المثير للاهتمام أن الفنون تعمل على تنمية المراهقين بمدارس والدروف، حيث يتم تصميم الفنون لإنجاز الطلاب في القرن العشرين، وهناك عدد مثير للإعجاب من الجوانب الإيجابية التي يدعي شتاينر أنها مقدمة من تعليم الفنون.
ما علاقة الفنون بتنمية المراهقين بمدارس والدروف
ويمكن بيان العلاقة من خلال ما يلي:
1- يمكن للفن أن يدمج جميع المواد الدراسية في المدرسة.
2- الفن يوفر إمكانية لطرق جديدة لتقييم الطلاب.
3- الفن يثير المتعلمين ويبقيهم في المدرسة، حيث تشير الدراسات إلى أن مستويات التسرب تتناقص مع عدد الدورات الفنية التي يأخذها الطلاب.
4- يعزز الفن إدراكًا مستنيرًا تنمويًا.
5- يساعد الفن في حل المشكلات الإبداعي ومهارات اتخاذ القرار والتفكير النقدي.
6- يساعد الفن على تعزيز الانضباط الذاتي واحترام الذات والوعي الذاتي.
7- الفن يحفز التعلم التعاوني ويساعد على التفاهم متعدد الثقافات.
وهذا ما يقوله شتاينر في مجال التعليم ومع ذلك غالبًا ما تكون الفنون هي المواد الأولى التي يتم استبعادها من المناهج الدراسية في العديد من المدارس العامة، وهذا يعطي صورة متناقضة قليلاً.
وقد يعتقد المرء أن القدرة على التكيف والإبداع وحل المشكلات والتعاون ومهارات الملاحظة الشديدة – كلها مطورة من قبل الفنون وسيُنظر إليه على أنه أساسيات تعليم اليوم وليس إضافات أو زخرفة.
وفي مدرسة والدورف عندما ابتكر المراهقين الفن، لم يكن لديهم أي اتجاه ولكن تم حثهم بشدة على ملء الورقة بأكملها بطبقات من الألوان، وهذا الدرس ينشئ من خلاله طلاب والدورف أعمالًا فنية رائعة من أعمار صغيرة جدًا ويُعتقد أن الكثير من ذلك يتعلق بتعليمهم لملء الصفحة بأكملها قبل الانتقال إلى مشروع جديد.
وهذا يعلم الأطفال التركيز وإنهاء ما بدأوه ويخلق تقديرًا للجمال الذي لا يتضمن قلم تلوين سيئ الحظ على قصاصة من الورق، حيث يتم أخذ إبداعاتهم على محمل الجد.
