اقرأ في هذا المقال
- ما هي مزايا أسئلة اختبار التكملة في التدريس التربوي؟
- ما هي عيوب أسئلة اختبار التكملة في التدريس التربوي؟
تُعدّ أسئلة التكملة من أسئلة سهلة الكتابة بالمقارنة مع أنواع أسئلة الاختبارات الموضوعية في التدريس التربوي، فهي ليست عرضة للتخمين أو الغموض، وتحتوي هذه الأسئلة على عدد من الجمل او العبارات الناقصة، وبحيث تكمن مهمة الشخص المتعلم البحث من أجل إيجاد الكلمة الناقصة وكتابتها في المكان المخصص لها من أجل إتمام وإكمال المعنى المطلوب من الجملة أو العبارة.
ما هي مزايا أسئلة اختبار التكملة في التدريس التربوي؟
تتميز اأسئلة اختبار التكملة في التدريس التربوي عن غيرها من الأنواع الأخرى من الاختبارات الموضوعية، بمجموعة عديدة من المزايا والصفات تفردها عن بقية الاختبارات الأخرى، بحيث جعلتها محط اهتمام وعناية الأشخاص المعنيين بالعملية التعليمية والتدريسية والذي يود العمل على قياس أمور معينة لدى الشخص المتعلم، وتتمثل هذه المزايا خلال ما يلي:
أولاً: يتصف بسهولة الإعداد والتصحيح وسرعتها.
ثانياً: تعمل على توفير الوقت والجهد المبذول من قبل المدرس التربوي.
ثالثاً: تقوم على تغطية مقدار كبير من المادة الدراسية، وذلك يساعد على قدرة المدرس التربوي على قياس جوانب السلوك المتعددة.
رابعاً: مناسبة من حيث قياس قدرة وإمكانية الشخص المتعلم على الاستنتاج، والتفسير وغيرها من القدرات التربوية.
ما هي عيوب أسئلة اختبار التكملة في التدريس التربوي؟
على الرغم بما تتمتع به أسئلة التكملة في التدريس التربوي، إلا أنها تتعرض لمجموعة من العيوب، تحد من لجوء المدرس إلى استخدامها خلال العملية التعليمية والابتعاد عنها واللجوء إلى اختبارات اخرى، وتتمثل هذه العيوب من خلال ما يلي:
أولاً: احتمالية تحول اسئلة اختبار التكملة إلى أسئلة شخصية تختلف الإجابة من شخص لآخر اختلاف كبير وواضح، يؤدي إلى تسرب الشخصية إلى عملية التصحيح، وذلك في حال لم تحدد الأسئلة تحديد بشكل دقيق، مثل عاصمة الاردن…..، فيحتمل أن يجيب الشخص المتعلم على هذا السؤال بكلمة جميلة أو قديمة أو غير ذلك.
ثانياً: مناسب من أجل قياس المستويات الدنيا من التحصيل، بالمقارنة مع قياس المستويات العليا، إلا في حال مواد الرياضيات والعلوم من حيث حل المسائل، وتسمى من قبل البعض بأسئلة المقالة، وذلك يفيد في المرحلة الابتدائية في مواد الرياضيات والعلوم، حيث تتطلب الإجابة القيام على إجراء عمليات حسابية.
ثالثاً:تعمل على تشجيع الشخص المتعلم على الحفظ والتركيز على مجموعة الحقائق التفصيلية.
