يُعد النظر خارج مجال التربية الفنية طريقة رائعة لتعزيز ممارسة التعليم، حيث هناك الكثير من الروابط الرائعة التي يجب إجراؤها بين التربية الفنية والفلسفات الأخرى لتقديم التعليم – في التعليم العام، والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وما بعده، فكلما كانت الأبحاث أكثر ثراءً واتساعًا، كلما استطاع معلمي الفنون إحضار المزيد إلى المائدة في غرف الفن لديهم.
10 دروس يمكن لمعلمي الفنون أن يتعلموها من والدورف
وإحدى الطرق التي أبهرت معلمي الفنون لفترة من الوقت هي نهج والدورف في التدريس، فلقد كان الأمر غامضًا إلى حد ما بالنسبة لهم، لكن من بحثهم الأولي، علموا أن هناك بعض الروابط الرائعة التي يجب إجراؤها لمعلمي الفنون، حيث يقوم حاليًا معلمي الفنون بتدريس الفن ولكنهم يدمجون مفاهيم والدورف في غرفتها الفنية بشكل يومي.
والأفكار العشرة التالية، لن تكتفي فقط باستكشاف أساس طريقة والدورف، بل ستساعد أيضًا على معرفة كيف يمكن تطبيق أفكار والدورف مباشرة في غرفة الفن.
والعشر دروس التي يمكن لمعلمي الفنون أن يتعلموها من طريقة والدورف هي كما يلي:
١- التعليم ضمن وتيرة بطيئة وهادئة
والدورف هو طريق الحياة الذي يتضمن وتيرة بطيئة وهادئة، وهذا هو أول شيء قد يتم ملاحظته عند دخول فصل والدورف، فلقد تم أدراك أن فصل والدوف يسوده الهدوء والسكينة، ولكن كيف يحدث هذا؟ يبدأ مع وصف الاتزان بأنه الهدوء العقلي، ورباطة الجأش، وتوازن المزاج، خاصة في المواقف الصعبة، لذا، كيف يتم الحفاظ على هذا الشعور؟ كما يقول رودولف شتاينر، الحفاظ على المشاعر يكون بالخروج منها وسوف يلتقط الطلاب ردود الفعل في الفصل لرباطة جأش.
2- زرع الشعور بالجمال والشعور بالسلام
مدارس والدورف خالية من الفوضى والعديد من المواد مرسومة يدويًا أو مرسومة بدلاً من الملصقات المشتراة التي تم الاعتياد على رؤيتها في كل مكان، فلماذا لا يتم التفكير في صنع الملصقات الخاصة في كثير من الأحيان؟ فلقد شارك العديد من معلمي والدورف صور من غرفة الفن، وكان العديد من صورهم المرئية مصنوعة يدويًا، وتبدو رائعة وتثير شعورًا رائعًا حقًا.
3- تقديم المناهج الملائمة تنمويا
تعليم والدورف يشمل ثلاث مراحل للنمو في الطفولة: من الولادة إلى ما يقرب من الستة أو السبعة سنوات، ومن سبعة إلى أربعة عشر عامًا ومن أربعة عشر إلى ثمانية عشر عامًا، وبدأ تعليم والدورف K-12 في أوروبا في عشرينيات القرن الماضي وانتشر منذ ذلك الحين في كل قارة، ورودولف شتاينر شدد للمعلمين على أن أفضل طريقة لتقديم دعم هادف للطفل هي فهم هذه المراحل بشكل كامل وتقديم محتوى مناسب للعمر للأطفال يغذي نموًا صحيًا.
ويمكن القيام بذلك في غرفة الفن من خلال الاستماع إلى الطلاب، وإذا كان المعلم لا يشعر أنهم مستعدون لشيء ما، فلا يجب عليه دفعهم، بل يجب البحث عن طرق التفريق لتلبية احتياجات الطلاب بطرق هادفة.
4- الانخراط في العمل المواضيعي
يعمل الطلاب في مدرسة والدورف تحت موضوعات شاملة، وترتبط جميع المواد بهذه الموضوعات، وتعد الموضوعات الموجودة في الفصل الدراسي طريقة ممتازة لتكوين وحدات أو السماح بالاختيار داخل موضوع، وفي والدورف تم اختيار الكثير من العمل مسبقًا، لكن الفلسفة الكامنة وراء والدورف ناشئة جدًا، ففي الواقع معلمي الفنون يغطون طريقة والدورف في منطقة الفن القائم على اختيار فئة التعليم عبر الإنترنت كمثال على (Emergent Choice)، وفقًا لاختيار الطيف.
5- اختيار مواد ذات جودة عالية
يتم تزويد الطلاب بمواد عالية الجودة، بما في ذلك المستلزمات الفنية الفريدة مثل أقلام التلوين والطلاء المائي السائل، والتي يتم شراؤها غالبًا من موزعين مواد والدورف، وقد يفكر معلمي الفنون في الابتعاد عن المعايير القديمة التي يتم طلبها دائمًا وتغيير المواد الخاصة بهم، بسبب التكلفة، ومن الحكمة البدء بمنطقة واحدة وبناء مجموعتهم تدريجياً، وهناك احتمالات حيث سوف ينتبه الطلاب ويهتمون أكثر بهذه المواد نتيجة لذلك.
وقد غطت النصائح الخمس الأولى الفلسفة الأساسية، وستغطي الخمسة الآخرون أنشطة محددة مأخوذة مباشرة من والدورف والتي يمكن استخدامها في غرفة الفن الخاصة بمعلمي الفنون.
6- استخدم رسومات النموذج
رسومات النموذج هي تمارين تساعد الطلاب على اكتساب سيطرة جسدية أفضل على حركات أيديهم لاكتساب المهارات الحركية الدقيقة، وهذه تشبه (Zentangles) وتتضمن أشياء مثل أنماط الجري (الأمواج، إلخ)، وتمارين الرسم مثل هذه تجعل الطلاب في حالة تأمل وتساعد في التركيز.
وفي الفصل الدراسي والدورف، تعد الرسومات النموذجية بمثابة مؤشر مسبق للكتابة المتصلة، وفي فصل معلمي الفنون الدراسي، يمكن استخدامها بعدة طرق: أنشطة كراسة الرسم، أو فترات الراحة في الدماغ، أو الأنشطة الإرشادية، أو التدرب على المهارات الحركية الدقيقة، كرسومات الموجة.
7- تجريب كتب الدروس الرئيسية
نظرًا لعدم وجود كتب مدرسية في مدرسة والدورف، يقوم الطلاب بإنشاء كتب خاصة بهم تنقل ما تعلموه، ويتم أيضًا إنشاء معظم أعمال الرسم للطلاب في كتب الدرس الرئيسية، وهذا يذكر باليوميات المرئية أو دفاتر الرسم في فصل الفنون التي تتجاوز المهام الأساسية والرسومات.
8- تعليم الحرف اليدوية
قد يعتبر المعلم نفسه مدرسًا متخصصًا ولكن في مدرسة والدورف، غالبًا ما يكون أحد المتخصصين ليس مدرسًا للفنون، بل مدرسًا للحرف اليدوية، وبعض هذه الحرف اليدوية تشمل حياكة الأصابع، والحياكة والأعمال الخشبية، ويجب وضع في الاعتبار إضافة بعض هذه الأشكال الفنية إلى الفصل الدراسي لإضفاء الإثارة على الأشياء، فغالبًا ما يكون الطلاب منخرطين جدًا في الحرف اليدوية.
9- أن يكون لدى المعلم جدول الطبيعة
سوف يتم إجاد طاولة في كل فصل دراسي في والدورف لوضع وجمع الكنوز من الطبيعة، حيث يخرج الطلاب لقضاء عطلة طويلة في جميع الأحوال الجوية، وأخذ معلمي الفنون هذا الدرس من والدورف إلى غرفة الفن الخاصة بهم وجعلوا ضمان رؤية الطلاب للجمال في الطبيعة من أولوياتهم، بإحضار العناصر بانتظام، ودفع الحياة الساكنة إلى ما وراء الزهور البلاستيكية، ووضع في الاعتبار مجموعة من العقد الفردية من الأشجار وأكواز الصنوبر والبلورات والجيود.
10- الاستفادة من رسومات السبورة
يتم وضع هذه الرسومات الجميلة على السبورة لفترة طويلة خلال الوحدة، حيث الصورة مرتبطة بالدرس وهي جميلة ومفصلة، وستبقى الصورة على السبورة أثناء الوحدة بأكملها، وهناك العديد من الأمثلة الرائعة لرسومات السبورة لوالدورف.
وفي الختام هذه الأفكار قد أثارت اهتمام معلمي الفنون بطريقة والدورف وأعطت حكايات فصل والدورف التفكير في أخذها إلى فصل معلمي الفنون الدراسي، حيث هذه الدروس قادرة حقًا في مشاركة خبرة والدورف في مجال التعليم الفني لمزيد من الأثراء لمعلم الفنون لإضفاء الإثارة والرغبة بالتعلم.
