من هي عالمة النفس هيلين طومسون وولي؟

من هي عالمة النفس هيلين طومسون وولي؟

هيلين برادفورد طومسون وولي “Helen Thompson Woolley” ولدت في عام 6 نوفمبر 1874 وتوفيت في عام 24 ديسمبر 1947، هي عالمة نفس أمريكية مشهورة بإنجازاتها في المجال التعليمي وأبحاث رائدة حول الفروق بين الجنسين وأساليب بحث صارمة.

كان الدافع وراء اهتمام وولي بالبحث العلمي هو عمل والدها بول طومسون، الذي كان مخترعًا. سمح لها الإنجاز الأكاديمي ومنحتها الدراسية بمتابعة دراساتها في علم النفس في جامعة شيكاغو.

ابتليت وولي في أواخر حياتها بتدهور صحتها العقلية، مما أثر على علاقاتها الشخصية بالإضافة إلى وضعها المهني. عن عمر يناهز 73 عامًا، توفيت بسبب تمدد الأوعية الدموية الأبهري في منزل ابنتها في هارفرتاون بنسلفانيا.

حياة هيلين طومسون وولي الشخصية:

ولدت هيلين برادفورد طومسون في 6 نوفمبر 1874 في إنجليوود، شيكاغو. كانت الطفل الوسط لثلاثة أشقاء، نشأت هي وأخواتها في إحدى ضواحي شيكاغو من الطبقة المتوسطة. التحقت الأخت الكبرى، جين، بجامعة ميشيغان لمدة عام واحد لكنها تركت المدرسة بسبب العبء المالي.

ثم التحقت ليليان، الشقيقة الصغرى، بمدرسة مقاطعة كوك العادية وذهبت لتصبح معلمة، كانت والدتهم، إيزابيلا بيركنز فاكسون، مبشرة نشطة خلال وقت كان من المتوقع أن تقصر فيه النساء اهتماماتهن على الأنشطة العائلية والمنزلية.

عائلة هيلين طومسون وولي:

كان والد وولي، بول طومسون كان شريكًا في صناعة الأحذية ومخترعًا، أنتج أدوات مثل أجهزة الإنذار ضد السرقة، وثرموستات لتنظيم الحرارة لفرن الفحم، وجهاز فرز رسائل لمكتب البريد. كان عمل والدها أكثر جاذبية لوولي مقارنة بعمل والدتها، مما أثار اهتمامًا بالمساعي العلمية.

بصفتها عائلة ذات دخل واحد من الطبقة المتوسطة، من المفترض أن عائلة وولي عانت من بعض القيود المالية. تمكنت الابنة الكبرى جين من الالتحاق بجامعة ميشيغان لمدة عام واحد، ومع ذلك، فقد اضطرت إلى الانسحاب بسبب عدم قدرة الأسرة على تحمل العبء المالي لدفع الرسوم الدراسية.

ومع ذلك، فازت وولي بمنحة دراسية في جامعة شيكاغو نتيجة لمتوسطها المرتفع عند تخرجها من مدرسة إنجلوود الثانوية في عام 1893. كانت عائلة وولي قد تأثرت بفعل ذعر عام 1893، وهو كساد اقتصادي خطير في الولايات المتحدة بدأ في عام 1893 إلى 1897.

المنحة التي حصلت عليها سمحت لها بالالتحاق بالجامعة مصاريف الكتب وأجرة السفر فقط. بدون المنحة الدراسية، ربما لقي تعليم وولي ومسيرتها المهنية نفس مصير أختها الكبرى جين.

زواج هيلين طومسون وولي:

التقت وولي بزوجها بول جيرهاردت وولي في الجامعة عندما كانت في السنة الأولى وكان بول ينهي دراساته الطبية في شيكاغو. بعد فترة وجيزة من الاجتماع، انخرطوا وظلوا مخطوبين لمدة ثماني سنوات وخلال هذه الفترة أكمل كلاهما تدريبهما المهني. بعد الانتهاء من دراستهم الجامعية، عُرض على وولي زمالة الدراسات العليا وظلت في شيكاغو بينما غادر بول للإقامة في جامعة جونز هوبكنز.

بعد العمل في ولاية ماساتشوستس لمدة أربع سنوات، تركت وولي وظيفتها وانتقلت إلى اليابان حيث كان بول يعمل عالمًا في علم الأوبئة. تزوجت هي وبول في يوكوهاما. بعد ذلك بوقت قصير، انتقلوا إلى الفلبين حيث أدار بول مختبرًا في الفلبين.

بدأ وولي العمل في مكتب التعليم، حيث أجرى أبحاثًا حول تعليم الطفولة وأفضل سنوات التعلم. أثناء تولي وولي هذا المشروع، تولى بول وظيفة في سيام (تسمى الآن تايلاند) للقيام بأعمال الصحة العامة وتصنيع لقاحات للجدري والجمرة الخبيثة. انضمت إلى Paul بمجرد الانتهاء من مشروعها.

عندما حملت وولي، أرسلها بول إلى منزلها خوفًا على صحتها وصحة الطفل. في الشهر السادس من الحمل، استقلت وولي قاربًا إلى الساحل الغربي، ثم استقلت القطار إلى منزل والديها، ووصلت قبل ستة أسابيع تقريبًا من ولادة ابنتها الأولى، إليانور فاكسون وولي (26 أغسطس 1907) أثارت ولادة إليانور اهتمام وولي بعلم نفس الطفل والنمو.

بعد قضاء عام في أوماها، نبراسكا انتقلت العائلة إلى سينسيناتي. بدأ بول التدريس في كلية الطب، بينما كانت وولي محاضرةً في الفلسفة في جامعة سينسيناتي. ومع ذلك، خلال سنواتهم في سينسيناتي، انجرف وولي وبول عن بعضهما البعض. تولى بول في النهاية وظيفة في ديترويت حيث كان يدير مختبرًا للاختبارات الطبية، وغادرت وولي سينسيناتي في عام 1921 ليتبع بول إلى ديترويت.

في عام 1924، أصيب بول بالسل من مختبر التشخيص وغادر إلى مصحة في باسادينا، كاليفورنيا. تقدم بول وولي بطلب الطلاق من وولي في عام 1927 حيث كان يخطط الزواج من ميلي طومسون، وتوفي بول في النهاية عام 1932، ثم توفيت وولي بسبب نزيف في المخ عن عمر يناهز 72 عامًا في ولاية بنسلفانيا عشية عيد الميلاد عام 1947.

مسيرة هيلين طومسون وولي الأكاديمية:

تخرجت هيلين وولي كطالب متفوق من مدرسة إنجليوود الثانوية في عام 1893، بمتوسط ​​97 في فترة الدراسة التي تبلغ أربع سنوات. عكست مقالتها التفضيلية للتخرج بعنوان “التقدم نحو الحرية الفردية بمساعدة الاختراع” وكانت ميولها نحو الإسهامات العلمية في التنمية الاجتماعية.

حصلت وولي على منحة دراسية في جامعة شيكاغو بنتائج ممتازة في الثانوية العامة. خلال الفترة من 1890 إلى 1910 ، شكلت النساء فقط 2.2٪ – 3.8٪ في مؤسسات التعليم ما بعد الثانوي. تشير وولي وشقيقتيها الحاصلين على شهادات جامعية إلى أهمية التعليم في الأسرة.

حصلت وولي على منحة دراسية في كل من الفيزياء وعلم النفس في جامعة شيكاغو، وحصلت على منحة علم النفس. عند الانتهاء من دراستها الجامعية في عام 1897، حصلت وولي على زمالة للعمل في الدراسات العليا في علم النفس مع جيمس آر أنجيل وجون ديوي وجورج هربرت ميد وهنري إتش دونالدسون في قسم الفلسفة. نشر وولي أوراقًا في علم النفس والفلسفة وعلم الأعصاب.

حصلت وولي على درجة الدكتوراة من جامعة شيكاغو عام 1900 بأعلى درجات الإمتياز. كانت من النساء الحاصلات على درجة الدكتوراة في القرن العشرين متناسبة مع الرجال في تلقي القبول في المنظمات المهنية مثل (APA)، ومع ذلك فإن وضعهن المهني كان لا يضاهى. كانت مساهمات المرأة في الأكاديميين ممثلة تمثيلا ناقصا بشكل ملحوظ، وكان من الصعب الحصول على المناصب الأكاديمية، خاصة بالنسبة للنساء المتزوجات.

عند الانتهاء من الدكتوراة، تم الاعتراف بوولي من قبل رابطة الخريجين الجامعيين وحصلت على الزمالة الأوروبية. درست مع كارل ستومبف وآرثر كونيج في برلين، ولاحقًا مع إدوارد تولوز وبيير جانيت في السوربون.

مسيرة هيلين طومسون وولي المهنية:

كانت هيلين وولي رائدة في التطبيق العملي للمبادئ النفسية التنموية. بصفتها مديرة مكتب دعوة سينسيناتي، الذي تم تعيينه عام 1911، ساهمت بشكل كبير في فهم العوامل المؤثرة في النمو البدني والعقلي للمراهقين. كان مكتب المهنة مسؤولاً عن إصدار “شهادات العمل” للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و16 عامًا، وبالتالي قدم مجموعة كبيرة من البيانات لوولي لإجراء أبحاثها بنجاح.

كانت وولي تهدف إلى إنشاء اختبارات ذكاء مناسبة للمراهقين والمعايير الإحصائية المصاحبة لمثل هذه الاختبارات، وكذلك فحص العلاقة المحتملة بين الاختبار والأداء الوظيفي. قارنت وولي أداء الأشخاص الذين يبلغون من العمر 14 عامًا والذين انضموا إلى القوى العاملة بالمواضيع التي تحضر بانتظام فصول دراسية لمدة أربع سنوات.

بعد الانتهاء من تحليل البيانات الشامل مع مساعدتها شارلوت فيشر، لم تجد وولي دعمًا لاختباراتها المعرفية. ومع ذلك، فقد أدى مشروعها إلى زيادة الوعي بفائدة علم النفس التجريبي في النهوض بقطاع المدارس العامة والسياسات التعليمية.

نُشرت نتائج الدراسة لاحقًا في عام 1926 تحت اسم “دراسة تجريبية للأطفال في العمل والمدرسة بين أعمار أربعة عشر وثمانية عشر عامًا”. تم توسيع مكتب الدعوة ليشمل اختبار الأطفال من أجل إنشاء مواضع في الفصل.

بالإضافة إلى ذلك، كانت أول امرأة وأول أخصائية نفسية يتم تعيينها رئيسة لجمعية التوجيه المهني الوطنية في عام 1921.

الصعوبات العاطفية والمعرفية التي واجهتها وولي:

كان مرض وولي العقلي عاملاً رئيسياً أدى إلى نهاية حياتها المهنية وعدم الاعتراف بإنجازاتها. وعود الانهيار العقلي لوولي عام 1927، عندما طلقها زوجها بول وولي. بالإضافة إلى الطلاق، حدثت عدة حوادث في نفس الفترة تقريبًا أثرت على أساس حياة وولي: استئصال الرحم والزائدة الدودية لورم البطن، عام من التنقل بين ميريل بالمر وكلية تيتشرز، الوظيفة الجديدة في المعلمة في الكلية، وفاة صديقتها بيس كليفلاند، والانفصال عن بناتها.

بعد ذلك، أخذت وولي إجازة لمدة عام من العمل للتعافي من انهيارها. بحلول فبراير 1927، تم نقلها إلى مصحة الرياح الأربعة في كاتونا، نيويورك بسبب اكتئابها الشديد ومحاولة الانتحار. وصف طبيب وولي، تشارلز آي لامبرت، أن مرض وولي تطور كاكتئاب طبيعي، مع بعض الأعراض المعاكسة مثل فرط النشاط، وإثبات الذات والسيطرة.

لم تعتقد لامبرت أن وولي يجب أن تواصل عملها كمعلمة لأنها كانت غير مستقرة عاطفياً وتفتقر إلى ضبط النفس، ولديها ضعف في الذاكرة، وتحب القيام بالأشياء بطريقتها الخاصة. ومع ذلك، اعتقدت وولي أنها تعافت تمامًا واستأنفت العمل في خريف عام 1928.

استقالة هيلين طومسون وولي:

بشكل غير متوقع، طُلب من وولي الاستقالة من كلية المعلمين من قبل العميد ويليام راسل في فبراير 1930 بسبب تعليمها السيئ وإدارتها غير الكفؤة، على الرغم من أنها أنكرت وجود أي مشكلة في واجباتها. بعد استقالتها، كتبت إلى صديقها القديم، جيمس أنجيل، وطلبت مساعدته في العثور على وظيفة جديدة. ومع ذلك، اعتقد أنجيل أن وولي لم تكن مناسبة للعمل بسبب حالتها الخطيرة من الاضطراب العقلي.

بدأت وولي في كتابة رسائل جدلية فيما يتعلق بمعاملة العميد ويليام راسل لها في كلية المعلمين في مايو 1930. وذهبت إلى أبعد من ذلك لكتابة نص مطول للتعبير عن غضبها وعدم رضاها تجاه راسل. ومع ذلك، احتوى البيان على الكثير من الأخطاء في التواريخ والادعاءات الكاذبة بشأن استقالتها، مما يعكس ضعف تذكرها.

في يناير 1933، ذكر أدولف ماير، الطبيب النفسي في جامعة جونز هوبكنز، أن وولي لديها “هوس تبرئة” فيما يتعلق باستقالتها في كلية المعلمين بدلاً من إصابتها بالاكتئاب. وفقًا لابنة وولي، إليانور فاكسون وولي، كان وولي يزداد قلقًا بشكل متزايد، واتهم ويليام راسل وإدنا وايت بإقناع الآخرين بعدم مساعدتها. استمر هوس وولي في النمو مع مرضها العقلي ولا يمكن حله.

لم تتمكن وولي من العثور على وظيفة بعد فصلها من كلية المعلمين، الأمر الذي جعلها تنهي مسيرتها المهنية. في سنوات وولي الأخيرة، أصبحت تعتمد على ابنتها إليانور. في 24 ديسمبر 1947، توفي وولي بسبب تمدد الأوعية الدموية الأبهري عن عمر يناهز 73 عامًا في منزل إليانور في هارفرتاون بولاية بنسلفانيا.

أبرز أعمال هيلين طومسون وولي:

خلال مسيرتها المهنية، كتبت وولي ونشرت ثلاثة كتب وحوالي خمسين مقالة. تراوحت هذه الأعمال المنشورة في الموضوع ، وعلى الرغم من أن الغالبية العظمى من أعمالها كانت مرتبطة بعلم النفس، إلا أنها نشرت بعض المقالات المتعلقة بالفلسفة وعلم الأعصاب كطالبة دراسات عليا في جامعة شيكاغو. يمكن العثور أدناه على قائمة ببعض أعمالها المنشورة الأكثر شهرة ، وخاصة تلك التي نشرت في وقت مبكر من حياتها المهنية:

• العاطفة والعاطفة الحسية عام 1907.

• مراجعة لمناقشات كارل ستومبف حول العمليات العاطفية، الذي يصر على تصنيف المشاعر الحسية فئة معينة من الأحاسيس، حيث يناقش وولي الإحساس بالألم وأحاسيس السرور التي تظهر في الجلد والأعضاء الخضرية عام 1907.

• تطور اليد اليمنى عند الرضيع العادي عام 1910.

• أجرت وولي دراسة تجريبية على رؤية الألوان لدى رضيع عادي يبلغ من العمر سبعة أشهر. لقد قدمت دليلاً على النظرية التي تحدد مركز الكلام واليد اليمنى في النصف المخي الأيسر التي يتم تطويرها في نفس الوقت تقريبًا عند الرضيع عام 1914.

• تم إجراء مراجعة الأدبيات على 88 دراسة تتعلق بعلم نفس الجنس. تم تحديد جوانب مختلفة في دراسة الفروق بين الجنسين، بما في ذلك الوراثة والقدرة الحركية والذاكرة والانتباه والذكاء العام، إلى جانب تأثير التأثيرات الاجتماعية عام 1915.

• طور وولي مقياسًا يقيس القدرات العقلية والبدنية للمراهقين، والذي تم اختباره على 1430 طالبًا تتراوح أعمارهم بين 14- 15 عامًا. المقياس ناجح في مقارنة المجموعات المختلفة وإيجاد علاقة بين القدرات اليدوية والعقلية.