في مدرسة والدورف يصبح الأطفال أكثر حرية مع نموهم، ويتعلمون إنشاء الحلول بدلاً من تكرارها: التفكير بدلاً من الحفظ، ويتعلمون أن المبادرة، وليس الامتثال هي مكافأة.
برامج والدورف للصفوف من الأول إلى الثامن
ويستخدم تعليم والدورف التدريس الجماعي، وهو مصطلح يشير إلى أن مدرس المدرسة الابتدائية يبقى مع نفس مجموعة الطلاب أثناء انتقالهم من خلال الدرجات، وغالبًا ما يظل المعلم الذي يبدأ بمجموعة من الطلاب (مجموعتهم) في الصف الأول مدرسًا رئيسيًا للفصل طوال سنوات المدرسة الدنيا بأكملها حتى إكمال الصف الثامن.
وفي المدرسة الابتدائية، ينتقل مدرس الفصل مع الفصل خلال عدة سنوات من رحلة المدرسة الإعدادية، غالبًا من الصف الأول إلى الصف الثامن، تتيح هذه الاستمرارية للمعلم التعرف على نقاط القوة لدى الأطفال واحتياجاتهم بعمق، ودعم الديناميكية الاجتماعية الإيجابية في الفصل، وهذا يدعم أيضًا استمرارية المناهج الدراسية من عام إلى آخر، ونسج التخصصات معًا.
الصورة التنموية للطفل ببرامج والدورف للصفوف من الأول إلى الثامن
عندما يغادر الطلاب في الصف الأول المزاج الحالم للطفولة المبكرة، يبدؤون في إيقاظ العالم من حولهم، ويجربونه كوحدة واحدة، لكنهم مستعدين للتعلم بطريقة جديدة، حيث إنهم يطورون تفكيرًا مستقلاً وتصويريًا، ويتوقون إلى التركيز على التعلم.
وتوفر برامج والدورف للصفوف من الأول إلى الثامن صورًا وأنشطة تخيلية ثرية، والتي ترسي الأساس للتفكير النقدي والمفاهيمي في المستقبل، ويتم تقديم كل مفهوم جديد بشكل فني من خلال الأنشطة الحركية والقصص والرسومات والدراما والموسيقى والشعر.
وبالتالي إشراك الأطفال بأساليب التعلم المتنوعة (بدءًا من أولئك الذين يستفيدون من نهج متعدد الحواس للأطفال الذين يأتون بالفعل بمهارات أكاديمية).
كما أن المنهج مبني على روتين يومي يوفر الشكل والبنية والإيقاع والشعور بالأمان: كالتقويم ومهرجاناته والتغيير الشهري لمجموعات الدروس الرئيسية، والتوازن في الدروس بين التركيز الهادئ والحركة النشطة، والإيقاع اليومي للدروس الرئيسية، والوقت في الهواء الطلق.
تقديس الأطفال والطفولة يتطلب منك أن تقف إلى الوراء، وأن تنظر إلى العالم، وتتذكر ما يعرفه الأطفال بالفطرة حيث أن هناك سحرًا وإعجابًا، وأن الحياة جميلة.
