المرحلة الثالثة من التطور في منهج منتسوري للأعمار من 12 إلى 18 عام

قدمت ماريا منتسوري مستويات تطوير منتسوري أو مراحل التطور بمنتسوري وتحدثت عن المرحلة الثالثة من التطور وهي فترة المراهقة وتمثل نهاية الطفولة، فالشباب في السنوات الأولى من المستوى الثالث من التطور من 12 إلى 15 يشبهون إلى حد كبير نظرائهم في المستوى الأول.

المرحلة الثالثة من التطور في منتسوري للأعمار من 12 إلى 18 عام

يمكن أن يتم امتصاصهم بأنفسهم، ويحتاجون إلى الغذاء الكافي والنوم للحفاظ على النمو السريع، ويحتاجون إلى وقت ليكونوا كذلك، وقد يتباطأ التعلم والنمو العقلي مع قضاء المزيد من الوقت بمفردهم، مع الأصدقاء والأكل والنوم.

ويتأقلم الشباب الأوائل من 12 إلى 15 سنة مع هويتهم الجديدة كمراهقين والعالم خارج الأسرة والمدرسة، ولأول مرة لم يعودوا يرون أنفسهم أبناء أو بنات أو إخوة أو أخوات أو طلاب، ولكن كأفراد يجب عليهم دمج كل هوياتهم المنفصلة في واحدة أثناء الانتقال إلى مجتمع أكبر، وهذا هو وقت التنافر حيث تنتهي الطفولة وتظهر هوية جديدة، وتشير منتسوري إلى ضرورة التعرف على المزيد حول هذه المرحلة المربكة أحيانًا للمساعدة في إعداد انفسهم والطفل لتجارب نمو إيجابية.

وخلال هذا الوقت يسعى الشباب إلى فهم مكانتهم في المجتمع والبحث عن فرص للمساهمة في المجتمع، واستمرارًا للبناء على حس العدالة والإنصاف الذي بدأ يتطور في المستوى الثاني، ينجذب الشباب من 12 إلى 15 السنة بشكل طبيعي إلى القضايا التي تنطوي على مُثُل عليا، كما إنهم يفضلون القيام بمشاريع تتطلب اتخاذ إجراءات ويعتقدون أن بإمكانهم إحداث فرق إيجابي في العالم.

ويميل الشباب الأكبر سنًا من 15 إلى 18 سنة إلى تخطيط وتنفيذ مشاريع جماعية طويلة المدى لا تستكشف العالم الخارجي فحسب، بل تطبق جميع مهارات الحياة العملية المكتسبة خلال تعليمهم على منتسوري.

واقترحت ماريا منتسوري أنه نظرًا للاحتياجات والمصالح الخاصة للمراهق، يتم تضمين عدة أنواع من التعلم الجديد في تعليمه أو تعليمها، وشمل ذلك العمل على الأرض كامتداد مباشر لتعليمها الكوني، وربط هذا المراهق بالعالم الطبيعي ومساعدته على تنمية الشعور بالمسؤولية تجاه الموارد الطبيعية، واقترحت قضاء الوقت في مزرعة مثل (Erdkinder) (أطفال الأرض)، وسيتم تنفيذ العمل في المزرعة من قبل الأطفال.

وذهبت أيضًا إلى حد القول إن عليهم إدارة فندق حيث يمكن لآبائهم القدوم لزيارتهم، وادعت أن هذا الدور العكسي سيساعد في الحاجة إلى الانفصال مع انتقال الشباب من مرحلة المراهقة إلى مرحلة النضج، واليوم قد لا يكون تشغيل مزرعة أمرًا ممكنًا، خاصة في المناطق الحضرية، وقد يكون البديل هو إنشاء حديقة عضوية أو مائية وبيع المنتجات لتمويل رحلة الخروج أو التبرع لقضية يناصرونها.

على سبيل المثال عُرف صفًا في منتسوري وضع قائمة بمواهب الجميع ثم أخبر أولياء أمور المدرسة أن المراهقين سيقومون بوظائف غريبة للمساعدة في تمويل رحلتهم الكبيرة في نهاية العام، وتراوحت هذه الوظائف بين التدريس، وتنسيق الحدائق ومجالسة الأطفال ومساعدة الناس على الحركة.

ما هو المستوى الثالث من التنمية في منتسوري

اعتقدت الدكتورة ماريا منتسوري أن نمو الطفل يحدث في أربع مستويات أو مراحل، لكل منها خصائصها الواضحة والمحددة، تتميز كل مرحلة من مراحل النمو بفترات حساسة حيث يكون الطفل مناسبًا لأنواع معينة من التعلم، تم تصميم فصول منتسوري الدراسية لدعم ومناشدة كل فترة حساسة، وقد قامت بتغطية المستوى الأول (من 0 إلى 6 سنوات) والمرحلة الثانية (من 6 إلى 12 عامًا)، والمستوى الثالث من التنمية للأعمار من 12 إلى 18 عامًا.

تمثل هذه المرحلة نهاية الطفولة وبداية المراهقة وهي فترة حاسمة للنمو الاجتماعي، في هذه المرحلة، يفكر المراهقون في العالم من حولهم، وإمكانيات الحياة المستقبلية، والطرق التي يمكنهم من خلالها إعداد أنفسهم للنجاح، وبنهاية هذه المرحلة يكون الطالب جاهزا لحياة مستقلة في عالم الكبار.

الهدف الأساسي لمدرسة منتسوري في المستوى الثالث للتطور

والهدف الأساسي لمدرسة منتسوري في المستوى الثالث للتطور هو التعرف على الاضطرابات التي يشعر بها الشباب وإيجاد طرق لمعالجة المشاكل والمخاوف، ويجب أن يُنظر إلى التغييرات في السلوك على أنها ممرات طبيعية للنضج، وليس على أنها مشاكل، ومن المهم أن يُدرك أن النمو الأكاديمي لن يحدث إلا عند تلبية الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية للمراهق.

وصاغت منتسوري مصطلحًا جديدًا لتثمين ووصف العملية التي يجب أن يمر بها المراهق في دمج هوية أكثر نضجًا والشعور بالقدرة على النجاح في الحياة بجهوده الخاصة، فالشباب قادرون على تصور الكمال وجعله مثالياً، كعالم مثالي أو أسرة مثالية، وهذا يجعلهم يلومون المقربين منهم، وعادة والديهم، على عيوب الحياة، فالشباب المبكر معرضون بشكل خاص للبحث عن أبطال أو خلقهم لمواجهة عيوب أولئك الذين يرون أنهم غير كاملين.

أهمية المستوى الثالث للتنمية في منتسوري

قارنت الدكتورة منتسوري هذه الموجة من التطور بمرحلة الوليد بعدة طرق، فمن خلال الانتقال خلال المرحلتين الأوليين، يكون لدى الطفل فهم قوي للعالم من حوله وكيف يعمل، ومع ذلك فقد تم تكليفهم الآن باقتحام مكانهم فيه.

وهذه المرة مليئة بالاستبطان، ويقضي هؤلاء الأطفال حديثو الولادة الاجتماعيون من 12 إلى 15 عامًا في اكتشاف كيف يمكن قبولهم في العالم، ومن سن 15 إلى 18 عامًا يغيرون بمهارة كيف يمكنهم التكيف مع العالم، ويتوق الأطفال في هذه المرحلة إلى الاستقلال، لكن غالبًا ما يحتاجون إلى التوجيه من خلال الأخطاء والعثرات والأحكام الخاطئة والمرتبطة بالمراهقة، وهذا هو السبب في أن العلاقة بين المراهقين وأولياء أمورهم والبالغين الموثوق بهم أمر بالغ الأهمية.

وبعد أن صقل المراهق مهاراتهم، وأصبح الكثيرون مهتمين بوظائف غريبة ويرغبون في كسب المال من خلال أنشطة مثل مجالسة الأطفال، وجزّ الساحات، والتنظيف وتحقيق الدخل من هواياتهم، فمن خلال كسب الأموال وإنفاقها، يستكشفون التوازن بين الحرية والمسؤولية، وإعدادهم لمستوى البالغين القادم، وهذه أيضًا مرحلة أولية لإدخال فرص للتعبير عن الذات والتطور الأخلاقي والخدمة.

ويعترف منهج منتسوري بهذا الاضطراب الذي يعد مركزيًا في هذه المرحلة، ويدرك المعلمون ويتوقعون أنه يجب تلبية الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية للطالب قبل أن تحدث خطوات أكاديمية جديدة.

خصائص المستوى الثالث من التنمية بمنتسوري

1- تشمل رؤية ماريا منتسوري للتنمية البشرية أربع مراحل أو مستويات تنمية: من الولادة إلى 6، من 6 إلى 12، من 12 إلى 18، من 18 إلى 24 سنة، والمستوى الثالث هو زمن المراهقة، فترة النمو السريع والتغير.

2- المستوى الثالث له الكثير من القواسم المشتركة مع المستوى الأول، ويُأمل أن تتم رعاية كل طفل حديث الولادة في بيئة صحية قبل الولادة تحتوي على كل ما يحتاجه الطفل الصغير لينمو، وبالمثل يُأمل أن يحصل الأطفال البالغون من العمر 12 عامًا على كل ما يحتاجون إليه لبدء بناء شخص بالغ مكتمل التكوين، وإذا سارت الأمور على ما يرام، سيغادر المراهق المستوى الثالث في عمر 18 عامًا، ويكون مستعدًا لدخول المجتمع وتقديم مساهمة قوية من الكبار.

3- رأت منتسوري أن المراهق طفل حديث الولادة يعاني من الإحراج والضعف الجسدي والاجتماعي والعاطفي، فالمراهقة هي فترة حساسة، جديرة بالاحترام وتقديم النفس لنا على أنها مسؤولية بالغة، وفي الوقت نفسه هناك جوانب عملية:

أ- القدرة على التكيف: وهذه هي الخاصية الأكثر أهمية، ومن أجل تقدم العالم، يتم فتح وظائف جديدة باستمرار، وفي نفس الوقت إغلاق أو إحداث ثورة في الأنواع التقليدية للتوظيف.

ب- هذه المرحلة تعطي أدلة حول الفرص التي قد تكون مطلوبة في بيئة معدة تخدم احتياجات المراهقين، والعمل غريزة إنسانية حيوية، حيث يتوق المراهقون إلى العمل البدني الذي يعطي المستوى المناسب من التحدي لقوتهم المتزايدة، كما أنهم يقدرون استكشاف العالم الاجتماعي والاقتصادي، واستكشاف التوازن بين الحرية والمسؤولية على مستوى الكبار، واستكشاف الذات.

ج- المراهق أيضا بحاجة إلى الحماية، حيث إن الانتقال إلى مرحلة البلوغ مليء بالشكوك والتردد والعواطف العنيفة والإحباط وانخفاض غير متوقع في القدرة الفكرية، وقد يكون التركيز صعبًا وهناك حاجة لتقوية ثقة المراهق بنفسه، فالمراهقون يشبهون البالغين، لكنهم يشبهون الأطفال أيضًا ويمكن دعم تثمين شخصياتهم، وتعزيز داخلي حتى يشعروا بأنهم قادرون على النجاح في الحياة من خلال جهودهم الخاصة.

وفي النهاية تشير ماريا منتسوري أنه يمكن للمرحلة الثالثة للتطور بمنتسوري أن تجلب إحساسًا بالانفصال، فهي فترة التركيز على الذات، وقلة الحكم في بعض الأحيان، وهذه تأتي من التطور العصبي في المستوى الثالث، لكن المراهق يستعد لفهم الدور الذي ستلعبه الذات البالغة في المجتمع، وتحتاج إلى مرشدين.