يبحث علماء النفس المعرفيين في تقييم مهارات التفكير العليا من منظور علم النفس الإدراكي التطبيقي ونظرية القياس.
ما هي أعلى مهارات التفكير في علم النفس
1- يأخذ العديد من علماء النفس في الاعتبار مجموعة متنوعة من مهارات التفكير العليا، بما في ذلك حل المشكلات والتفكير النقدي والجدل واتخاذ الإجراء والإبداع وما وراء المعرفة والتنظيم الذاتي، الذي يتكون من مهارات الاكتشاف والقياس وتناول المناهج المفاهيمية لفهم مهارات التفكير العليا ونماذج التقييم الذهنية والتفكير في مجالات المحتوى وقضايا التقييم العملي.
2- يناقش علماء النفس اعلى مهارات التفكير في علم النفس من خلال نماذج مهارات التفكير، بالإضافة إلى القضايا التطبيقية المتعلقة بالبناء، والتحقق من الصحة والإدارة وتسجيل التقييمات القائمة على الأداء والاستجابة المختارة والاستجابة المبنية.
3- الهدف من معرفة اعلى مهارات التفكير في علم النفس هو تعزيز الفهم النظري الأفضل للتفكير العالي المستوى؛ من أجل تسهيل عمليات الفهم وتقييم تلك المهارات بين الأفراد في جميع مجالات ومحتوى التفكير بشكل عام، بالإضافة إلى الترخيص المهني وإعدادات الشهادات.
4- يحتوي الجزء الأول من المقاربات المفاهيمية لفهم اعلى مهارات التفكير العليا، يحتوي على نظرة عامة على مهارات التفكير، والتفكير والمعرفة الرفيعة المستوى من خلال الاتجاهات العامة والمحددة للمجال والاتجاهات المستقبلية، وتصميم تقييمات الفهم والمعرفة المنظمة ذاتيًا.
5- يحتوي الجزء الثاني نماذج التقييم المعرفي لأعلى مهارات التفكير في علم النفس على تصميم الاختبار مع وضع الإدراك العالي في الاعتبار، ونموذج معرفي لتقييم مهارات التفكير العليا لدى الأفراد والتفكير الأعلى في مجالات المحتوى من خلال تقييم التفكير الأعلى في القراءة وتقييم التعلم من التدريس العلمي للاستقصاء.
6- يتم تقييم مستوى التفكير الأعلى من خلال حالة التفكير التاريخي والقضايا العملية في تقييم مهارات التفكير العليا، وقضايا في تصميم وتصنيف تقييمات الأداء التي تقيم مهارات التفكير المعقدة ودمج الطلب المعرفي في إجراءات الاعتماد.
