طرق تعلم الحيوان السلوك

عندما تكون الملاحظة غير ممكنة لسلوك الحيوان فقد يكون من الصعب ملاحظة بعض جوانب سلوك الحيوان سواءً كانت حية أو من لقطات فيديو مأخوذة من كاميرا ثابتة، على سبيل المثال يهتم علماء البيئة بسلوك وحركة الحيوانات داخل البيئة، في بعض الحالات تكون هذه الحركات عبر مسافات كبيرة في الماء أو في الهواء أو حتى تحت الأرض.

ملاحظة سلوك الحيوان

باستخدام أنظمة جمع البيانات البيئية والفيديو التي تنقلها الحيوانات، يتم دمج لقطات الفيديو من وجهة نظر الحيوان مع بيانات من أجهزة استشعار أخرى لرصد عوامل مثل الموقع ودرجة الحرارة، يتطلب ربط مثل هذه الأجهزة بحيوان تصميم المعدات المناسبة، وإمساك الحيوان، ووسيلة ربط آمنة ولكنها لا تقيد سلوك الحيوان، وطريقة لإخراج واسترجاع المعدات، وأيضاً وسيلة فعالة للوصول إلى البيانات.

أصبحت مراقبة أنماط حركة الحيوانات باستخدام أجهزة تتبع نظام تعين المواقع العالمي (GPS) ممارسة شائعة مع المعدات المصممة للقنافذ والنسور وأسماك القرش وغيرها، تتيح التقنيات المتقدمة التسجيل المستمر لفترات أطول وربما لعدة أشهر، توفر عدادات الخطى أو مقاييس التسارع معلومات حول النشاط والوقت المستغرق في الاستلقاء والحركة والتغذية وما إلى ذلك، عندما تشارك أعداد كبيرة من الحيوانات ويكون الاهتمام بسلوكها تجاريًا في الغالب، توفر هذه المعدات معلومات حول التغيرات في النشاط التي قد تتعلق بظهور الشبق أو الولادة أو المشاكل الصحية ويحتمل لعدة أشهر.

السلوك والتعلم لدى الحيوان

توفر التغييرات السلوكية استجابةً للتدريب مقاييس الذكاء، والقدرة على التعلم، وفعالية طريقة التدريب المستخدمة أو فعالية المدرب، تجارب التعلم المصممة لتقييم الذكاء والقدرة الإدراكية وكذلك تدريب الحيوانات على أداء أدوار محددة موجهة نحو الإنسان، تؤدي جميعها إلى تغييرات قابلة للقياس في السلوك.

سرعة أي تغيير سلوك ودقة الأداء، وعدد الأخطاء التي ارتكبت كلها طرق لتقييم التعلم، في المهام المشتقة من الإنسان يشير معيار محدد للتعلم الناجح، أو الاستجابة السلوكية لإشارة معينة، إلى أن الحيوان قد تعلم المهمة، في بيئتها الطبيعية تكيف الحيوانات سلوكها استجابة للإشارات البيئية أو الحيوانات الأخرى، ووفقًا لعواقب أفعالها يشكل هذا الارتباط بين السلوك والنتيجة أساس السلوك التكيفي ونظرية التعلم.

أدى استخدام المهام بمساعدة الكمبيوتر والشاشات التفاعلية والبرامج التي تم تطويرها لتقييم الأداء إلى دراسات حديثة لتعلم الحيوانات تعتمد على التفاعلات بين الحيوان والحاسوب، في حين أن هذا التطور أمر لا مفر منه، فإن تصميم المهام والمعدات مع مراعاة أنواع الحيوانات أمر حتمي، في الماضي غالبًا ما أدى النهج البشري لتقييم الحيوانات إلى التقليل من ذكائها، في الواقع تشكل القدرات والإدراك الخاصين بالأنواع أساس أي اختبار ذكاء عادل، وقد نتج عن البرامج التي تم تطويرها لتقييم الأداء دراسات حديثة لتعليم الحيوانات تعتمد على التفاعلات بين الحيوان والحاسوب.

تفسير السلوك لدى الحيوان

إن استخدام الأساليب الموضوعية والآلية لقياس السلوك الموصوف يترك لنا مشكلة كيفية تفسير الملاحظات وقياساتها، حيث أن تسلسل السلوك ما السلوك الذي يتبع أو يسبق سلوكًا آخر بشكل عام يمكن أن يشير إلى معنى سلوك معين.

إن معنى السلوك ليس واضحًا دائمًا ويعد تعبير الوجه في بعض الأنواع مؤشرًا جيدًا على شعور الحيوان ومن المحتمل أن يتصرف، ومع ذلك قد تكون تعبيرات الوجه خادعة ولا تعكس دائمًا المشاعر الداخلية، البشر على وجه الخصوص قادرون على توليد تعابير الوجه حسب الرغبة، قد يتم الكشف عن هذا الخداع من خلال مراقبة التغيرات في أنماط الدورة الدموية خاصة في منطقة الوجه، والتي تحدث كجزء من الاستجابة العاطفية.

تؤدي التغيرات في تدفق الدم المحيطي إلى تغيرات في درجة حرارة سطح الجسم، يمكن قياس تسخين أو تبريد مناطق معينة من الوجه مثل الأنف والمنطقة المحيطة بالعين باستخدام التصوير الحراري بالأشعة تحت الحمراء، تقدم هذه التقنية نظرة ثاقبة على الاستجابات العاطفية ومشاعر البشر والحيوانات الأخرى ولكن في الأنواع ذات شعر الوجه.

قد يقربنا نهج الحيوان الكامل من فهم معنى السلوك، من خلال التعاطف قد يكون البشر قادرين على الحكم على شعور الحيوان وما يشير سلوكه، نظام تحديد سمات الاختيار الحر، حيث يصف المراقبون تفاعل الحيوان مع بيئته يهدف نوعياً إلى تقييم الحيوان بأكمله، وقد يؤدي هذا النهج إلى سوء تفسير ومن المرجح أن يكون أقل فعالية في الأنواع غير المألوفة.

الكل بالتأكيد أكبر من مجموع أجزائه والنهج الأكثر آلية لم يسفر عن جميع الإجابات، قد يؤدي تقديم خيارات الحيوانات والسماح لها ببعض التحكم في بيئتها إلى زيادة فهمنا، ربما يكون من الممكن يومًا ما ارتداء خوذة الواقع الافتراضي والتحول إلى حيوان ليوم واحد قد يكون هذا بالنسبة للكثيرين تجربة مفيدة.

طرق تعلم الحيوان السلوك

تتعلم جميع الحيوانات حيث أنها تذهب من غير أن تقول، حيث أن التعلم ينتج من خلال الانعكاس وتدرك وجود أنواع متعددة من التعلم لديها من غير معرفة مسبقة، إن تعلم مفاهيم الأرقام لدى البشر له طبيعة مختلفة عن تعلم الارتباط لدى الحيوانات بين صوت الباب والحصول على الطعام.

تعيش الحيوانات حياتها من خلال اتباع مجموعة من الإجراءات بصورة ثابتة وغير متغيرة حيث أن السلوك غير المتغير يتكرر جيلاً بعد جيل ويتصف بالنجاح، حيث أنه يتم استنباط نفس الاستجابات من قبل مجموعة من المحفزات نفسها، وذلك لأن هذه الاستجابات هي تكيفية تعمل على تغيير السلوك لا لدى الحيوان.

وفي حال مانت الاستجابة نفسها مناسبة بصورة دائمة في ظرف محدد، فلا حاجة الى سبب من أجل تعلم الحيوان ما يجب القيام به في مثل هذه الظروف، لكن أن العالم حول الحيوانات لا يتصف بالاستقرار، حيث أن الحيوان الناجح يحتاج إلى تذكر مكان الطعام ومتى قام على زيارته زيارته في آخر مرة، من أجل ان يتمكن من العودة إلى السلوك، بمعنى آخر قد  يحدث تغير للظروف ولا تكون هناك الاستجابة نفسها ملائمة بصورة دائمة لنفس تلك المحفزات، وعلى ذلك إن معرفة الحيوان السلوك المناسب قد يعتمد على تتبع الأحداث السابقة.

إذا تغير سلوك حيوان تجاه حافز معين يجب على المرء أن يبحث عن تفسير لهذا التغيير، أحد التفسيرات المحتملة هو أن التغيير يرجع إلى التعلم ولكن هناك العديد من الاحتمالات الأخرى، في حالة تقديم تعريف للتعلم يجب أن يحدد هذا التعريف متى ينسب التغيير إلى التعلم ومتى يرجع ذلك إلى أسباب أخرى.