هل منتسوري نهج شامل للتعليم من الولادة إلى مرحلة البلوغ

منتسوري هي نهج شامل للتعليم الأطفال من لحظة الولادة إلى مرحلة البلوغ حيث أنها مناسبة للعائلات التي لديها مجموعة من أساليب الاتصال وتوقعات التعلم، ومع ذلك فإن العائلات غير المنظمة بشكل عام أي الذين يصلون في وقت متأخر من الصباح، أو يلتقطون الأطفال في أوقات مختلفة، ويجدون صعوبة في القراءة والاستجابة للمراسلات المدرسية قد تشعر بالإحباط في بيئة منتسوري.

هل منتسوري نهج شامل للتعليم من الولادة إلى مرحلة البلوغ

تم تصميم نهج منتسوري للتعليم بعناية لتوفير فرص التعلم المثلى للأطفال من الولادة إلى مرحلة البلوغ، حيث هناك مكان لكل شيء، وكل شيء بشكل عام في مكانه، وغالبًا ما يتشبث الأطفال من عائلات فوضوية إلى حد ما بهذا الهيكل ويجدونها مطمئنة للغاية، لكن الانتقال من المنزل إلى المدرسة والعودة إلى المنزل مرة أخرى قد يكون صعبًا.

ومدارس منتسوري لديها توقعات مختلفة فيما يتعلق بمشاركة الوالدين، ويوضح البحث باستمرار وجود علاقة قوية بين مشاركة الوالدين وتحقيق الطلاب بشكل عام.

فاعلية أنشطة الحياة العملية لنظام منتسوري في رياض الأطفال

تم إجراء شبه تجربة لاختبار تأثير أنشطة الحياة العملية لمنتسوري على التطور الحركي الدقيق للأطفال في رياض الأطفال وهيمنة اليد على مدى 8 أشهر، وكان المشاركون 50 طفلاً بعمر 5 سنوات في 4 مدارس منتسوري و50 طالبًا في سن 5 في برنامج روضة أطفال في مدرسة ابتدائية عالية الأداء، وخضع الأطفال للاختبار المسبق والبعدي في اختبار نشر العلم.

وهو اختبار يتم إجراؤه بشكل فردي للمهارات الحركية الدقيقة التي تتطلب من الأطفال وضع أعلام صغيرة مثبتة على دبابيس في ثقوب محددة مسبقًا، وأظهر الطلاب في مجموعة معالجة منتسوري دقة وسرعة أعلى واستخدامًا ثابتًا لليد المهيمنة في الاختبار اللاحق، مع تعديلها وفقًا للاختلافات في الاختبار المسبق.

وكانت أحجام التأثير معتدلة من حيث الدقة والسرعة على التوالي وكبيرة للهيمنة اليدوية الثابتة، ويوصى بإجراء بحث مطول حول تأثيرات برامج الطفولة المبكرة مع التركيز على التفاعل المتبادل بين الجوانب المعرفية والجسدية للنشاط.

وتدافع النتائج عن نهج متوازن لتعليم الطفولة المبكرة ويحافظ على أهمية النشاط البدني والتنمية الحركية الدقيقة جنبًا إلى جنب مع المهارات المعرفية، ويمكن دمج أنشطة الحياة العملية لمنتسوري التي تتضمن التنسيق بين اليد والعين والمهارات الحركية الدقيقة في البرامج.

نظرية التطور لمنتسوري وعلم البيئة والخطة الكونية

هناك سمتان من المهم ذكرها في نظرية التطور لمنتسوري وهما:

أولاً، قاومت ماريا منتسوري بشدة النسخ الفردية من الداروينية التي اشتهرت بشكل بارز من قبل هربرت سبنسر والتي أصرت على ذلك الصراع التنافسي وبقاء الأصلح، بدلاً من ذلك تحت تأثير لويس بورجوا وغيرها من المتضامنين، أكد نهجها في التطور على دور التعاون في النجاح التطوري، وأعطى هذا نظريتها التطورية تركيزًا بيئيًا واضحًا، ونقطة توضحها في عقلها الممتص.

فعلم البيئة هو دراسة السلوكيات المختلفة للحيوانات، ويكشف أنهم ليسوا هنا من أجل أن تتنافس مع بعضها البعض، ولكن للقيام بعمل هائل يخدم الصيانة المتناسقة للأرض، والسلوك لا يفي فقط بالرغبة في الاستمرار في الحياة، حيث إنه يخدم المهمة التي من الواضح لا تزال غير معروفة وغير واعية للوجود.

وإذا أصبحت الحيوانات واعية بذاتها فإنها ستكون على دراية بعاداتهم وجمال الأماكن التي يعيشون فيها، ولكن بالتأكيد لن تدرك الشِّعاب المرجانية أو تفهم أبدًا أنها بناة العالم، ولا الديدان كذلك التي تخصب الأرض يعتبرون أنفسهم مزارعين، ولا يعتبر الآخرون أنفسهم أجهزة تنقية البيئة وما إلى ذلك.

والغرض الذي يضع الحيوانات فيما يتعلق بهذا لن تدخل الأرض وصيانتها إلى وعيهم أبدًا، وبعد الحياة وعلاقتها بالسطح الأرض من نقاء الهواء ونقاء الماء تعتمد على هذه المهام، وحتى لا يكون هناك قوة أخرى وهي ليست قوة الرغبة في البقاء، بل القوة التي تنسق كل مهام.

ولا بد من القول أن كل واحد مهم، لأنه يقوم بمهام مفيدة ومجهود كل واحد هو محاولة الوصول إلى المكان المخصص له والمهمة التي يتعين عليه القيام بها، كما قالت منتسوري في مناقشتها لمنهج العلوم الابتدائية:

“يتعامل جانب واحد من التطور مع تلبية الاحتياجات الحيوية والدفاع وبقاء الأنواع والنمو بالتعديلات نحو الكمال الفردي والأنواع، وعامل آخر وأقوى في العمليات التطورية يهتم بالوظيفة الكونية لكل كائن حي، وحتى كائنات طبيعية غير حية تعمل بالتعاون من أجل تحقيق الغرض كله من الحياة”.

الانسجام والمنفعة المتبادلة للنظم البيئية في منهج منتسوري

بالنسبة لمنتسوري لا يشمل التطور بقاء الأصلح وتطور الأنواع فحسب، بل يشمل أيضًا زيادة الانسجام والمنفعة المتبادلة للنظم البيئية ككل، ويظهر هذا التركيز البيئي في نظرية التطور لمنتسوري، فمثلاً نهجها في التكيف يوضح أن التكيف مع البيئة ضروري لجميع الأحياء والمخلوقات ولكن بعد ذلك تتصور هذا التكيف ليس في الفرد البحت بل مصطلحات الفكرة القديمة.

التي تم عيشها في البيئة واستيعابها قدر الإمكان ولكن كعملية يتم بموجبها تكيف الأنواع مع البيئة توضح ما هو الغرض والعمل المفيد لكل منهما، والعمل الذي يساهم كل منهما في تحقيق العالمية والانسجام، حيث لا يمكن أن يقتصر علم الأحياء على دراسة تلك الأشياء إذ كل نوع يقوم من أجل الحفاظ على حياته، ولكن يجب أن يشمل أيضًا العمل المهم الذي يتم إنجازه من كل نوع على حدة لتحقيق الانسجام بين الجميع.

البعد البيئي لنظرية التطور لمنتسوري

وتؤكد هذه المقاطع على البعد البيئي لنظرية التطور لمنتسوري والتي ألمحت بالفعل إلى مفهومها الغائي الأعمق عن الخطة الكونية التي تروج لها الحياة كلها، وفي مفهومها عن العقل الممتص، ولا تشير فقط إلى القوة التي تنسق كل المهام، ولكن تستمر بالقول أن هناك خطة معدة مسبقًا تضع الحيوانات في علاقة مع المهمة التي يتعين عليهم إنجازها على الأرض.

وليس الهدف الوحيد للحياة هو الكمال نفسه، ولا التطور فقط، فالغرض من الحياة هو إطاعة الأمر الخفي الذي يضمن الانسجام بين الجميع ويخلق عالماً أفضل من أي وقت مضى، فالبشر لم تُخلق فقط للاستمتاع بالعالم، بل تم إنشاؤها من أجل تطوير الكون، واليوم تأثير وجود خطة كونية هو التغيير التدريجي لنظرية التطور الخطي للأزمنة الماضية.

وفي كتابها لتعليم الإمكانات البشرية تشرح ماريا منتسوري إنه يجب الآن مراعاة الحياة النباتية والحيوانية على حد سواء من وجهتي نظر، والأهم هو وظيفتها في الخطة الكونية، وتزداد الإشارات إلى هذه الخطة الكونية.

وهو ترتيب غائي للكون نحو الزيادة في تعقيد متناغم، وتسود كتابات منتسوري هذا النهج الغائي والبيئي للنظرية التطورية أدوارًا مركزية في مناهج منتسوري لكل من علم النفس والتربية، لسبب واحد أن منتسوري ترى علم النفس نفسه مجموعة القوى النفسية التي تعمل في البشر وكمرحلة في زيادة تعقيد الكون.