- قيام المعلم التربوي على إنشاء فصل دراسي تفاعلي مليء بألعاب التعلم التفاعلية، حيث أن الألعاب ممتعة للغاية للطلاب؛ لأنها لا تبدو وكأنها تعلم، ويمكن للمعلم التربوي القيام على إنشاء ألعاب تعليمية تفاعلية، مثل الألغاز المتقاطعة وألعاب مطابقة الأزواج وألعاب البنغو وألغاز الصور المقطوعة وألعاب الذاكرة وغير ذلك الكثير في دقائق.
- تعتبر لعبة الكلمات المتقاطعة مثالية من أجل استخدامها كنشاط تكرار، وعليه العمل على اختيار قائمة بالكلمات ووصفها، وسيقوم (BookWidgets) على إنشاء مجموعة من الكلمات المتقاطعة التفاعلية للمعلم التربوي، حيث أن لعبة الكلمات المتقاطعة تحول هذه الدروس المملة إلى تجربة ممتعة، وهنا يمكن للمعلم القيام على الاطلاع على المزيد حول كيفية إنشائها والمواضيع التي يمكن استخدامها، ليس فقط لتعليم اللغة.
- استخدم عنوان الفصل الدراسي، أو الدورة التدريبية كمجموعة من الأحرف التي يمكن من خلالها تكوين الكلمات، والسماح للفرق بالعصف الذهني لأكبر عدد ممكن من الكلمات ذات الصلة بالموضوع الدراسي، ويمكن أيضًا لعب الخربشة فعليًا واطلب من الطلاب تكوين مجموعة من الكلمات من المفردات التي تم تعلمها حديثًا.
- قيام المعلم التربوي على لصق مصطلحًا أو اسمًا على ظهر كل طالب في البيئة الصفية، ويمكن أيضًا لصقها على جبهتهم، ويتجول كل طالب في الغرفة ويطرح أسئلة نعم أو لا على الطلاب الآخرين في محاولة من أجل تخمين المصطلح، بالطبع، حيث أن المصطلح له علاقة بموضوع الدرس.
- تعد لعبة البنغو من الألعاب ممتعة التي يمكن استخدامها لجميع أنواع التمارين مثل: تمارين اللغة، والألعاب التمهيدية، وتمارين الرياضيات، وما إلى ذلك، حيث إنها تحتوي على عدد كبير من أنشطة الدرس التفاعلية التي يمكن القيام بها بلعبة واحدة فقط.
ثالثاً: الأنشطة الطلابية الفردية:
من الأفضل لجو المعلم إلى استخدامها في نهاية الفصل الدراسي، وعلى المعلم التربوي الطلب من الطلاب الكتابة لمدة دقيقة واحدة عن سؤال محدد، وقد يتم تعميمها على ما هو أهم شيء تعلمه الطلاب اليوم، وبعد ذلك يمكن للمعلم القيام على تحديد ما إذا كان سوف يفتح محادثة حول هذا الموضوع في الفصل التالي، ويمكن أن يقوم المعلم التربوي على سؤال الطلاب عما إذا كانوا لا يزالون يتذكرون ما كتبوه.
- اكتشاف المعلم المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب، ومعرفة ما إذا كان الطلاب يمكنهم تحديد الإجابة الصحيحة عند إعطائهم حقيقة خاطئة، إنه مفيد عند مراجعة درس سابق، ويشجع الطلاب على التفكير بعمق والمراهنة بكل الاحتمالات.
- قيام المعلم على عمل ورقة عمل أو استبيان يحتوي على قائمة من الأسئلة، وجعلها محددة، حول الموضوع والطلب من الطلاب وضع دائرة أو التحقق من الأسئلة التي لا يعرف الطلاب إجاباتها، ثم دعهم يديرون الورقة، ومن ثم القيام على إنشاء زوايا تتعلق بالأسئلة المختلفة التي تم وضع دائرة عليها، مع ترك الطلاب يعملون على التمارين الإضافية والشرح في الزوايا وبشكل فردي، ونظرًا لأن الطلاب سيحاطون جميعًا بأسئلة مختلفة يجب إعطاء كل طالب ترتيبًا مختلفًا وشخصيًا لزيارة الزوايا.
- طلب المعلم التربوي من الطلاب القيام على حل مشكلة ما على السبورة بصمت، بعد الكشف عن الإجابة، والطلب من الطلاب الذين حصلوا على الحق في رفع أيديهم وإبقائهم مرفوعين، بعد ذلك يتعين على جميع الطلاب الآخرين التحدث إلى شخص ما برفع يده لفهم السؤال بشكل أفضل وكيفية حله في المرة القادمة.
