اقرأ في هذا المقال
- أساس ورؤية معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا
- التطورات المبكرة في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا
- إصلاحات المناهج في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا
- أبحاث الدفاع في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا
أساس ورؤية معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا:
في عام “1859” تم تقديم اقتراح إلى محكمة ماساتشوستس العامة لاستخدام الأراضي المعبئة حديثًا في خليج باك بوسطن لـ “المعهد الموسيقي للفنون والعلوم”، لكن الاقتراح فشل، حيث وقّع جون ألبيون أندرو حاكم ماساتشوستس في “10 أبريل 1861” ميثاقًا لدمج معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، كما اقترح ويليام بارتون روجرز في “10 أبريل 1861” إنشاء مؤسسة لمعالجة التطورات العلمية والتكنولوجية السريعة، على الرغم من أنه لم يكن يرغب في تأسيس مدرسة مهنية، ولكن الجمع بين عناصر التعليم المهني والليبرالي اقترح ذلك.
الهدف الحقيقي والوحيد عمليًا لمدرسة الفنون التطبيقية هو التدريس وليس التفاصيل الدقيقة والتلاعب بالفنون والتي لا يمكن القيام بها إلا في ورشة العمل، ولكن غرس تلك المبادئ العلمية التي تشكل الأساس وشرحها وإلى جانب ذلك مراجعة كاملة ومنهجية لجميع عملياتها الرائدة فيما يتعلق بالقوانين الفيزيائية.
عكست خطة روجرز نموذج الجامعة البحثية الألمانية مع التركيز على هيئة تدريس مستقلة تشارك في البحث بالإضافة إلى توجيه موجّه حول الندوات والمختبرات.
التطورات المبكرة في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا:
بعد يومين من ميثاق “MIT” اندلعت المعركة الأولى في الحرب الأهلية وذلك بعد تأخير طويل خلال سنوات الحرب، حث عقدت فصول معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا الأولى في مبنى (ميركانتايل) في بوسطن عام “1865”، ثم تم تأسيس المعهد الجديد كجزء من قانون {Morrill Land-Grant Colleges Act} لتمويل المؤسسات؛ لتعزيز التعليم الليبرالي والعملي للطبقات الصناعية.
كما كانت مدرسة منح الأراضي في عام “1863” بموجب نفس القانون أسس كومنولث ماساتشوستس كلية ماساتشوستس الزراعية التي تطورت لتصبح جامعة ماساتشوستس أمهيرست في عام “1866” ذهبت عائدات مبيعات الأراضي نحو المباني الجديدة في خليج باك.
سمي معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا بشكل غير رسمي “بوسطن تك”، حيث تبنى المعهد نموذج جامعة البوليتكنيك الأوروبي، وأكد على التدريس المخبري من وقت مبكر على الرغم من المشاكل المالية المزمنة، كما شهد المعهد نموًا في العقدين الأخيرين من القرن التاسع عشر في عهد الرئيس فرانسيس أماسا ووكر، ثم تم تقديم برامج في الهندسة الكهربائية والكيميائية والبحرية والصحية وبناء مباني جديدة، كما ارتفع عدد الطلاب إلى أكثر من ألف طالب.
انجرف المنهج إلى التركيز المهني مع تركيز أقل على العلوم النظرية ولا تزال المدرسة الوليدة تعاني من نقص مالي مزمن، مما صرف الانتباه عن قيادة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا خلال سنوات “بوسطن تك”، هذا وقد رفض أعضاء هيئة التدريس في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا والخريجين وأعضاء هيئة التدريس السابقين محاولات رئيس جامعة هارفارد تشارلز إيليوت المحاولات المتكررة لدمج معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا مع كلية لورانس العلمية بجامعة هارفارد، حيث ستكون هناك ست محاولات على الأقل لاستيعاب “MIT” في جامعة هارفارد في موقعها الضيق في خليج باك.
لم يكن بمقدور معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا توسيع مرافقه المكتظة مما أدى إلى البحث اليائس عن حرم جامعي جديد وتمويله وفي النهاية وافقت شركة “MIT Corporation” على اتفاقية رسمية للاندماج مع جامعة هارفارد بشأن الاعتراضات الشديدة من أعضاء هيئة التدريس والطلاب والخريجين في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، ومع ذلك فإن قرار عام “1917” الصادر عن المحكمة القضائية العليا في ماساتشوستس وضع حدًا فعليًا لخطة الدمج.
في عام “1916” عبرت إدارة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) وميثاق معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) نهر تشارلز على المركب الاحتفالي الذي تم بناؤه لهذه المناسبة؛ وذلك للدلالة على انتقال معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا إلى حرم جامعي جديد واسع يتكون بشكلٍ كبير من أرض مليئة بمسافة ميل واحد والمسالك الطويلة (1.6 كم) على طول كامبريدج من نهر تشارلز حيث تم تصميم حرم “التكنولوجيا الجديدة” الكلاسيكي الجديد من قبل ويليام دبليو بوسورث، كما تم تمويله إلى حد كبير من تبرعات مجهولة المصدر من “السيد سميث” الغامض بدءًا من عام “1912”.
وفي يناير “1920” تم الكشف عن أن المانح هو الصناعي {جورج ايستمان من روتشستر نيويورك} الذي اخترع أساليب إنتاج الأفلام ومعالجتها وأسس إيستمان كوداك بين عامي “1912” و”1920″ وتبرع إيستمان بمبلغ “20” مليون دولار (ومبلغ “2”36.6 مليون دولار في عام “2015”) نقدًا وأسهم كوداك لشركة (MIT).
وفي عام “1931” التحق ستانيسلاف شوموفسكي الذي قام فيما بعد بإبلاغ الكثير من المعلومات التقنية عن الطيران إلى الاتحاد السوفيتي وأرسل جواسيس معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا الآخرين أسرارًا أخرى حول التكنولوجيا الأمريكية بما في ذلك أسرار القنبلة الذرية.
إصلاحات المناهج في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا:
في الثلاثينات من القرن الماضي شدد الرئيس كارل تايلور كومبتون ونائب الرئيس (وكيل الكلية الفعال) فانيفار بوش على أهمية العلوم البحتة مثل الفيزياء والكيمياء وقللوا من الممارسة المهنية المطلوبة في المتاجر وصياغة الاستوديوهات، حيث أن إصلاحات كومبتون “جددت الثقة في قدرة المعهد على تطوير الريادة في العلوم والهندسة” على عكس مدارس “Ivy League”، فقد كانت “MIT” تلبي احتياجات أسر الطبقة المتوسطة وتعتمد على الرسوم الدراسية أكثر من الأوقاف أو المنح لتمويلها، ثم تم انتخاب المدرسة لاتحاد الجامعات الأمريكية عام “1934”.
ومع ذلك، في أواخر عام “1949” أعربت لجنة لويس عن أسفها في تقريرها عن حالة التعليم في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا قائلة “المعهد يُنظر إليه على نطاق واسع على أنه مدرسة مهنية في الأساس” وهو تصور “غير مبرر جزئيًا”.
سعت اللجنة إلى تغييرذلك التقرير، حيث تم استعراضه بشكل شامل للمناهج الجامعية، وأوصى بتقديم تعليم أوسع وحذر من ترك الهندسة والبحوث التي ترعاها الحكومة ينتقص من العلوم والعلوم الإنسانية، كما تم تشكيل مدرسة العلوم الإنسانية والفنون والعلوم الاجتماعية وكلية “MIT Sloan” للإدارة في عام “1950” للتنافس مع مدارس العلوم والهندسة القوية.
ظهرت الكليات المهمشة سابقًا في مجالات الاقتصاد والإدارة والعلوم السياسية واللغويات في أقسام متماسكة وحازمة من خلال جذب أساتذة محترمين وإطلاق برامج خريجين تنافسية واستمرت كلية العلوم الإنسانية والفنون والعلوم الاجتماعية في التطور تحت الشروط المتتالية للرؤساء الأكثر توجهاً نحو الإنسانية.
أبحاث الدفاع في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا:
ارتفعت مشاركة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا في العلوم العسكرية خلال الحرب العالمية الثانية، ففي عام “1941” تم تعيين فانيفار بوش رئيسًا للمكتب الفيدرالي للبحث العلمي والتطوير وتوجيه التمويل إلى مجموعة مختارة فقط من الجامعات بما في ذلك معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
اجتمع المهندسون والعلماء من جميع أنحاء البلاد في مختبر الإشعاع بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا الذي أنشئ في عام “1940” لمساعدة الجيش البريطاني في تطوير رادار الميكروويف، حيث أثر العمل المنجز هناك بشكل كبير على الحرب والأبحاث اللاحقة في المنطقة وشملت المشاريع الدفاعية الأخرى أنظمة التحكم المستندة إلى الجيروسكوب وأنظمة التحكم المعقدة الأخرى للبصر والملاحة بالقصور الذاتي تحت مختبر أدوات الأجهزة.
كما تمكن تشارلز ستارك دريبر من تطوير كمبيوتر رقمي لمحاكاة الطيران تحت مشروع “Whirlwind” والتصوير الفوتوغرافي عالي السرعة والارتفاع تحت هارولد إدجيرتون، وبحلول نهاية الحرب أصبحت معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) أكبر مقاول للأبحاث والتطوير في زمن الحرب (اجتذبت بعض الانتقادات لبوش).
توظف ما يقرب من “4000” في مختبر الإشعاع وحده وتتلقى ما يزيد عن “100” مليون دولار قبل عام “1946” (ومبلغ “1.2” مليار دولار في “2015” دولار) استمر العمل في مشاريع الدفاع، حتى تضمنت بعد ذلك الأبحاث التي رعتها الحكومة بعد الحرب في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا أنظمة “SAGE” والتوجيه للصواريخ البالستية ومشروع أبولو.
