اقرأ في هذا المقال
يبدأ التعليم الابتدائي في الإكوادور في سن 6 مع الصف الأول وينتهي في سن 12 مع الصف السادس، يتكون التعليم الثانوي من دورتين مدة كل منهما ثلاث سنوات ودورة أساسية ودورة متنوعة، قد تؤدي هذه الدورة الأخيرة إلى التعليم العالي، تستمر الدراسة الجامعية من أربع إلى سبع سنوات حسب التخصص، الحد الأدنى لسن التعليم الإلزامي هو من 6 إلى 14 سنة، الحد الأدنى لسن الالتحاق بالتعليم قبل الابتدائي هو أربع لرياض الأطفال وستة للصف الأول من المدرسة الابتدائية، التعليم قبل الابتدائي وهو غير إلزامي مدته سنتان، المدرسة الابتدائية ست سنوات، تنقسم السنوات الابتدائية إلى دورتين مدة كل منهما ثلاث سنوات وتعطى الامتحانات في ختام كل دورة.
تاريخ التعليم في الإكوادور
في القرن التاسع عشر كان هيكل التعليم في الإكوادور تحت سيطرة الكنيسة الكاثوليكية، خلال هذا القرن كان للقادة السياسيين المختلفين تأثير هائل على نظام التعليم، في سنة 1836 ميلادي عزز قضيته من خلال محاولة إنشاء مديرية للإشراف على المناهج والتعليم في جميع أنحاء الإكوادور، كان الغرض من هذه الوكالة هو التعامل مع التعليم الجامعي والثانوي، هذه الوكالة على سبيل المثال طورت منهج جامعة كيتو، نظرًا لأنه لا يغطي التعليم الابتدائي نتج عن تطور تعليمي بطيء في هذا المستوى، في هذا الوقت كان التعليم الابتدائي يتألف فقط من التعليم الديني والأخلاقي والقراءة والكتابة والإسبانية والأوزان والمقاييس آت، اختلف برنامج المدرسة الثانوية من مدرسة إلى أخرى وكان منهجها يعتمد على مجموعة متنوعة من الموضوعات.
تاريخ إصلاح التعليم في الإكوادور
في السنوات الثلاث الأخيرة من المدرسة الثانوية للدولة الإكوادور يجب أن يتخصص الطالب في الفلسفة أو الرياضيات أو العلوم الطبيعية، إن دولة الإكوادور قد بذلت جهودًا جيدة لانتشار نطاق التعليم حتى المرحلة الابتدائية، عالجت خطة وزارة التربية والتعليم لسنة 1970 ميلادي مشاكل الاستبقاء في المرحلة الابتدائية واقترحت حلولًا عملية ومنهجًا مُعاد هيكلته، وزيادة التطبيق العملي حقًا إلزامي.
إذا كان دستور عام 1945 ميلادي يجعل الالتحاق بالمدارس الابتدائية إلزاميًا بموجب القانون، فإن التشريع اللاحق يتطلب حضور جميع الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 عامًا إلى المدرسة من الصف الأول إلى السادس، بالإضافة إلى العديد من المناطق لم تكن المدرسة موجودة ضمن دائرة نصف قطرها المعقولة حتى تدخلت منظمات على سبيل المثال (Peace Corps).
وفي مناطق أخرى تم تدريس الصفوف من الأول إلى الثالث أو الرابع فقط، يعتبر نظام التعليم العام المجاني إلزاميًا من سن 6 إلى 14 عامًا، ولكن من الناحية العملية يترك العديد من الأطفال الدراسة قبل سن 15 عامًا وفي المناطق الريفي، يكمل الثلث فقط الصف السادس.
تسعى الحكومة جاهدة لخلق برامج أفضل لفقراء الريف والحضر، وخاصة في التدريب الفني والمهني، في السنوات الأخيرة كما نجحت في الحد من الأمية، يتزايد الالتحاق بالمدارس الابتدائية بمعدل سنوي قدره 4.4 في المائة أسرع من معدل النمو السكاني.
في عام 1989 وقع اتحاد القوميات الأصلية في الإكوادور اتفاقية تاريخية مع وزارة التعليم التي أسست برنامجًا وطنيًا للتعليم ثنائي اللغة وثنائي الثقافة صممه ويديره CONAIE والمنظمات الأعضاء فيها، وتدعي أن 45 في المائة من الإكوادور من السكان الأصليين ومع ذلك لا يوجد سوى عضو واحد من السكان الأصليين في الكونغرس لعام 1995.
كما تدعي أن 80 في المائة من سكان الريف ومعظمهم من السكان الأصليين يعيشون في فقر، أن المزارعين الأصليين ينتجون 75 في المائة من الأغذية الأساسية في الإكوادور بينما لا يمتلكون سوى 35.5 في المائة من الأراضي الصالحة للزراعة، وأن هؤلاء الأشخاص معرضون للخطر من قبل الإكوادور التي لديها أعلى معدل لإزالة الغابات في الأمريكيتين.
تغيرت معدلات معرفة القراءة والكتابة إلى حد ما من حيث الذكور والإناث في المناطق الحضرمية، في عام 1950 كان ما يقرب من 89 في المائة من الذكور في المناطق الحضرية يعرفون القراءة والكتابة بينما في عام 1982 كان ما لا يقل عن 96 في المائة من المتعلمين.
في عام 1950 كان ما يقرب من 79 في المائة من الإناث في المناطق الحضرية متعلمات بينما في عام 1982 كانت حوالي 94 في المائة معلمات، في عام 1962 كان ما يقرب من 92 في المائة من الذكور في المناطق الحضرية يعرفون القراءة والكتابة بينما في عام 1974، كان حوالي 94 في المائة من الذكور في المناطق الحضرية يعرفون القراءة والكتابة.
في سنة 1962 ميلادي كان ما يقرب من 86 في المائة من الإناث في المناطق الحضرية متعلمات بينما في سنة 1974 ميلادي ارتفعت هذه النسبة إلى 89 في المائة، في عام 1950 كان 51 في المائة فقط من الذكور الريفيين يعرفون القراءة والكتابة ولكن بحلول سنة 1982 قفز هذا العدد إلى 80 في المائة، في سنة 1950 كانت 38 في المائة فقط من الإناث الريفيات متعلمات ولكن بحلول سنة 1982 قفز هذا العدد إلى 71 في المائة.
تاريخ مشكلات التعليم في الإكوادور
تتمثل إحدى المشكلات خاصة في المناطق الريفية في أنه على الرغم من أن التعليم إلزامي، إلا أن جميع الفصول كانت باللغة الإسبانية على الرغم من أنه في العديد من المناطق لم تكن الجماعات الهندية الأصلية تعرف سوى لغاتها الأصلية.
في الثمانينيات كانت هناك جهود لتوجيه برامج محو الأمية إلى احتياجات سكان الريف وغير الناطقين بالإسبانية لكن الإسبانية هي اللغة الرسمية في الإكوادور، كوينشا اللغة الأصلية للإنكا منتشرة على نطاق واسع في سييرا، ويتم الضغط عليه للاعتراف به كلغة رسمية، يعترف الدستور الإكوادوري بأنها جزء مهم من الثقافة الإكوادورية ولكنها لم تصنف بعد كلغة رسمية.
يتم تقديم الامتحانات في السنوات الابتدائية في نهاية كل من دورتين من ثلاث سنوات، يتكون التعليم الثانوي أيضًا من دورتين مدة كل منهما ثلاث سنوات ويتم تقديم الامتحانات في نهاية كل دورة، تستمر الدراسة الجامعية من أربع إلى سبع سنوات وتعطى الامتحانات للالتحاق بالبرامج الجامعية، تاريخيًا نظرًا لأن المعلمين اعتمدوا على طريقة المحاضرة فقد طُلب من الطلاب تدوين الملاحظات وحفظ كميات هائلة من المواد في الكلاسيكيات والعلوم الإنسانية.
ورأى كل مستوى أن هدفه هو إعداد الطلاب للمستوى التالي، لذلك وجد الطلاب الذين لم يكملوا دورة دراسية الكثير من المواد غير ذات صلة بالحفظ، وكان معدل الاستنزاف مرتفعًا، في السنوات القليلة الماضية حدثت محاولات جادة لتغيير هذا على مستوى الجامعة والحكومة.
في سنة 1946 سمحت بيلاسكو إيبارا بابنا جامعات خاصة في دولة الإكوادور، سمح هذا بتأسيس جامعة كاتوليكا ديل إكوادور، كما منح دستور سنة 1946 المدارس العامة الحق في العمل بحرية، حيث صدرت تعليمات لوزارة التربية والتعليم وإتاحة خدماتها الاجتماعية للمدارس الخاصة.
