هناك العديد من المفاهيم الأساسية في تعليم ورعاية الطفولة المبكرة بوالدورف حيث هذه المفاهيم هي بالأساس ترجمة لأفكار ورؤى رودولف شتاينر.
المفاهيم الأساسية في تعليم ورعاية الطفولة المبكرة بوالدورف
١- يدعو رودولف شتاينر إلى الدعم التكاملي الفردي أو الجماعي الصغير مع هؤلاء الطلاب الذين يواجهون حواجز أمام التعلم في تعزيز تطورهم الأكاديمي، بالإضافة إلى الدعم الفردي لهؤلاء المتعلمين في الفصل الدراسي، وفي الوقت نفسه، استبدلت مدارس والدورف الأخرى مثل هذا النظام بالمفهوم الأكثر حداثة للتعلم الشامل للطبقة الكاملة.
٢- العلامات المرئية للمنهج واسع النطاق واضحة في أشكال حركة الفصل بأكمله، والتعلم التجريبي، والتعليم الأكاديمي القائم على الفنون، حيث يتم تقديم أنواع متباينة من المدخلات في مدارس والدورف الصفية من خلال التعليم العلاجي على أساس الفصل بأكمله مما يتيح الإدماج.
٣- ومن خلال العلاقة الفردية الثابتة والفريدة بين المعلم والطالب، يكون للمدرسين مهمة مهمة في إظهار لكل طفل بأنه يُنظر إليه ويقدره كأفراد.
٤- قد ترتبط مبادئ شتاينر الخاصة بالحياة الحسية والتعلم التجريبي والشامل بدراسات التأثير، ويمكن النظر إلى كليهما على أنهما يوازي أخلاقيات الفضيلة لأرسطو حيث تتطور الشخصيات من خلال تشجيع الناس على اتخاذ خيارات حكيمة، ومن خلال توجيه عواطفهم المقابلة.
٥- وجود مناهج تصالحية في مدرسة والدورف أمر حيوي، حيث يرى الأطفال أنهم لا يعيشون كأفراد بل ككائنات اجتماعية، ومن المهم جدًا كيف يتم التعامل مع الآخرين في العالم، فتعليم والدورف يوفر بيئة للطفل لينمو بشكل كامل ويعمل كإنسان ممكن.
٦- ينصب تركيز مناهج والدورف المعاصرة على ضمان حصول جميع المتعلمين على تعليم جيد النوعية، حيث أدى الوعي المتزايد بأن التحصيل المتدني لمجموعات معينة من الطلاب هو عدم تكافؤ في الفرص إلى تركيز متجدد على التدخلات التي تهدف إلى سد الفجوة بين المتفوقين الأدنى والأعلى.
