طوّر ألين آيفي نهج علم النفس الإرشادي والعلاج التنموي لفهم ومساعدة الناس، فهو يقوم على نظريات التفرد الفردي والنمو البشري والتنمية والأنظمة الأسرية والبيئية والعافية والوعي متعدد الثقافات والاستشارة والعلاج والتغيير، يمكن وصف هذا النهج على أنه تكاملي ويتضمن نظريات أخرى ومناهج إرشادية بطريقة منهجية، نتيجة لذلك فإنه يوفر وسيلة للمستشارين لتقييم عملائهم بدقة واختيار التدخلات التي من المرجح أن تضمن نتائج الاستشارة الناجحة.
علم النفس الإرشادي والعلاج التنموي:
الطبيعة التنموية البشرية:
الأفراد يتغيرون وينمون على مدى حياتهم وتجتمع خبراتهم الفريدة في الحياة لخلق قصة حياة حصرية لهم، تروي هذه القصة كيف يفهمون تجارب حياتهم وتحولاتهم، كذلك كيف يتعاملون مع التغييرات والتحديات في كل فترة حياة يصبح جزء من قصة حياتهم، كل فرد لديه نقاط قوة مبنية من خلال خبراته ويعاني الأفراد أيضاً من بعض النقاط العمياء أو قلة الوعي بالأفكار والمشاعر التي تمنعهم من عيش الحياة على أكمل وجه.
يعتبر نهج العافية ضروري جداً في علم النفس الإرشادي؛ لأنه يبحث عما هو صحيح في تنمية العميل، كما يسعى أخصائيوا علم النفس الإرشادي إلى مساعدة الناس على النمو بطريقة إيجابية مدى الحياة، إنّ التغييرات والانتقالات طبيعية ولكن حتى التغييرات العادية يمكن أن تخلق صعوبات، في الغالب ما يتم الخلط بين الناس عندما يخلق الانتقال مشاعر متضاربة مثل الفرح والحزن، هذا أمر نموذجي؛ لأنه مع كل انتقال يتم اكتساب بعض الأشياء الجديدة والمطلوبة، على سبيل المثال؛ إن ولادة طفل جديد هي متعة للوالدين وسبب للاحتفال، تجلب الولادة كذلك تغيير كبير في أنشطة كل يوم.
يساعد أخصائيو علم النفس الإرشادي الناس على فرز المشاعر المتضاربة للتحولات الطبيعية والعمل من خلالها بنجاح، يتطلب النجاح نقاط القوة لدى المرء، يتم تحديد نقاط القوة هذه من حيث العافية، فهو منظور شامل يتضمن جوانب الصحة البدنية والعاطفية والاجتماعية والفكرية والمهنية والروحية، كما يتطلب تحقيق العافية في كل هذه المجالات أن يتخذ الناس اختيارات مقصودة على أساس يومي، تبني الخيارات الصحية نقاط قوة إضافية للاستجابة لتحديات الحياة.
التحديات التنموية:
إنّ تحديات الحياة تخلق ضغوط وفي بعض الأحيان تكون الضغوط شديدة وتنتج صدمات بيئية أو إساءة شديدة، تنظر مناهج علم النفس الإرشادي التقليدية إلى هذه الحالات المتطرفة كأساس لاضطرابات الشخصية، من منظور تنموي تعتبر الاستجابات للصدمات عمليات طبيعية لمحاولة فهم تجارب حياة المرء؛ حيث تهدد الصدمة إحساس المرء بالأمان وتتطلب دفاعات تتناسب مع خطورة الموقف، بالتالي فإن الاضطرابات العاطفية والشخصية هي استجابات منطقية لظروف الحياة القاسية، بالنسبة للفرد المصاب بصدمة نفسية فإن هذه الاستجابات تكون طبيعية.
يحتاج أخصائيو علم النفس الإرشادي إلى فهم كيف يصنع الناس معنى لعالمهم من أجل مساعدتهم على النمو والتغيير، من خلال النظر إلى استجابات الصدمات على أنها طبيعية من الناحية التطورية، يستطيع أخصائيوا علم النفس الإرشادي التركيز على فهم العميل بدلاً من تشخيص المشكلة، هذا الفهم مفيد لتعزيز نظرة إيجابية واستباقية للعملاء، كما أنه يحرر العملاء لتطوير وعيهم بنقاط قوتهم، وليس فقط حدودهم.
الأنماط المعرفية والعاطفية والتنموية:
يعتمد نموذج علم النفس الإرشادي والعلاج بالتنمية على تفسير مجازي لنظريات أفلاطون وبياجيه، تقترح هذه النظريات طرق مختلفة للتفكير وتطوير عمليات التفكير، تم تعريف هذه الأنماط على أنها أنماط نظامية وملموسة ورسمية وجهازية، هذه تشبه أنماط Piaget الأربعة ولكنها تختلف من حيث أنها ليست خطية وليست هرمية وليست متسلسلة، يتنقلون على مدى العمر استجابة للتحولات التنموية الجديدة وتجارب الحياة، تتشابه هذه الأنماط مع مفاهيم أفلاطون من حيث أنها تمثل سلوكيات خارجية يمكن ملاحظتها وعالم الأفكار الداخلي.
كل نمط من الأنماط الأربعة هو طريقة مختلفة لمعالجة المعلومات، يمكن للفرد أن يعمل بأسلوب واحد معظم الوقت أو في أنماط متعددة، الأنماط ليست حصرية ويمكن للفرد أن يعمل بأكثر من نمط واحد في نفس الوقت، كل شخص لديه تفضيل لنمط معين استجابة لقضية معينة أو مجموعة من القضايا، تنشأ المشكلات عندما يفرط الشخص في استخدام أسلوب معين أو عندما يتعثر في أسلوب واحد ولا يتمكن من رؤية وجهات النظر الأخرى في الموقف، تمتزج أنماط DCT الأربعة في نموذج دوري وتتدفق من واحد إلى آخر، يساهم مكون مبكر ومتأخر من كل نمط في الانتقال والتدفق؛ من الممكن أيضاً التنقل بين الأنماط بطريقة غير خطية.
تساعد الأساليب الأربعة الأفراد على فهم عالمهم وتجربتهم بطرق مختلفة وهامة، كما أنّ الأربعة طرق مهمة وضرورية لفهم تجاربهم، يشار إلى عدم القدرة على العمل بأسلوب ما على أنه كتلة تنموية، هذا ما تمت الإشارة إليه سابقاً باسم النقطة العمياء، يمكن التغلب على عقبات النمو من خلال علم النفس الإرشادي.
تقييم الأنماط المعرفية:
طور آيفي المقابلة التنموية المعرفية المعيارية لتسهيل الاستكشاف والحركة من خلال الأساليب المعرفية الأربعة، هذا تقييم سريري منظم مدته ساعة أو أكثر، يتم خلاله استكشاف مشكلة معينة أو عرض مشكلة بعمق كبير، التقييم فريد من نوعه من حيث أنه تقييم وتدخل وأساس لتخطيط العلاج في آن واحد، الغرض من مقابلة التقييم التنموي هو تحديد مدى جودة عمل العملاء في كل من الأساليب التنموية المعرفية والعاطفية الأربعة وما إذا كانت الكتل التنموية موجودة فيما يتعلق بقضايا عرض محددة، تكون المقابلة دائماً محددة الموقف وتركز على قضية واحدة معينة، عند ظهور العديد من المشكلات، يعتمد إكمال المقابلة بنجاح على قدرة المستشار والعميل على الحفاظ على التركيز بدلاً من متابعة مخاوف متعددة محتملة.
تبدأ عملية التقييم بإنشاء صورة تتعلق بموضوع العرض؛ على سبيل المثال قد يطلب أخصائي علم النفس الإرشادي من العميل التفكير في وقت محدد عندما حدثت مشكلة أو مشكلة في تقديمه، كما سيُطلب من العميل بعد ذلك وصف ذلك الوقت كما لو كان يحدث الآن؛ على سبيل المثال إذا كانت قضية العرض عبارة عن حجج مع زوج العميل، فسيُطلب من العميل التفكير في حجة معينة ووصف تلك الحجة بالتفصيل، الهدف من استكشاف الصورة هو مساعدة العميل على التواصل مع أجهزة الاستشعار التي يواجهها في الوقت الحاضر.
بمجرد حدوث استجابة عاطفية يتم تسهيل الانتقال إلى الأسلوب الملموس من خلال مطالبة العميل بتقديم مثال عن مرة أخرى يشعر فيها بنفس الطريقة، بعد استكشاف المثال الثاني والثالث في بعض الأحيان، يتم استكشاف التفكير التشغيلي الرسمي من خلال طلب تأملات حول أوجه التشابه أو الأنماط بين الصورة الأصلية والمثال أو الأمثلة اللاحق، يتم تعزيز الانتقال إلى الأسلوب الجدلي من خلال مطالبة العميل بالتفكير في أصول النمط وكيف يمكن للآخرين رؤية وتفسير تجارب العميل، يتمثل جزء مهم من هذه العملية في مساعدة العملاء في الكشف عن القاعدة التي توجه سلوكهم في الظروف الموضحة، التي تجعلهم عالقين بالنسبة لمشكلة العرض.
تخطيط العلاج باستخدام علم النفس الإرشادي:
غالباً ما تكون مقابلة التقييم في علم النفس الإرشادي تجربة علاجية تبدأ عملية التغيير، إن تحديد القاعدة هو بمثابة الخبرة التي يتعلم فيها العميل الأسباب الكامنة وراء السلوكيات التلقائية أو النقاط العمياء، كما إنّ التمكين للتغيير يحدث بالتنسيق مع الالتزام بمواصلة الاستكشاف في تقديم المشورة، تماشياً مع فلسفة العافية يتم تشجيع العملاء على اتخاذ خيارات نمط حياة إيجابية لتحسين نوعية حياتهم، قد تحدث مثل هذه الاختيارات في المجال المادي من حيث التغذية أو التمارين أو أنشطة الرعاية الذاتية الأساسية، قد تصبح السمات الشخصية مثل روح الدعابة والشعور بالسيطرة واحترام الذات والمعتقدات العقلانية محور جهود العافية.
من مزايا نماذج علم النفس الإرشادي التكاملي أنه يجمع بين التقييمات والتدخلات والأساليب النظرية المتعددة، ما يميزه هو الطريقة المنظمة التي يتم بها تقديم النموذج، يسمح هذا الهيكل فعلياً بتكامل جميع نظريات وطرق الاستشارة بطريقة هادفة بحيث يمكن للأطباء استخدام نتائج التقييم لاختيار التدخلات التي من المرجح أن تكون ناجحة مع عميل معين استجابة لقضية عرض معينة، فيما يلي أمثلة على التدخلات المفضلة بناءً على الأساليب الأربعة:
- الخرسانة: التدريب على الإصرار، علاج موجز مخططات الأفكار التلقائية المعرفية، التدخل في الأزمات، القرار وحل المشكلات، إزالة التحسس وإنشاء تسلسل هرمي للقلق، الروايات ورواية القصص، التدريب على المهارات النفسية التربوية، علاج الواقع العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي، توقف الفكر.
- النظام الجدلي: الدعوة للعدالة الاجتماعية، الجينوغرام المجتمع، عمل المجتمع أو الحي، مجموعات رفع الوعي، العلاج النسوي الاستشارة والعلاج متعدد الثقافات، مجموعات المساعدة الذاتية. قد يكمل أخصائيوا علم النفس الإرشادي ذوو الخبرة التقييم خلال أول 100 كلمة أو نحو ذلك من الجلسة، كما يخبر العميل عن مشكلة عرض، عادةً ما يكون المستشار الأخصاي المُدرَّب قادر على تحديد النمط المعرفي والعاطف والتنموي المفضل من مقطع مقابلة قصيرة.
