تشير ماريا منتسوري إلى أنه طالما كان رفع معدلات الكفاءة والتخرج لجميع الطلاب بغض النظر عن خلفيتهم أو هويتهم محور تركيز سياسة التعليم في جميع دول العالم، نتيجة لذلك يتم تكليف المعلمين بسد الفجوات الأكاديمية.
حل مشاكل صعوبات التعلم من خلال منتسوري
لمساعدة الطلاب المتعثرين في تحقيق مكاسب القراءة الهامة التي يحتاجون إليها، يجب الوضع في الاعتبار دمج النصائح الست التالية في الخطط التعليمية اليومية:
إضفاء الطابع الشخصي على مسار التعلم الخاص بهم
مع وجود عدد كبير من الفصول الدراسية اليوم، قد يكون من الصعب على المعلمين توفير الاهتمام الفردي عندما يكافح الطلاب، وتتمثل إحدى طرق مساعدة المعلمين في تخصيص التعلم لهؤلاء الطلاب في استخدام التكنولوجيا التكيفية، وتمكن التكنولوجيا التكيفية الطلاب من العمل بالسرعة التي تناسبهم وعلى مسار التعلم الخاص بهم.
وأثناء عملهم، يتم جمع البيانات في الخلفية ويمكن استخدامها لإبلاغ جميع مراحل التدريس الشخصي، وتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي، وتوفير استراتيجيات إثراء للمتعلمين المتقدمين.
ووفقًا لدراسة مستمرة أجرتها ماريا منتسوري عندما يقوم المعلمون بتخصيص خبرات التعلم بناءً على احتياجات الطلاب الفريدة، يمكن أن تحدث أشياء رائعة، ووجدت في دراستها أن الطلاب الذين استخدم معلموهم بيانات التقييم لتخصيص تعلمهم قد تحسنوا بشكل ملحوظ في القراءة والرياضيات مقارنة بالمدارس المماثلة التي لا تستخدم مناهج تعليمية مخصصة.
تقديم المستوى المناسب من السقالات في الوقت المناسب
في تعليم منتسوري تشير السقالات إلى مجموعة متنوعة من الأساليب التعليمية المستخدمة لتحريك الطلاب تدريجيًا نحو فهم أقوى واستقلالية أكبر في عملية التعلم، ويساعد دمج السقالات التعليمية المعلمين على توفير مستويات متتالية من الدعم المؤقت، ووفقًا لمركز تطوير أعضاء هيئة التدريس والتصميم التعليمي لمنتسوري، فإن السقالات تحرر الطلاب لطرح الأسئلة واستكشاف المعرفة والمشاركة في تعلمهم.
ويتم إزالة هذه الاستراتيجيات الداعمة تدريجياً عندما لا تكون هناك حاجة إليها، وينقل المعلم تدريجياً المزيد من المسؤولية عن عملية التعلم إلى الطالب، بالنسبة للقراء المتعثرين، توفر السقالات طبقة إضافية من الدعم يمكن أن تساعد في تقليل الإحباط أو اليأس عندما يحاول الطلاب القيام بمهمة صعبة دون الفهم الذي يحتاجون إليه.
توفير التعليمات المنهجية والتراكمية
إن صياغة هدف تعليمي مناسب هي فقط الخطوة الأولى في التدريس الفعال، ويمكن لخطة التعلم المنهجية التي يمكن للطلاب فهمها بسهولة أن تزيد من مشاركة المتعلم؛ لأن الطالب يعرف تقدمه دائمًا، ويجب أن يكون لدى القراء المتعثرين إرشادات منهجية وتراكمية، ويتم التفكير بعناية في التدريس المنهجي.
ويبني على التعلم المسبق، ويبني بشكل استراتيجي من البسيط إلى المعقد، ويتم تصميمه قبل التخطيط للأنشطة والدروس، ويوفر التعليم التراكمي فرصًا متعددة لممارسة المهارات المكتسبة سابقًا وحديثًا، ومعالجة قضايا الاحتفاظ والتلقائية.
الانخراط في أنشطة متعددة الحواس
يعتبر التدريس متعدد الحواس فعالًا لجميع المتعلمين، ولكنه مفيد بشكل خاص للقراء المتعثرين، والهدف هو العثور على نقاط القوة في التعلم لكل طالب واستخدام هذه القوة لتقديم معلومات جديدة، بدلاً من إخبار الطالب بمفهوم معين، وتسمح الأنشطة متعددة الحواس للطالب بتجربة المفهوم، ويمكن أن يساعد الانخراط في الاستراتيجيات والأنشطة التي تدمج جميع الحواس الطلاب في فهم المعلومات الجديدة بالطرق التي تناسبهم بشكل أفضل.
توفير الموارد في المنزل للآباء والأمهات
يمكن لمشاركة الوالدين في تعليم الطفل المتعثر أن تحدث فرقًا كبيرًا، وتتمثل إحدى طرق إشراك الوالدين وإبقائهم على اطلاع في تنمية معرفة القراءة والكتابة لدى أطفالهم في تقديم طرق لتعزيز المهارات المكتسبة حديثًا في المنزل، ويمكن أن يشعر الكثير من الآباء بالخوف من خلال توسيع نطاق تعلم أطفالهم.
لذا يجب التفكير في تزويد الوالدين باستراتيجيات القراءة التي يمكن أن تجعل القراءة في المنزل ممتعة، مثل إعادة سرد الطفل للمقاطع بكلماتهم الخاصة بينما يقرأ الوالد كتابًا بصوت عالٍ.
تحفيز ومكافأة النجاح
ليس من المستغرب لأي معلم أنه عندما يكافح الطلاب، يمكن أن تتضاءل مستويات تحفيزهم ومشاركتهم، وللحفاظ على تحفيز الطلاب، من المهم تعزيز التقدم بشكل إيجابي والاحتفال بالنجاح، ويمكن استخدام مخططات وشهادات تقدم بسيطة تبرز ما يمكن للطالب فعله أو إضافة محفزات خارجية مثل عناصر التحفيز، مثل الشارات.
وباستخدام السقالات المناسبة، يمكن للمتعلمين البدء في تتبع تقدمهم بأنفسهم، وتقديم تعزيز جوهري دائمًا للتطور الإيجابي، ويصبح هذا التطور دوريًا، ويرغب الطلاب في رؤية أنفسهم في حالة جيدة، لذلك يواصلون المحاولة، ويكون الطلاب أكثر استعدادًا لمواصلة المحاولة عندما يشعرون بالنجاح ويمكنهم رؤية التقدم الذي يحرزونه.
وفي النهاية تشير ماريا منتسوري إلى إنه تعتبر مهارات القراءة القوية ضرورية للنجاح في جميع المناهج الدراسية، لذلك من الضروري أن يتم القيام بمساعدة الطلاب الذين يعانون من صعوبات في القراءة لسد الفجوة بأسرع ما يمكن، ولأن كل طالب يتعلم بشكل مختلف، يجب محاولة دمج بعض الأفكار المذكورة أعلاه في إجراءات الفصل الدراسي وتأكد من الاشتراك في برامج منتسوري للحصول على مزيد من النصائح العملية حول الفصل الدراسي.
