نظام منتسوري في التعليم الكوني لعمر 3 إلى 6 سنوات

التعليم الكوني هو عامود الأساس في فلسفة نظام منتسوري، حيث يسرد التعليم الكوني في أساسه رواية الترابط بين كل الأشياء، ويُظهر دور التعليم بأنه دور شامل وكلي وهادف إذ يشمل على نمو وتطور الفرد كاملاً في سياق هذا الكون، كما يقدم إمكانية أن يكون للبشرية مهمة كونية لتحسين العالم للأجيال القادمة.

نظام منتسوري في التعليم الكوني لعمر 3 إلى 6 سنوات

واعتقدت الدكتورة ماريا منتسوري أن التعليم الكوني أمر حيوي للتعليم المبكر؛ لأنه يوفر للأطفال إطارًا لفهم عالمهم ومكانهم فيه، حيث يتعلم الأطفال احترام دراسات الماضي، وتطوير فهم للأخلاقيات، وتقدير مساهمات الآخرين، وبهذه الطريقة يعلم التعليم الكوني الأطفال أن يدركوا الترابط بين كل الأشياء، وأن يطوروا شعورًا بالامتنان ينبع من هذا الوعي.

وداخل الفصل الدراسي في منتسوري يشكل التعليم الكوني منصة لتعليم الأطفال فهم بيئتهم والتكيف معها، وفي المستوى الأول من التطور من (0-6) يقدم التعليم الكوني الطفل إلى العالم الطبيعي من خلال التجارب مع الطبيعة ومواد التعلم الحسية.

وتعلم هذه التجارب الأطفال صقل حواسهم وبالتالي الطريقة التي يعالجون بها وفهمهم لعالمهم، وتساعد هذه المهارات في نمو الطفل، والثقة بأنفسهم ومجتمعهم وعالمهم ككل.

وفي المستوى الثاني من التطور من (6-12) يُعرّف التعليم الكوني الطفل على الدورات الطبيعية المتكررة في العالم، والاحتياجات الأساسية التي يشترك فيها جميع البشر، وترابط جميع الكائنات الحية، وفي السنوات الابتدائية يبدأ الأطفال في رسم روابط بين كيف أن لكل جسيم ومادة وأنواع وحدث هدف في تطوير كل الآخرين.

ويتم تدريس هذه الدروس العظيمة للتعليم الكوني كمنهج كامل لتوضيح للأطفال كيف أن جميع مجالات المحتوى، مثل دراسة التاريخ والثقافة والعلوم والبيئة كلها مترابطة.

واعتقدت الدكتورة ماريا منتسوري أن الأطفال الذين تلقوا تعليمًا كونيًا في مرحلة الطفولة كانوا أكثر استعدادًا لدخول مرحلة المراهقة كأفراد مستقلين ومسؤولين اجتماعيًا وذكاء عاطفيًا، وهذا لأن التعليم الكوني يطلق الأطفال في العالم بفهم عملي لمن هم كأفراد وأعضاء في الجنس البشري وكمواطنين في الكون.

كما إنه يزود الأطفال بفهم عميق لمسؤوليتهم الأخلاقية لمعالجة القضايا العالمية التي تؤثر على الجنس البشري والبيئة، وفي منتسوري كل لحظة هي فرصة لفهم سلامة الكون.

لماذا يعتبر التعليم الكوني مهم اليوم

اعتقدت الدكتورة ماريا منتسوري أن العالم مكان هادف، وأن الحرب والفقر والظلم انحرافات عن هذا الهدف، وكانت تعتقد أن التعليم الكوني هو وسيلة لاستعادة الانسجام والنظام، وبالتالي السماح للبشرية بإدراك إمكاناتهم الحقيقية.

وفي القرن الحادي والعشرين يعد الوعي العالمي والتواصل السلمي والتعاون الأخلاقي جزءًا لا يتجزأ من حل النزاعات العالمية، من خلال تزويد الأطفال بالتعليم الكوني، وتمكّن منتسوري الطلاب بالمعرفة لتحويل العالم، كما تقول الدكتورة ماريا منتسوري: “الطفل أمل ووعد للبشرية في نفس الوقت”.

بيئات الطفولة المبكرة في منتسوري

عندما يرافق الآباء الأطفال إلى مجتمع الرضع، غالبًا ما تسمى المجموعة مجموعة الوالدين والطفل، ويحصل الآباء المرافقون على معلومات حول طرق التفاعل مع الأطفال بناءً على نمذجة هذا السلوك التي يقدمها الموظفون، وبالإضافة إلى ذلك في هذه البيئة يعيش الوالدان والطفل وقتًا محميًا يمكن أن تتعمق وتنمو فيه علاقتهما ببعضهما البعض.

وترتبط الأنشطة في بيئات منتسوري للأطفال دون سن الثالثة بالحياة الواقعية، وإنها توفر للأطفال فرصًا لتطوير الحركة الطوعية الخاضعة للرقابة، والاستقلال في الحياة اليومية واللغة المنطوقة.

سمات بيئات الطفولة المبكرة في منتسوري

النظام هو سمة من سمات جميع بيئات الطفولة المبكرة في منتسوري، وتعتبر قدرة الطفل على خلق النظام من محفزات البيئة عاملاً أساسياً في النمو الطبيعي منذ الولادة وحتى ثلاث سنوات، وبالإضافة إلى ذلك توفر الجلسات الإعلامية للآباء والأدب أيضًا مكونًا أساسيًا لبيئات الطفولة المبكرة في منتسوري المعدة للرضع والأطفال الصغار.

وتوفر بيئة بيت الأطفال المنظمة للأطفال الهيكل والقدرة على التنبؤ، وتساعدهم على توجيه أنفسهم إلى البيئة المادية لدار الأطفال وإلى المجتمع الصغير متعدد الأعمار داخل البيئة، وهناك تركيز قوي على تنمية استقلالية الأطفال وتعاونهم ومهاراتهم في الحياة اليومية التي تمكن كل فرد من أن يصبح عضوًا مهمًا ومستقلًا في مجتمع بيت الأطفال، وتمّ تصميم الموارد والأنشطة في دار الأطفال من أجل:

1- تطوير تنسيق الحركة.

2- تطوير الاستقلال.

3- تطوير القدرة على اتخاذ قرارات مستنيرة.

4- إطالة مقدار الوقت الذي يمكن للطفل أن ينخرط فيه في التركيز العميق.

5- صقل استخدام الحواس.

6- تشجيع الاستكشاف.

7- بناء المهارات الاجتماعية.

8- تطوير مهارات الاتصال الشفوي.

9- تطوير التواصل الكتابي وأسس القراءة الممتعة.

10- تطوير فهم المفاهيم الرياضية.

والمواد الموجودة في دار الأطفال معروضة على رفوف مفتوحة في متناول الأطفال دائمًا، ويعمل الأطفال مع هذه المواد أثناء جلسات العمل التي لا تقل مدتها بشكل مثالي عن ثلاث ساعات دون فترات راحة ثابتة، وبهذه الطريقة يكون الأطفال قادرين على تطوير واتباع إيقاعهم الطبيعي للنشاط والراحة دون انقطاع غير ضروري.

وتشتمل البيئة المُعدّة لبيت الأطفال على مساحات داخلية وخارجية، وكلا المكانين يكملان بعضهما البعض وهما متاحان للأطفال في جميع الأوقات، ويتم عرض غالبية المواد التعليمية منتسوري بشكل شائع في البيئة الداخلية، ولكن استخدامها لا يقتصر على البيئة الداخلية، وتعد أنشطة الحياة العملية جزءًا من البيئات الداخلية والخارجية، وقد يختار الأطفال أيضًا العمل بمواد في الحسية أو الرياضيات أو اللغة.

بالإضافة إلى ذلك تشمل البيئة الخارجية الحدائق البرية والمزروعة على حد سواء، والتي يهتم بها الأطفال، والتي يطورون فيها وعيًا متزايدًا بأهمية البيئة الطبيعية لرفاهية جميع الكائنات الحية، وتعمل الأنشطة في البيئة الخارجية لدار الأطفال على تطوير تقدير الأطفال للعالم الطبيعي والوعي بأهميته لرفاهية جميع الكائنات الحية بما في ذلك أنفسهم، وبالإضافة إلى فهم أولي للدور المهم للبشر في رعاية الأطفال، والبيئة الطبيعية.

وبالنسبة لهذه الفئة العمرية عادة ما يتم إعطاء دروس للأطفال الفرديين، وبمجرد أن يتم إعطاء الأطفال درسًا، تتم إضافة النشاط إلى مخزون الأنشطة الممكنة، ويكون لهم الحرية في اختيار هذا النشاط متى شاءوا، وتشمل أنشطة المجموعة الصغيرة الألعاب المستخدمة لتمديد الدروس السابقة والألعاب اللغوية.

والأطفال مدعوون للانضمام إلى أنشطة المجموعة لكن ليسوا مطالبين بالمشاركة، وفي مجموعة عمرية مختلطة، ويمكن للأطفال الأكبر سنًا التحقق من صحة تعلمهم من خلال أن يصبحوا الخبراء في الغرفة، ويحدث تعليم الأقران عندما يشارك الأطفال الأكبر سنًا معارفهم ومهاراتهم.

ويأخذون دور القائمين على رعاية الفصل ويقدمون قدوة للأطفال الأصغر سنًا، ويجد الأطفال الأصغر سنًا مجموعة من الأشخاص المستعدين على استعداد لمساعدتهم عند الحاجة إلى المساعدة.

وحرية الاختيار هي سمة مركزية لبيئة دار الأطفال، حيث يتعلم الأطفال أن الاختيار الحر يحمل في طياته مسؤوليات وعواقب وتفاهمات وتزداد أهمية مع تقدمهم خلال سنوات الدراسة اللاحقة نحو حياة البالغين.