منهاج منتسوري لما وراء الفصل الدراسي والمساعدة في الحياة

يساعد منهاج منتسوري في تنمية الطفل وتكوين شخصيته لما وراء الفصل الدراسي أي في الحياة العامة، حيث يتعلم أن يكون عضواً فاعلاً في المجتمع، فهي دروس في الحياة تظل ذات صلة بهم بعد المدرسة.

منهاج منتسوري لما وراء الفصل الدراسي والمساعدة في الحياة

عندما يتم محاولة تحديد ما يحصل عليه الأطفال حقًا من تعليم منتسوري، هناك حاجة إلى توسيع الرؤية لتشمل أكثر من مجرد الأساسيات، وبالطبع يتعلمون القراءة والرياضيات المكونة من أربعة أرقام، والتعرف على الأشكال الهندسية، وتحديد أجزاء النبات والرخويات، ويتعلمون أيضًا كيف يكونون عضوًا مساهمًا في المجتمع.

ومدرسة منتسوري هي أكثر من مجرد فصل دراسي، بل إنه مجتمع في عالم مصغر، وتمتد المهارات والدروس التي يتعلمونها في هذه البيئة إلى ما هو أبعد من التعريف التقليدي للنجاح الأكاديمي، حيث إنها دروس في الحياة وكانت هناك حاجة ماسة إليها في الوقت الذي طورت فيه الدكتورة ماريا منتسوري منهجية التدريس الخاصة بها، وهي دروس في الحياة تظل ذات صلة بالأطفال اليوم.

ولقد تغيرت الطبيعة الأساسية للمجتمع والأسرة نفسها بشكل جذري، ولن يكفي سوى تغيير جذري مماثل في التعليم، وكتب الباحثون أنهم لم يتأثروا كثيرًا عندما واجهوا تعليم منتسوري لأول مرة، ولقد أدركوا أن مدارس منتسوري وضعت الأطفال في فصول دراسية متعددة الأعمار واستخدمت مواد تعليمية متلاعبة، والتي ربما كانت غير عادية جدًا خلال حياة منتسوري.

ولكن تمّ دمجها منذ ذلك الحين في معظم مراحل الطفولة المبكرة والعديد من الفصول الدراسية الابتدائية، وذلك بفضل حركة الفصل المفتوح من الستينيات، ومع ذلك أصبح فهم الباحثين لقيمة نهج منتسوري أعظم عندما صادفت هذا البيان.

وكتب العلماء أن عبارة (Casa dei Bambini) تتم ترجمتها في كل مكان في الوقت الحاضر من قبل الناطقين باللغة الإنجليزية على أنها بيت الأطفال، في حين أن معناها الحقيقي اللغوي والروحي، هو دار الأطفال أو مجتمع الأطفال، وأصروا على هذا العرض الذي شعروا إنه يقدم رؤية أكثر دقة وكاملة في شخصية فصل ما وراء منتسوري.

وأدرك العلماء أن ما أسسته منتسوري لم يكن مجرد فصل دراسي أكثر جاذبية، حيث يتم تعليم الأطفال القراءة والكتابة، ويمثل (Casa dei Bambini) بيئة اجتماعية وعاطفية حيث يتم احترام الأطفال وتمكينهم كبشر.

ولقد كانت كعائلة ممتدة ومجتمع ينتمي إليه الأطفال حقًا ويهتمون حقًا ببعضهم البعض، ووصفت منتسوري عملية النمو العاطفي هذه بأنها تثمين الشخصية، وإحساس قوي باحترام الذات والهوية الشخصية، وضمن هذا المجتمع الآمن والقوي، تعلم الطفل الصغير، على أعمق مستوى ممكن، أن يؤمن بنفسه في جو من الاستقلال داخل المجتمع والتمكين الشخصي.

ولم تفقد أبدًا إحساسها بالفضول والقدرة الفطرية على التعلم والاكتشاف، وواثقة من نفسها، وانفتحت على العالم من حولها ووجدت أن الأخطاء ليست شيئًا يخشى منه، بل فرصة لا نهاية لها للتعلم من التجربة.

هذه العلاقة الخاصة الشائعة جدًا بين أطفال منتسوري ومعلميهم ومدارسهم مختلفة تمامًا عن التجربة التي يمر بها معظم الأطفال في المدرسة، وهي أكثر دراماتيكية، ولفهم كيفية تطور ذلك، من المفيد فهم العالم الذي عاشت فيه منتسوري في الوقت الذي طورت منهجها التعليمي.

نقاط القوة في النهج الذي طورته منتسوري

واحدة من أعظم نقاط القوة في النهج الذي طورته منتسوري هي الفئة العمرية لمدة ثلاث سنوات، والتي يتم إيجادها في كل مدرسة من مدارس منتسوري، ومن خلال الجمع الواعي للأطفال معًا في مجموعة كبيرة بما يكفي للسماح لثلثي الأطفال بالعودة كل عام، تعزز البيئة المدرسية الاستمرارية وتطوير مستوى مختلف تمامًا من العلاقة بين الأطفال وأقرانهم.

وكذلك الأطفال ومعلميهم فبالنسبة للمعلمين تقدم هذه العلاقة نفسها على أنها التزام يلتزمون به بالبقاء مع الأطفال في صفهم لفترة طويلة، بدلاً من القفز من وظيفة إلى أخرى أو من الفصل الدراسي إلى الإدارة.

ويقوم مدرسو منتسوري بأكثر من المناهج الحالية، وإن سر أي معلم عظيم هو مساعدة الطلاب على فتح عقولهم وقلوبهم حتى يكونوا مستعدين للتعلم، حيث لا يتركز الدافع فقط على الدرجات الجيدة، بل على حب التعلم الأساسي.

ونظرًا لأن الآباء يعرفون أنماط تعلم أطفالهم ومزاجهم، فإن المدرسين أيضًا يطورون هذا الإحساس بتميز كل طفل من خلال إقامة علاقة على مدى سنوات مع الطفل ووالديه، وتمنح مدارس منتسوري الأطفال ليس فقط الشعور بالانتماء إلى الأسرة، ولكن أيضًا بكيفية العيش مع البشر الآخرين.

ومن خلال خلق رابطة بين الآباء والمعلمين والأطفال، سعت منتسوري إلى بناء مجتمع يمكن للأفراد أن يتعلموا فيه التمكين، حيث يمكن للأطفال أن يتعلموا أن يكونوا جزءًا من العائلات، حيث يمكنهم تعلم رعاية الأطفال الصغار، والتعلم من كبار السن، ويثقون ببعضهم البعض، ويجدون طرقًا ليكونوا حازمين بشكل مناسب بدلاً من أن يكونوا عدوانيين.

ولتقليل هذه المبادئ إلى الشكل الأكثر بساطة، اقترحت منتسوري إنه يمكن تعزيز السلام من خلال مداواة جروح قلب الإنسان وإنجاب طفل أكثر أمانًا، ولقد تصورت أن حركتها قد تؤدي إلى إعادة بناء المجتمع.

وتختلف مدارس منتسوري لكن هذا ليس فقط بسبب المواد المستخدمة في الفصول الدراسية، فمن خلال النظر إلى ما وراء الأبراج الوردية والخرز الذهبي، سيتم استكشاف أن الفصل الدراسي هو مكان يرغب الأطفال فيه حقًا لأنه يشبه إلى حد كبير المنزل.

تطوير زيادة الانضباط الذاتي وضبط النفس في نظام منتسوري

استنادًا إلى علاقة الثقة يدعم مدرس منتسوري تنمية علاقات الأطفال مع بعضهم البعض أيضًا، مما يساعد الطلاب على تطوير زيادة الانضباط الذاتي وضبط النفس، والتدخل فقط للمساعدة عند الضرورة في خلاف الطالب، ولا يسمح مدرس منتسوري بأي سلوك غير منظم أو لئيم ويتعامل مع المشكلات بطريقة تعلم الطفل ما هو مسموح به وكيفية تصحيح السلوك الإشكالي.

ويؤطر هذا الغرض العلائقي لتعليم منتسوري بهذه الطريقة هدف المعلم هو مساعدة الأطفال وتشجيعهم، مما يسمح لهم بتطوير الثقة والانضباط الداخلي، بحيث تكون هناك حاجة أقل وأقل للتدخل مع نمو الطفل، وتدرك أهمية العلاقات الجيدة بين الأقران وثقافة الأقران القوية، حيث يعطي المعلم للأطفال مساحة للاستمتاع بصداقات جيدة، ويتم إعداد المعلمين في نهج منتسوري بعناية لهذا الدور كدليل، من خلال التدريب المطلوب مكثف ومحدد، ويركز على إتقان التقنية.

وتشمل التدابير العملية لإعداد المعلمين التدريب على الإجراءات الدقيقة للتعليم أو النشاط داخل الفصل الدراسي، ويجب أن يتعلم المعلم عددًا كبيرًا من المصطلحات الخاصة، والخطوات المكتوبة وتفسيرات المواد، وإتقان ذخيرة فنية كبيرة ومعقدة، وموجهة نحو الهدف الأخلاقي والروحي لتحقيق الإمكانات البشرية.

ويتم تزويد المعلمين بنصوص دقيقة تقريبًا لتعليم الأطفال استخدام المواد، ويتم تدريس طرق العرض هذه بدقة وفقًا لاعتقاد منتسوري بأن التدريس الدقيق والمتكرر بواسطة دليل داعم وملاحظ سيوفر الاستقرار لطفل قادر ومتطور.