السلوكيات الفطرية موجودة في الجينات ولا تحتاج إلى تعلمها، وتشمل هذه بشكل أساسي ردود الفعل والأفعال الغريزية، تنضج هذه السلوكيات في ظل ظروف النمو الطبيعية، وعادة ما يتم إتقانها مباشرة بعد الولادة بدون عملية تعلم وهي موجودة مدى الحياة، لكن في المواقف المتغيرة تكون جامدة نسبيًا، على سبيل المثال تسد الطيور الصغيرة منقارها عندما يقترب والديها من العش، تصدر فراخ الدجاج أيضًا أصواتًا قبل أن تفقس من البيض، كما أن العناكب المتقاطعة لديها القدرة على بناء عش بعد فترة وجيزة من الفقس، والوقواق يضع بيضه في أعشاش غريبة.
وراثة السلوك لدى الحيوانات
سلوك الحيوان مبرمج وراثياً على ما يسمى القرص الصلب البيولوجي، وبالتالي فإن السلوكيات تكون متاحة بعد الولادة مباشرة ولا يلزم تعلمها أولاً، ما تعلمته الأجيال السابقة ينتقل من خلال التركيب الجيني إذا لم تتغير البيئة بصعوبة، التركيب الجيني ليس مسؤولاً فقط عن خصائص الجسم ولكن أيضًا عن السلوك، يمكن للحيوانات التكيف مع بيئتهم حتى يتمكنوا من نقل سلوكهم المكتسب عبر الأجيال في تكوينهم الجيني.
ردود الفعل السلوكية لدى الحيوانات
ردود الفعل غير المشروطة
ردود الفعل هي ردود فعل سريعة للمنبهات، لا يجب تعلمها وعادة ما تدوم مدى الحياة، تتميز الإجراءات الانعكاسية بشكل خاص بالتفاعل، والذي يستمر دائمًا بنفس الطريقة وفقًا لبرنامج ثابت، احتمالية حدوث رد فعل في أي وقت عالية جدًا.
بالإضافة إلى ذلك يمكن تكرار ردود الفعل بأي عدد من المرات ولا يمكن قمعها بالإرادة أو منعها بالتعلم، وبالتالي فإن ردود الفعل لا إرادية لذلك يتم تحديد سلوك كل الحيوانات بشكل مشترك، يجب أن يكون الحيوان دائمًا على استعداد للاستجابة للمنبهات بسرعة وأمان حتى يمكن حمايتهم من التلف.
تتميز ردود الفعل غير المشروطة من ناحية فإن المنعكس البسيط الذي يسبب انعكاسًا مباشرًا، لأنه يستخدم نقطة تبديل واحدة فقط في الحبل الشوكي، ومن ناحية أخرى المنعكس المركب الذي يتسبب في رد فعل غير مباشر ويمر عبر عدة نقاط تبديل ومركز الانعكاس، ويعتبر تنفيذ ردود الفعل غير المشروطة موثوقًا للغاية، لأن الدوائر العصبية أقل عرضة للتداخل، ويكون رد الفعل على المنبه دائمًا تلقائيًا.
السلوك الغريزي
تسمى الإجراءات التي تحدث دائمًا في نفس الظروف بالأفعال الغريزية، إنها سلوكيات فطرية خاصة بالأنواع يتم تحديد هذه أيضا وراثياً، هذا هو السبب في أن الأفعال الغريزية تحدث دائمًا في شكلها الجامد، على عكس ردود الفعل فهي سلوكيات معقدة نسبيًا تتكون من عدة أفعال فطرية، وتشمل هذه من بين أمور أخرى كالبحث عن الطعام أو تناول الطعام، البحث عن الشريك، تربية الصغار، سلوك الهروب، النظافة الشخصية وسلوك الراحة، يمكن إثراء هذه السلوكيات من خلال السلوك المكتسب، ولكن من حيث المبدأ تتم هذه الإجراءات بطريقة محددة سلفًا وراثيًا.
يتصرف كل حيوان وفقًا للبرنامج الجيني الخاص به، السلوك الغريزي تمامًا مثل رد الفعل الناتج عن المنبه، ومع ذلك يجب أن يكون الحيوان مستعدًا أيضًا لأداء السلوك، على سبيل المثال مستوى معين من الهرمون ضروري للتكاثر والشعور بالجوع أو الشهية لتناول الطعام، إذا كانت الرغبة الداخلية في تناول الطعام عالية فهذا يعني أن الحيوان جائع، وبالتالي فإن الحافز الضعيف لتناول الطعام كافٍ، بعد الأكل تقل الرغبة في تناول المزيد من الطعام بشكل طبيعي، ومع ذلك إذا كانت الرغبة الداخلية في تناول الطعام منخفضة يكون الحيوان ممتلئًا، ويحتاج الحيوان إلى حافز قوي للتغذية على أي حال.
لا يجب أن يكون الحافز الذي يمكن ملاحظته من قبل البشر موجودًا دائمًا لتحفيز السلوك، ومع ذلك فإن الإجراء يحدث بسبب مستوى عالٍ من الاستعداد الداخلي، يُعرف هذا الإجراء الخمول على سبيل المثال يُعرف السلوك التالي من الجرذ البني البري، إذا أكلوا من مصدر غذاء لا يستطيع أن يأخذه معهم في جحرهم فإنهم يحفرون ثقوبًا بالقرب من الطعام، ويختفون فيها في حالة الخطر، ومع ذلك فإنهم يظهرون بانتظام سلوك الهروب هذا دون أي خطر يمكن التعرف عليه، ويقفزون في ثقوبهم، ويفحصون المناطق المحيطة، ويخرجون مرة أخرى.
السلوك المكتسب
التعلم بشكل عام يعني أن السلوك يتم توسيعه بعناصر جديدة، وبالتالي يمكن للحيوانات التكيف بشكل فردي مع المواقف الجديدة، وتزداد فرصة الاستمرار على قيد الحياة، السلوك المكتسب هو سلوك الكائن الحي بناءً على تجاربه، هذه العملية تغير الحياة أكثر أو أقل بشكل دائم، ومع ذلك فإن الشرط الأساسي لذلك هو الدافع للتعلم القدرة على تخزين المعلومات واسترجاعها مهمة جدًا أيضًا.
التعلم الإجباري والاختياري
التعلم ضروري لجميع الكائنات الحية التي تريد البقاء على قيد الحياة أو التكاثر، فقط من خلال هذا النوع من التعلم يصبح السلوك الخاص بالأنواع ممكنًا، إذا فشل التعلم الإلزامي فإنه يؤدي إلى اضطرابات سلوكية، على سبيل المثال يجب أن يتعلم الشخص لغته من أجل التواصل مع الآخرين، وتحتاج الطيور أيضًا إلى تذكر مكان وجود أعشاشها خلال موسم التكاثر حتى تتمكن من فقس صغارها.من ناحية أخرى فإن التعلم الاختياري ليس ضروريًا تمامًا، يعتمد بشكل أساسي على سلوك الفضول الفردي، ومع ذلك فإنه يحسن التكيف مع البيئة، يميل التعلم الاختياري إلى أن يكون طوعياً مما يعني أنه لا يتعين على بالضرورة اكتساب هذه الخبرة.
التعلم الغريزي
التعلم الغريزي هو عبارة عن ارتباط السلوكيات الفطرية بالسلوك المكتسب، بهذه الطريقة تجمع جميع الكائنات الحية بين المعرفة الجديدة والخبرة السابقة.
ردود الفعل الشرطية
تتكون ردود الفعل الشرطية من حافز محايد ومثير محفز، من المعروف في الحيوانات محاولة إفراز اللعاب في الكلاب، إذا لامس الكلب الطعام فإن غدده اللعابية تفرز اللعاب مع منبه ضوئي يظهر في نفس الوقت، تفرز الغدة اللعابية أخيرًا اللعاب وفقًا لنظام المراحل الثلاث، تسمح ردود الفعل هذه لجميع الكائنات الحية بالتكيف بشكل أفضل مع البيئة.
الشهية المشروطة
الشهية المشروطة هي التعلم من التجربة الجيدة، يؤدي المنبه المحايد في الأصل إلى البحث الموجه عن مكان، في هذه المرحلة يكون احتمال بدء الفعل النهائي أكبر، وفقًا لهذا إذا كان الطعام الموجود في حوض السمك مبعثرًا دائمًا في نفس الزاوية، فإن الأسماك ستشك فقط في الطعام هناك، ومع ذلك فإن الشرط الأساسي هو أن يكون للأسماك دافع للأكل أي الجوع، وبالتالي يصبح المحفز المحايد الطعام في ركن معين من الحوض حافزًا قائمًا على التجربة وهذا يؤدي إلى سلوك الشهية.
النفور المشروط
في حالة النفور المشروط على عكس سلوك الشهية، يتعلم من التجارب السيئة، لذلك لا توجد نتائج إيجابية فحسب بل سلبية أيضًا، بهذه الطريقة يتجنب فأر المختبر الدخول إلى القسم المضيء من قفصه إذا تعرض للصعق بالكهرباء هناك عدة مرات ومن ثم فهو السلوك العكسي لسلوك الشهية.
