مؤشرات المستوى التعليمي للسكان:
التعليم: هو حاجة إنسانية أساسية وعامل رئيسي في التنمية، حيث سيؤدي الاستثمار في التعليم إلى رفع رفاهية الأفراد بشكل مباشر، ولكنه سيزيد أيضًا من رأس مالهم البشري وقدرتهم على اكتساب وسائل إشباع الحاجات الأساسية الأخرى، ويُنظر إلى التعليم أيضًا على أنه وسيلة للحد من عدم المساواة، وآلية لجعل الاستثمارات الأخرى أكثر إنتاجية ووسيلة للتنمية الاجتماعية والسياسية.
هذه العوامل الخارجية الإيجابية تجعل الاستثمار التعليمي مربحًا للغاية للمجتمع، ومع ذلك، فإن المخاوف بشأن جودة التعليم في البلدان النامية، بما في ذلك أمريكا اللاتينية، تعقد الأمور وقد يكون التعليم السيئ استثمارًا ضعيفًا، وبالتالي، فإن تقييم تأثير الاستثمارات التعليمية يتطلب مراقبة دقيقة لكمية وتغطية الخدمات التعليمية وكذلك جودة هذه الخدمات.
نسبة إنفاق السكان على التعليم:
كان العقد الماضي صعباً على السكان بالنسبة للتعليم في أمريكا اللاتينية وأيضاً في منطقة البحر الكاريبي، إذ انخفض الإنفاق العام على التعليم بالقيمة الحقيقية في معظم بلدان المنطقة، كما تضاءلت الأولوية التي أعطتها الحكومة للتعليم، حيث انخفضت حصة التعليم في إجمالي الإنفاق العام من حوالي 15 إلى 13 في المائة بين عامي 1980 و1990 وكان الانخفاض في الإنفاق الحقيقي للفرد أكثر أهمية.
ومع ذلك، ارتفع صافي معدلات الالتحاق بالتعليم الابتدائي من 82 إلى 86 في المائة بين عام 1980 وعام 1990 وفي التعليم الثانوي من 37 إلى 40 في المائة، وبالتالي، على الرغم من الانخفاض الواضح في المدخلات، لا يلاحظ المرء في معظم البلدان انخفاضًا فعليًا في معدلات الالتحاق أو في مؤشرات أخرى للأداء التعليمي، ولم يتم إحراز تقدم، بل تباطأ في أحسن الأحوال، ولا تزال التفسيرات الجيدة للارتباط الضعيف الواضح في اتجاهات المدخلات والمخرجات التعليمية غير متوفرة.
إحدى الفرضيات هي أنه يجب على المرء أن يأخذ في الاعتبار الفترات الزمنية وهذا هو الاستثمار في البنية التحتية التعليمية في العقود السابقة، وقد يفسر سبب استمرار بعض المؤشرات التعليمية في إظهار التحسن خلال الثمانينيات، إذا كانت الفرضية صحيحة، فإن الانخفاض في الإنفاق التعليمي في الثمانينيات سيؤدي إلى تدهور مؤشرات الأداء في التسعينيات، ومع ذلك، لا نعرف سوى القليل جدًا عن طبيعة وحجم هذه الفترات الزمنية لإثبات هذه النقطة بالفعل.
وعلاوةً على ذلك، يمكن أن تكون جودة البيانات والمؤشرات التعليمية وقابليتها للمقارنة بمرور الوقت، وعادةً ما يقتصر قياس الأداء التعليمي للسكان على المقاييس الكمية، مثل معدلات الالتحاق، ومعدلات الاستبقاء، ومتوسط سنوات الدراسة، وما إلى ذلك، ولكن من الصعب الحصول على صورة جيدة للتأثير على جودة التعليم الاقتصادي في اللغة اللاتينية.
