ما هو التعلم الكامن وكيف يعمل في علم النفس

اقرأ في هذا المقال


في مجال علم النفس ، يعد التعلم الكامن مفهومًا رائعًا يلقي الضوء على العمليات الخفية لاكتساب المعرفة والمهارات دون تعزيز فوري أو سلوك علني. فيما يلي أعماق التعلم الكامن ، وتعريفه ، والآليات الأساسية ، والآثار في مجال علم النفس.

ما هو التعلم الكامن

يشير التعلم الكامن إلى اكتساب المعرفة أو المهارات التي تحدث دون أي تعزيز واضح أو مظهر فوري في السلوك. بمعنى آخر ، يكتسب الأفراد المعلومات ويطورون فهمًا لمفهوم أو مهارة دون إظهار علامات علنية للتعلم حتى يتم تقديم حافز أو تعزيز مناسب.

آليات التعلم الكامن

الخرائط المعرفية والتصورات الذهنية

يتضمن التعلم الكامن تكوين الخرائط المعرفية ، وهي تمثيلات عقلية داخلية للمساحات المادية أو العلاقات أو المفاهيم. تسمح هذه الخرائط الذهنية للأفراد بالتنقل في بيئتهم ومحاكاة السيناريوهات المختلفة عقليًا دون سلوك خارجي مرئي.

التعزيز والتحفيز

في حين أن السلوك العلني قد لا يتم ملاحظته على الفور ، فغالبًا ما يتم تشغيل التعلم الكامن من خلال عامل تعزيز أو تحفيزي. بمجرد وجود التعزيز ، يُظهر الأفراد معارفهم أو مهاراتهم المكتسبة ، مما يبرز تأثير الدافع على مظهر التعلم الكامن.

دور التعلم القائم على الملاحظة

يلعب التعلم القائم على الملاحظة ، المعروف أيضًا باسم التعلم الاجتماعي ، دورًا مهمًا في التعلم الكامن. من خلال مراقبة الآخرين ، يمكن للأفراد اكتساب معلومات قيمة ، والتي قد تظل كامنة حتى يتم تحفيزهم لعرض معارفهم أو مهاراتهم المكتسبة.

تداعيات التعلم الكامن

السياق التربوي

إن فهم التعلم الكامن له آثار مهمة على التعليم. يمكن للمعلمين تشجيع التعلم الكامن من خلال توفير بيئة محفزة ، ودمج فرص التعلم القائمة على الملاحظة ، وتقديم تعزيزات محفزة للكشف عن المعرفة والمهارات المخفية لدى المتعلمين.

قدرات حل المشكلات

يعزز التعلم الكامن قدرات حل المشكلات من خلال السماح للأفراد بمعالجة المعلومات ذهنيًا وتطوير الاستراتيجيات. يمكن أن تؤدي عملية التعلم اللاواعية هذه إلى حل المشكلات الإبداعي والتفكير الإبداعي.

التعلم الكامن ظاهرة قوية تكشف الجوانب الخفية لاكتساب المعرفة وتنمية المهارات. من خلال الخرائط المعرفية والتعزيزات والتعلم القائم على الملاحظة ، يمكن للأفراد تجميع المعلومات دون سلوك علني حتى يتم تحفيزهم لعرض قدراتهم المكتسبة. يمكن أن يؤدي التعرف على إمكانات التعلم الكامن وتسخيرها إلى إحداث ثورة في التعليم وتعزيز قدرات حل المشكلات في مختلف مجالات الحياة.

المصدر: تولمان ، إدوارد سي. "الخرائط المعرفية في الجرذان والرجال". مراجعة نفسية 55 ، لا. 4 (1948): 189-208.باندورا ، ألبرت. "نظرية التعلم الاجتماعي." برنتيس هول ، إنك (1977).ديوار ، ميكايلا ت. ، وروبرت سي بوغ. "سيكولوجية التعلم والتحفيز." المطبعة الأكاديمية (2002).روديجر الثالث وهنري ل. وجيفري دي كاربيك. "قوة اختبار الذاكرة: البحث الأساسي والآثار المترتبة على الممارسة التربوية." وجهات نظر في علم النفس 1 ، لا. 3 (2006): 181-210.


شارك المقالة: