تشير العديد من الأبحاث العلمية والأدبية إلى أن منهج والدروف من المناهج الدراسية التي تُنمي الفضول عند طلابها وذلك لأن تعليم والدورف قائم على تواجد الأطفال في الهواء الطلق والذي يساعد على تنمية الفضول الذي هو جوهر العلم لاحقًا في الحياة.
هل يُنمي منهج والدروف الفضول
إذ يشير رودولف شتاينر إنه يمكن للوقت في الطبيعة أن يثير فضول العلم مدى الحياة، حيث يساعد الوقت في الطبيعة الطلاب على تنمية استقلاليتهم وخيالهم وإحساسهم بالدهشة، بينما يساعدهم على الشعور بتوتر أقل وثقة أكبر في أنفسهم، وهذا أحد الأسباب التي تجعل التعليم واللعب في الهواء الطلق من المكونات الأساسية لتعليم والدورف.
وفي مدرسة والدورف، يعد الوقت في الهواء الطلق أولوية لكل طالب مسجل، من سن 3 إلى 8 سنوات، وهي تتفهم أنه من أجل تنمية البشر ذوي التفكير الحر والمتوازن والفضوليين، يجب على المعلمين تقدير فرص التعلم القوية التي تحدث عندما يُسمح للأطفال بالتواجد في الهواء الطلق في كل من الأوقات المنظمة وغير المنظمة.
كما يجادل إن قضاء الوقت بالخارج يساعد على تأجيج الفضول الذي هو جوهر العلم، على سبيل المثال إذا كان الطفل مفتونًا بالغيوم أو البقع على ظهر الخنفساء، قد يرغب في شق الصخور المفتوحة ورؤية ما بداخلها.
كما يمكن أن تلعب البيئة المدرسية للطفل أيضًا دورًا مهمًا في المساعدة على إثارة هذا الفضول ورعايته، حيث يُعرف تعليم والدورف بنهج شامل يؤكد على دمج العالم الطبيعي في المناهج الدراسية، إذ يقضي أطفال ما قبل المدرسة ورياض الأطفال لديها ما لا يقل عن ساعتين في الهواء الطلق كل يوم، وفي جميع الأحوال الجوية والفصول.
حيث سيتم رؤية أطفالًا مجمعين ويلعبون ألعابًا متقنة، ويستكشفون ويعملون، وحتى يتناولون وجبات الطعام في الخارج خلال جميع أنواع الطقس – المطر أو الثلج، ويعمل هذا على بناء المرونة بشكل فعال حيث يتعلمون كيفية العمل معًا للبقاء دافئًا في الأيام الباردة أو الرطبة، أو لتطوير فضول في المواسم المتغيرة والحشرات والطيور والحيوانات الأخرى التي تعيش بينهم، وكذلك تعلم كيفية وجود ذلك، حيث لا يوجد شيء اسمه سوء الأحوال الجوية لأن ارتداء الملابس المناسبة يحدث فرقًا كبيرًا.
كيف يجلب تعليم والدورف المعنى والإلهام لبيئة التعلم
ومع دخول الطلاب إلى الصفوف الابتدائية الدنيا، يستمر طلاب والدورف في قضاء أوقات طويلة غير منظمة في الهواء الطلق من خلال فترات الاستراحة، ودروس الحركة وفصول ركوب الدراجات، وحتى خلال فترة دراستهم الأكاديمية، يستخدم تعليم والدورف مراقبة الطبيعة كطريقة لتكشف عن منهج العلوم.
إذ تتيح الرحلات الميدانية المنتظمة إلى المزارع والبساتين والحدائق المحلية للطلاب تعميق حبهم وتقديرهم للطبيعة، لديهم أيضًا دروسًا منتظمة في ركوب الدراجات والحركة والألعاب، وسيقومون بالرسم والتلوين والنحت والكتابة عن جميع المواد الأكاديمية.
حيث من خلال الرحلة الميدانية إلى محمية ما أثناء انتقالهم إلى المدرسة الابتدائية والمتوسطة العليا، يدرس الطلاب علم النبات والجيولوجيا وعلم الفلك والكيمياء والفيزياء وعلم التشريح، ويخطط المدرسون لرحلات ميدانية ومغامرات إلى الجبال للتخييم وركوب الكهوف والتجديف بالكاياك وتجربة العالم الطبيعي حقًا كطريقة للتدريس وإعطاء إحساس بالدهشة.
وهذا يترجم إلى الإشراف على الأرض وإحساس قوي بالبيئة لدى طلاب والدورف، ويقدر طلاب والدورف بعمق جمال الطبيعة، ومع تقدم الطلاب خلال فترة المراهقة، ويتم رؤية أن هذه التجارب غالبًا ما تزدهر في معنى قوي لحماية الطبيعة والحفاظ عليها، بالإضافة إلى الرغبة في الاستمرار في قضاء وقت بالخارج طوال فترة البلوغ.
وفي مدرسة والدورف شتاينر يتم إدراك أن رفاهية الطلاب الجسدية والاجتماعية والعاطفية هي جزء أساسي من قدرتهم على التعلم والازدهار، حيث يعطي نهج والدورف الشامل للتعليم الأولوية للتفكير النقدي والتواصل والتعاون والإبداع لإعداد الطلاب لمواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين.
ويريد العديد من الآباء وأولياء الأمور أن يستكشفوا ما إذا كان نهج والدورف مناسبًا لطفلهم، حيث أن اختيار المدرسة هو قرار مهم للغاية في حياة الأسرة، وتم تصميم عملية القبول لدى مدارس والدورف لتزويدهم بأكبر قدر من المعلومات التي يحتاجونها لاتخاذ قرار مستنير بشأن تسجيل أطفالهم، وكلما كان ذلك ممكنًا، يشجعونهم جميع العائلات على حجز زيارة عند التفكير في مدرسة والدورف.
وفي الختام تم إدراك أن سبب الفضول الذي يتمتع به طلاب مدرسة والدورف هو نتيجة نهج رودولف شتاينر في التعليم واللعب في الهواء الطلق والذي يعتبر من الشروط الأساسية لتعليم والدورف والذي له دورًا جوهري في المساعدة على إثارة فضول الأطفال.
