كيفية تنفيذ الحياة العملية في المنزل بطريقة منتسوري

منطقة الحياة العملية هي حجر الزاوية الذي لا يحدد فصل منتسوري فقط بل إنه يلبي نداء الطفل الداخلي المتمثل في ساعدني في القيام بذلك بنفسي.

كيفية تنفيذ الحياة العملية في المنزل بطريقة منتسوري

يُعرَّف المصطلح العملي عادةً بأنه الفعل الفعلي أو الاستخدام الفعلي لشيء ما، وكلما طُلب من منتسوري وصف قسم الحياة العملية في الفصل الدراسي تقول ببساطة الحياة العملية هي المكان الذي يمكن للأطفال فيه ممارسة الحياة الفعلية بحرية، وفي بعض النواحي يشبه هذا القسم من الفصل متحفًا صغيرًا يعرض العديد من جوانب الحياة الواقعية للطفل.

وأدت ملاحظات الدكتورة ماريا منتسوري الشديدة عن الأطفال إلى اكتشاف هذه الفلسفة العميقة، حيث يجب أن يكون التعليم وسيلة مساعدة للحياة، وإذا كان التعليم وسيلة مساعدة للحياة، فيجب أن يلبي المنهج الدراسي أيضًا الاحتياجات التنموية للأطفال.

وتعتبر تمارين الحياة العملية ضرورية؛ لأنها تحل حاجة نمو الطفل، وتعزيز الاستقلال الوظيفي منذ الصغر، وتتكيف هذه المنطقة من الفصل الدراسي مع الحياة الفعلية للطفل من خلال محاكاة بيئة منزلية مريحة تربط الطفل من المنزل إلى الفصل الدراسي، كما إنها تتميز بأنشطة جذابة تساعد الأطفال على تعلم أن يكونوا مستقلين وأن يهتموا بأنفسهم وبيئتهم.

ويكتشف الأطفال كيفية استخدام ممسحة أو مكنسة لتنظيف أرضيات الفصل الدراسي الذي يعيشون فيه، ويكتسبون فن الإعداد لتناول وجبة خفيفة أو غداء، ووضع وجباتهم على أدوات مائدة فعلية بحجم الأطفال وقابلة للكسر ومياه الشرب من كأس زجاجي، كما إنهم يفخرون ويهتمون بتعلم كيفية ارتداء الملابس لأنهم يصبحون خبراء في إطارات الأزرار والسحاب.

والحياة العملية ليست ممتعة للطفل فحسب، بل إنها مفيدة أيضًا من منظور التطور البدني وصقل المهارات الحركية الإجمالية والغرامة من خلال الحركات الحيوية لأي طفل ينمو، فكل نشاط يعزز التنسيق البدني ويعزز نمو العضلات.

وفي فصول منتسوري الدراسية في بيت الأطفال، تمكّن تمارين الحياة العملية الأطفال من التفاعل مع الأشياء الموجودة في العالم الحقيقي، ويتعلمون إتقان استخدام الملاعق والملاقط والعصارات والمماسح والمكانس والأشياء الأخرى التي سيواجهونها لبقية حياتهم، كما أن الشعور بالإنجاز في إكمال هذه التمارين يعزز ثقة أي طفل بشكل كبير لأنه يدرك ببطء لقد فعلت كل شيء بنفسي، يمكنني فعل ذلك في الواقع!

لذا إذا كان من الممكن ممارسة الحياة الواقعية في الفصل الدراسي، فهل يمكن ممارسة الحياة العملية أيضًا في المنزل؟ بالتأكيد مع القليل من الوقت والصبر والأدوات المناسبة للأطفال، هناك العديد من الطرق التي يمكن لطفلك أن يلعب بها دورًا في المنزل خلال موسم العطلات هذا:

المساعد في المطبخ

مع انتهاء العائلة وإجراء الكثير من الاستعدادات في المنزل، يمكن على الأرجح استخدام بعض المساعدة في المطبخ، ففي الفصول الدراسية يُعِد الأطفال وجباتهم الخفيفة عن طريق تقطيع التفاح والكمثرى والموز أو سكب الحليب من الإبريق إلى الكأس.

وفي المنزل يمكن للأطفال المساعدة في إعداد مائدة العشاء أو تحميل وتفريغ غسالة الأطباق، ويمكن أن تشمل العديد من أنشطة إعداد الطعام غير الطبخ في المنزل أيضًا الأطفال، على سبيل المثال قطف العنب من السيقان، وتقطيع الفراولة وقطعها، وقطع الخضار مثل الجزر والكرفس والخيار، وعصر البرتقال، ودهن زبدة الفول السوداني على البسكويت أو تقشير البيض المسلوق.

المساعد في التنظيف

إذا كان لديك انسكاب يحتاج إلى تنظيف أو فوضى أرضية يمكن كنسها، يمكن تعليم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة كيفية التعامل مع ممسحة أو مكنسة بحجم الأطفال والسماح ببدء التنظيف لهم، ويمكن أيضًا أن تتحول زجاجة رذاذ بسيطة من الماء وقطعة قماش إلى أداة تنظيف ذات إمكانيات لا حصر لها لطفل صغير وتخيل طاولات وخزائن ونوافذ ورفوف وأرضيات نظيفة.

أنشطة ومناطق التعلم في الحياة العملية لمنتسوري

الأنشطة والمواد في منطقة هادئة

الأنشطة أو المواد السلبية التي تسمح للأطفال بالانتقال إلى مساحتهم الخارجية كالرسم والقراءة والبطانيات لخلق مساحة مريحة للاسترخاء.

الأنشطة والمواد في المنطقة المتلاعبة

الأنشطة أو المواد التي تسمح للأطفال بالعمل على مهاراتهم الحركية الدقيقة كأدوات البناء ومواد البناء ومواد الكتابة والفخار والأجزاء المفكوكة كعكات الأشجار، والصخور والعصي وأكواز الصنوبر.

وبالنسبة للأطفال الأكبر سنًا والشباب، يمكن تقديم الخياطة أو النجارة أو صنع المجوهرات، ربما باستخدام مواد طبيعية.

الأنشطة والمواد في المنطقة المادية

أي الأنشطة أو المواد لتقوية المهارات الحركية الكبرى كمعدات الملاعب والكرات والأطواق والشبكات وحبال القفز والدراجات والأنشطة الرياضية والألعاب الجماعية والبطاقات وأنشطة اليوم الميداني ودورات الحواجز.

ويتم تذكر إنه مع مَعدّات السلامة المناسبة، يمكن للأطفال الأكبر سنًا والشباب الاستمتاع أيضًا بالتزلج أو التزلج على الألواح.

الأنشطة والمواد في المنطقة الطبيعة

أي الأنشطة أو المواد الموجودة في الطبيعة، والمكان المثالي لحديقة أو منطقة اكتشاف كالأوراق واللحاء والبذور والأحافير والصخور وأكواز الصنوبر والجوز وشريط القياس واللوح وأقلام الرصاص والعدسات المكبرة والمناظير والمجارف، ويمكن تقديم فرص لفحص العناصر واستكشافها أو إنشاء حديقة والعناية بها.

الأنشطة والمواد في المجال الاجتماعي

أنشطة أو منطقة توفر مكانًا هادئًا للأطفال للتحدث والتفاعل مع بعضهم البعض ومع الموظفين، كطاولة نزهة مع مقاعد وكراسي تقع بعيدًا عن الضوضاء واللعب.

الأنشطة والمواد في منطقة درامية

الأنشطة أو المواد التي تقدم نسخة خارجية من مساحة اللعب الدرامية كغرفة اللعب والرمل والأدوات والفقاعات والألعاب ذات العجلات، والعناصر الأخرى التي تعزز اللعب الخيالي والتفاعلي للأطفال الصغار، والمسرح والرقص أو الدعائم الموسيقية، على سبيل المثال لحفل موسيقي أو عرض مواهب للأطفال الأكبر سنًا.

الأنشطة والمواد في المنطقة الحسية

الأنشطة أو المواد التي تسمح للأطفال بالاستكشاف والاكتشاف من خلال حواسهم كطاولة مائية ورشاش وصندوق رمل وأدوات حفر للأطفال الصغار وإنشاء عناصر للاختبار في سياقات وبيئات مختلفة، على سبيل المثال القوارب من المواد المعاد تدويرها لاختبارها في منسوب المياه الجوفية للأطفال الأكبر سنًا.

تخطيط الأنشطة الخارجية في منتسوري

يجب أن تكون بيئة التعلم الخارجية امتدادًا للبيئة الداخلية، ويجب أن تصمم بنفس القصد، ويجب أن تستحضر وتلهم وتحفز، ويجب أن تستوعب احتياجات كل فرد، حيث يوفر وقت التعلم في المساحة الخارجية خيارات لا حدود لها، ويمكن تحسين الأنشطة بإحضارها إلى الخارج واستخدام العناصر الطبيعية لتعليم المفاهيم، وفيما يلي أمثلة على كيفية تحسين التعلم من خلال الاستفادة من البيئة الخارجية الخاصة:

تنمية المفاهيم العلمية

يجب استخدام المحيط لمناقشة المفاهيم العلمية، مثل دورة المياه أو أنواع النباتات أو الطاقة الشمسية، ومناقشة الطاقة الكهرومائية باستخدام أدوات مصغرة لتسخير قوة المياه عند منسوب المياه الجوفية.

تنمية مفاهيم الرياضيات

يجب استخدام البيئة والقيام بقياس أكواب الأوساخ أو أقطار جذوع الأشجار، ومناقشة الأنماط باستخدام تلك الموجودة في الطبيعة، ويمكن أيضًا استخدام أدوات لقياس الملعب أو مساحة اللعب لمختلف الرياضات.

تنمية فنون اللغة

يجب اصطحاب الأطفال في الهواء الطلق لقراءة وقت القصة خاصة عند قراءة قصة تناقش الرياح أو أشعة الشمس أو العناصر الطبيعية الأخرى، ويجب توفير كتب تساعد الأطفال والشباب في التعرف على الحياة البرية في المساحة الخارجية، وإذا تم زراعة حديقة، يجب طلب منهم عمل ملصقات للزهور أو الأعشاب أو الخضروات المختلفة.

تنمية الكتابة الإبداعية

يجب استخدام الهواء الطلق كموجه لموضوعات الكتابة الإبداعية، على سبيل المثال جعل الأطفال في سن المدرسة يخرجون ويقضون الوقت في مشاهدة السحب، ويمكنهم كتابة قصة عن الصور التي يجدونها هناك.

وفي الخاتمة هناك طرق عديدة لإشراك الطفل في الأعمال اليومية في المنزل، خاصة خلال العطلات، حيث يمكن ترتيب الألعاب حول المنزل من خلال تشجيع الطفل على التقاط الأشياء ووضعها بعيدًا، أو يمكن دائمًا استخدام زوج إضافي من الأيدي لضبط الزينة الاحتفالية حول المنزل.