دراسة اللغات الوصفية في الأنثروبولوجيا

دراسة اللغات الوصفية في الأنثروبولوجيا:

في الأنثروبولوجيا تسمى دراسة تراكيب اللغة علم اللغة الوصفي، حيث يكتشف اللغويون الوصفيون وصف الأصوات الصوتية للغة، وهو بحث يسمى علم الأصوات، كما إنهم يدرسون المعجم (المفردات) للغة وكيف يتم استخدام الصرف لإنشاء كلمات جديدة أو مورفولوجيا، وهم أيضاً يقومون بتحليل القواعد التي يقوم المتحدثون من خلالها بإنشاء العبارات والجُمل أو دراسة النحو، كما هم ينظرون حول كيفية دمج كل هذه الميزات لنقل المعنى في سياقات اجتماعية معينة، وتسمى مجالات الدراسة الدلالات والبراغماتية.

أصوات اللغة من وجهة نظر الأنثروبولوجيا:

يتم تعريف الصوت على أنه الحد الأدنى من وحدة الصوت التي يمكن أن تحدث فرقًا في المعنى إذا تم استبدالها بصوت آخر في كلمة متطابقة، والصوت نفسه لا يحمل معنى عمل، على سبيل المثال في اللغة الإنجليزية إذا تم استبدال الصوت الذي نربطه بالحرف “p” بصوت الحرف “ب” في الكلمة، يتغير معنى الكلمة لأنها الآن كلمة مختلفة بها معنى مختلف تماماً، والتشريح المفصلي البشري قادر على إنتاج عدة مئات من الأصوات، ولكن لا توجد لغة بها أكثر من 100 صوت.

كما تحتوي اللغة الإنجليزية على 36 أو 37 صوتًا تقريبًا، بما في ذلك حوالي أحد عشر حرفًا متحركًا، واعتمادًا على اللهجة، يوجد في هاواي خمسة أحرف متحركة وحوالي ثمانية أحرف ساكنة، كما لا توجد لغتان لهما نفس مجموعة الصوتيات بالضبط، حيث يستخدم اللغويون نظامًا مكتوبًا يسمى الأبجدية الصوتية الدولية (IPA) لتمثيل أصوات اللغة، وعلى عكس الحروف الأبجدية التي تتهجى الكلمات الإنجليزية، كل رمز (IPA) دائمًا يمثل صوتًا واحدًا فقط بغض النظر عن اللغة.

على سبيل المثال يمكن أن يمثل الحرف “a” في اللغة الإنجليزية أصوات الحروف المتحركة المختلفة في كلمات مثل (cat، وmake، وpapa، وlaw) وما إلى ذلك، ولكن رمز a في الأبجدية الصوتية الدولية دائمًا يمثل فقط صوت حرف العلة للأب أو البوب.

الوحدات التي تحمل المعنى من وجهة نظر الأنثروبولوجيا:

من وجهة نظر الأنثروبولوجيا المورفيم هو وحدة المعنى الصغرى في اللغة، ولا يمكن تقسيم مورفيم إلى أي وحدات أصغر لا تزال تتعلق بالمعنى الأصلي، وقد تكون كلمة يمكن أن تكون قائمة بذاتها، وتسمى مورفيم غير منضم ككلمة كلب وسعيد وانطلق وعلم، أو يمكن أن تكون أي جزء من كلمة تحمل معنى لا يمكن أن يقف بمفرده ولكن يجب أن يكون مرتبطًا بمورفيم آخر، وأشكال ملزمة، كما إنه قد يتم وضعها في بداية كلمة الجذر، مثل (un بمعنا not كما في unhappy) أو (re مرة أخرى كما في إعادة الترتيب).

أو قد يتبعون الجذر، كما في الداخل حيث يصنعون صفة في ظرف: سريعًا من سريع، وs للجمع أو الملكية أو نهاية الفعل كما باللغة الإنجليزية، وبعض اللغات مثل الصينية، لديها القليل جدًا من أي أشكال ملزمة، والبعض الآخر مثل السواحيلية لديهم الكثير من الأسماء والأفعال ولا يمكن أن تقف كلمات منفصلة بمفردها بل يجب أن يكون لديهم واحد أو أكثر من الأشكال المرتبطة الأخرى.

هيكل العبارات والجمل والنحو من وجهة نظر الأنثروبولوجيا:

من وجهة نظر الأنثروبولوجيا قواعد بناء الجملة تخبر المتحدث كيف يجمع الصرف معاً بطريقة نحوية وذات مغزى، حيث هناك نوعان رئيسيان من القواعد النحوية هي: القواعد التي تحكم ترتيب الكلمات، والقواعد التي توجه الاستخدام لبعض الصيغ التي تؤدي وظيفة نحوية، على سبيل المثال ترتيب الكلمات في جملة “طاردت القطة الكلب” لا يمكن تغيير الجملة الإنجليزية أو يتغير معناها من “طارد الكلب القطة لتصبح شيء مختلف تمامًا أو طارد الكلب القط وهو شيء لا معنى له.

وتعتمد اللغة الإنجليزية على ترتيب الكلمات أكثر بكثير من العديد من اللغات الأخرى لأنها قليلة جدًا ويمكن أن تقوم بنفس نوع العمل، على سبيل المثال في الجملة أعلاه، كيف تشير اللغة الإنجليزية إلى موضوع الجملة يجب أن تظهر عبارة “القط” أولاً في الجملة، لأن هذا هو الشخص الذي يقوم بعمل الفعل، ففي الجملة يجب أن يلاحق “الكلب” الفعل، مشيرًا إلى أن الكلب هو الذي تلقى فعل الفعل، أو إنه موضوع، وتخبر القواعد النحوية الأخرى إنه يجب وضع (the) قبل اسمها و(ed) في نهاية الفعل للإشارة إلى الفعل الماضي.

وفي اللغة الروسية تحتوي الجملة نفسها على قيود أقل على ترتيب الكلمات بسبب احتوائها على أشكال ملزمة مرتبطة بالأسماء للإشارة إلى أي منها هو الموضوع وأيها هو المفعول به والفعل، لذا فإن الجملة (koshka) أي طاردت، والتي تعني القطة طاردت الكلب، لها نفس المعنى بغض النظر عن كيفية ترتيب الكلمات، ولأن a في نهاية (koshka) تعني القط هو الموضوع، وu في نهاية سوباكو تعني أن الكلب هو الشيء.

وإذا تم القيام بتبديل ملف النهايات وتم القول أن (koshku) طارد سوباكا، فهذا يعني الآن أن الكلب قام بالمطاردة، على الرغم من إنه لم يتم فعل ذلك بغير ترتيب الكلمات، ولاحظ علماء الأنثروبولوجيا أيضًا أن اللغة الروسية لا تحتوي على كلمة.

نقل المعنى في اللغة وعلم الدلالة والبراغماتية من وجهة نظر الأنثروبولوجيا:

من وجهة نظر الأنثروبولوجيا الغرض الكامل من اللغة هو إيصال المعنى عن العالم من حول البشر، وحتى دراسة المعنى لها أهمية بالنسبة للغويين وعلماء الأنثروبولوجيا على حد سواء، حيث يركز مجال علم المعاني على دراسة معاني الكلمات والأشكال الأخرى وكذلك كيفية معاني الجمل والجمل مستمدة منها، كما يستمتع اللغويون مؤخرًا بفحص العديد من المعاني والاستخدامات لكلمة “أعجبني” بين الشباب الأمريكي، والتي اشتهرت من خلال فيلم (Valley Girl) في 1983،

وعلى الرغم من أنها بدأت كميزة للغة الإنجليزية في كاليفورنيا، فقد انتشرت في جميع أنحاء البلاد، وحتى للعديد من الشباب الناطقين باللغة الإنجليزية، كما إنه مثل رائع تمامًا،

وتبحث دراسة البراغماتية في الجوانب الاجتماعية والثقافية للمعنى وكيفية تفاعل سياقه الذي يؤثر عليه، وأحد جوانب البراغماتية هو فعل الكلام، وفي أي وقت يتم التحدث فيه، ولكن ما يتم محاولة تحقيقه بالفعل بهذا الكلام قد لا يكون قابلاً للتفسير من خلال معاني الكلمات في القاموس، على سبيل المثال إذا كان شخص على مائدة العشاء ويقول، “هل يمكن أن تمرر الملح؟” ربما لا يسأل عما إذا كان الشخص الآخر قادرًا على إعطائه الملح.

وفي كثير من الأحيان، كلما كان الكلام مهذبًا كلما كان الكلام أقل صراحةً من الناحية التركيبية، على سبيل المثال وبالأحرى من استخدام صيغة الأمر النحوية والقول “أعطني كوبًا من القهوة”، فهذا يعتبر أكثر من ذلك باستخدام نموذج السؤال بطريقة مهذبة والقول “هلا أعطيتني فنجانًا من القهوة من فضلك؟”.