حدد رودولف شتاينر مكونات أساسية لتعليم المعلمين تتماشى مع المبادئ الأساسية لتعليم والدورف العام، مع العمل الميداني باعتباره المكون الآخر.
مكونات والدورف لتعليم المعلمين
يمكن ذكر مكونات والدورف لتعليم المعلمين على النحو التالي:
الموارد والنصوص
اختيار الموارد هو مسؤولية مدرسة والدورف حيث يجب أن تتضمن الموارد والنصوص المعرفة الأساسية، وإظهار فهم للقضايا المعاصرة في التعليم، واحتياجات المعلمين والطلاب والمدارس، والوعي بمتطلبات التعليم العام.
التوجيه والتقييم والتطوير المهني
وهذه عناصر أساسية لإعداد المعلم الفعال، حيث بالنسبة للمتدربين يعد التوجيه مسؤولية مشتركة للمدرسة (ويجب أن تكون قادرة على توفير معلم مشرف متمرس) وبرنامج والدورف (يجب أن يكون قادرًا على توفير المراقبة والتوجيه والتدريب والتقييم) لذا:
أ- يجب أن يتضمن التقييم تعليقات على التنسيب من المعلم المشرف بالإضافة إلى التقييم القائم على البرنامج.
ب- التوجيه والدعم ضروريان خلال السنوات الأولى من التدريس؛ وهذه مسؤولية المدارس، والتطوير المهني المستمر هو توقع ومن المتوقع أن يتحقق ذلك من خلال مجموعة من الدراسة في الموقع لأعضاء هيئة التدريس وورش العمل والمؤتمرات ودورات الإثراء الصيفي أو الشهادات.
ج- تثبت سنوات الخبرة العديدة أن تطوير المعلم يستمر إلى ما بعد الانتهاء من أي شهادة أو مؤهل، حيث أن أي برنامج تحضيري هو حتماً تمهيدي في العديد من المجالات، إذ يستمر المعلمون الجدد في تطوير مهاراتهم في الفصل ويحتاجون إلى الدعم من أجل القيام بذلك.
د- كما أن التطوير المهني المستمر والدعم ضروريان لتعميق التدريس.
ويتم تضمين المكونات الأساسية لتعليم المعلمين في تعليم والدورف في المجالات التالية:
١- العمل الداخلي والتطوير الذاتي، حيث 10 إلى 15٪ من إجمالي تعليم والدورف يمكن تغطيته جزئيًا في الدراسات التأسيسية.
٢- 10 إلى 25٪ من إجمالي والدورف لتعليم المعلمين يكون في مجال تنمية الإنسان أو الطفل.
٣- يكون 25 إلى 40٪ من إجمالي والدورف لتعليم المعلمين في مجال التطوير التربوي وفن التدريس.
٤- يكون 15 إلى 25٪ من إجمالي والدورف لتعليم المعلمين في مجال الجوانب الاجتماعية والتنظيمية والإدارية.
