السلوك المكتسب لدى الحيوانات

يعد سلوك التكييف الفعال من أحد الطرق التي من الممكن للحيوان التعلم عن طريقه، ويمكن للحيوان أيضاً التعلم عن طريق التعزيز أو العقاب، حيث يؤدي التعزيز دورًا مهمًا في مدى سرعة تعلم الحيوان للسلوك.

السلوك المكتسب لدى الحيوانات

سلوك التكييف الكلاسيكي

كان إيفان بافلوف رائدًا في مجال التكييف الكلاسيكي، استندت نظريته إلى النتائج التي توصل إليها أثناء تجربته مع الكلاب، لاحظ بافلوف العلاقة بين المنبه غير المشروط مثل طبق من الطعام والاستجابة غير المشروطة مثل إفراز اللعاب في الفم، لقد أدرك أن هذا كان رد فعل طبيعي غير مكتسب، وشرع في تجربة احتمالات ربط منبه آخر الضوء بالمنبه غير المشروط الطعام، بحيث يكون الكلب مهيئًا للاستجابة للضوء عن طريق إفراز اللعاب.

وضع بافلوف الكلب في مختبر عازل للصوت بجهاز خاص لقياس استجابة اللعاب متصل بالغدة اللعابية، ثم أضاء المصباح بعد تسليم مسحوق اللحوم عن طريق التحكم عن بعد، تم قياس درجة عالية من إفراز اللعاب، وتم تكرار الإجراء بحيث تم تكييف الكلب لربط الضوء بالطعام، يسمى تكرار هذا الإجراء التعزيز يعزز العلاقة بين الضوء والغذاء، وعندما قام المجرب بتشغيل الضوء دون تقديم الطعام كان الكلب لا يزال يسيل لعابه بغزارة، وهذا الشكل من التعلم يسمى التكييف الكلاسيكي.

الضوء هو المنبه المشروط واللعاب الآن استجابة مشروطة، إذا لم يتم تعزيز السلوك المشروط أي إذا تم تقديم المنبه المشروط بشكل متكرر دون التحفيز غير المشروط، فإن الاستجابة المشروطة تختفي ببطء، هذا يسمى الانقراض والانقراض هو القضاء على السلوك المكتسب، ويمكن الاستغناء عن السلوك المكتسب بشرط إزالة التعزيز الذي يحافظ على السلوك تمامًا، إذا تمت إزالة التعزيز من حين لآخر فإن السلوك الذي يعززه قد يقوي في شدته.

قد يختلف التكييف الكلاسيكي في الشكل وفقًا للفاصل الزمني بين عرض التحفيز غير المشروط مثل الطعام والمحفز الخاضع للرقابة مثل الضوء، مع التكييف المتزامن يتم إنتاج الضوء والطعام في وقت واحد، في حالة تأخر التكييف يضيء الضوء لفترة قبل تقديم الطعام، ومع تكييف التتبع يتم تشغيل الضوء لفترة ثم ينطفئ قبل تقديم الطعام.

تفسر مدارس علم النفس المختلفة اكتشافات بافلوف البحثية بطرق مختلفة، كان السلوكيون التقليديون هم الذين أخذوا نتائج بافلوف في مكانها إذا جاز التعبير استخدموا بحثه للتحقق من وجهة نظرهم الآلية للسلوك وإدراك عملية التعلم المتضمنة كعملية تلقائية، لقد تبنوا افتراض بافلوف بأن التعلم يعتمد على القرب الزمني للمحفزين، من وجهة نظرهم لن يحدث الارتباط المشروط بين المنبهات غير المشروطة والمحفزات المشروطة ما لم يتم تقديم المنبهين في نفس الوقت تقريبًا.

من ناحية أخرى يفسر علماء النفس المعرفيون نتائج بافلوف بطريقة مختلفة، وإنهم يفكرون أكثر في ما يحدث داخل عقل الحيوانات، لن تحدث أي استجابة من وجهة نظرهم ما لم يكن الحيوان قادرًا على معالجة المعلومات الواردة بشكل فعال، وفقًا لهؤلاء المنظرين يلاحظ الكائن الحي أن المنبهات المشروطة والمحفزات غير المشروطة تحدث معًا، ويخزن هذه المعلومات في الذاكرة، وعندما يتم تقديم المنبه الشرطي يتذكر الحيوان حدوثه المتزامن السابق مع المنبه غير المشروط، وبالتالي يستجيب توقعًا للحافز غير المنضبط،  قد يبدو الفرق بين هذين التفسيرين صغيراً لكن آثارهما النفسية مختلفة بشكل عميق.

تكييف الهواء الفعال

يصف التكييف الفعال شكلاً من أشكال التعلم يشارك في التعلم الأكثر تعقيدًا، وتمت صياغة مفهوم التكييف الفعال بواسطة سكينر بين السلوك الفعال والمستجيب، يحدث السلوك المستجيب كاستجابة مباشرة غير مشروطة لمحفز، من ناحية أخرى يشتمل السلوك الفعال على الكائن الحي الذي يؤدي التشغيل بنشاط في البيئة دون الاستجابة لحافز معين، ومثل هذا السلوك لا يتأثر بالأسباب بقدر ما يتأثر بالنتائج التي يتم إنتاجها.

سلوك التعزيز الإيجابي

التعزيز الإيجابي يعني جعل السلوك الجيد أكثر احتمالية، والتعزيز الإيجابي يعني التدريب بالمكافآت وإعطاء الحيوان شيئًا يريده حقًا ويريده عندما يتصرف بالطريقة التي تريدها، بحيث يكون من المرجح أن يتصرف بهذه الطريقة مرة أخرى، يتعلق التدريب بالمكافآت بتعليم الحيوان أن الأشياء الجيدة تحدث عندما يتخذون خيارًا جيدًا، عندما يحصل الحيوان على مكافأة سيربطها بكل ما فعله للتو، ومن المرجح أن يفعل نفس الشيء مرة أخرى في المرة القادمة، على سبيل المثال إذا كان الشخص يقدم مكافأة عندما يؤدي سلوك ما، فمن المرجح أن يفعل ذلك مرة أخرى في المرة القادمة التي يكونون فيها في نفس الموقف.

لماذا يتم التوصية بالتدريب مع التعزيز للحيوانات

يعد التدريب بالمكافآت أفضل طريقة لتشجيع الحيوان على التصرف كما تريد على أساس يومي:

• يخبرنا العلم أن التدريب القائم على المكافأة هو أفضل طريقة لتعلم الحيوانات.

• التدريب بالمكافآت أمر ممتع ويساعد على بناء علاقة إيجابية بين الحيوان والمالك.

• أبلغ المالكون الذين يتدربون باستخدام المكافآت عن مشاكل سلوك أقل في حيواناتهم.

• يمكن أن يساعد التدريب القائم على المكافأة في بناء الثقة وتشجيع الحيوان على التفكير بنفسه.

قد يكون التعزيز إيجابيًا أو سلبيًا، يعزز التعزيز الإيجابي نمط سلوك معين لأنه يوفر نتيجة إيجابية، على سبيل المثال قد يتعلم الكلب أنه إذا هز ذيله وتذمر أن صاحبه يمنحه نوع من الطعام المفضل لديه يستمتع الكلب بهذه التجربة، وبالتالي في المرة القادمة التي يشعر فيها بتناول ذلك الطعام من المحتمل أن يكرر هذا السلوك.

التعزيز السلبي هو المكان الذي يتم فيه تعزيز السلوك لأنه يزيل أو يتجنب الحافز أو الحالة السلبية، على سبيل المثال يكون الكلب شديد الحرارة في الحديقة، لذلك يذهب ويستريح في مأواه، ومن خلال القيام بذلك فإنه يزيل المنبهات غير السارة الحرارة، ويتم تعزيز السلوك بحيث في المرة القادمة التي يكون فيها الكلب حارًا جدًا من المحتمل أن يذهب ويستريح في بيته، لا ينبغي الخلط بين التعزيز السلبي و العقوبة التي تضعف السلوك بسبب ظهور حالة سلبية أو اختبارها كنتيجة للسلوك.

تجارب سكينر في سلوك الحيوان

يوضع الجرذ في صندوق لا يحتوي إلا على شريط، سوف يستكشف الجرذ محيطه يكتشف الشريط في النهاية ويلعب معه، في الواقع يعمل الجرذ طواعية على بيئته، بعد فترة يقوم المجرب بإدخال حبيبات الطعام من خلال مجرى طعام ليتزامن مع الأوقات التي يضغط فيها الجرذ على الشريط، سوف يأكل الجرذ الحبيبات وبعد ذلك يزداد معدل الضغط على العارضة بشكل كبير، عززت حبيبات الطعام من سلوك الجرذ النشط، هذا يختلف عن التكييف الكلاسيكي لأن الجرذ لا ينتظر بشكل سلبي حدوث حافز مثل الضوء قبل القيام بشيء ما.