أسماء شاكر

تعتبر مهمة قيام المعلم التربوي على تحفيز الطلاب، من أصعب المهام التي يتعرض لها المعلم التربوي، وإنها إحدى المهام المهمة والضرورية التي يجب اكتسابها أو تنميتها في الطلاب،

يتضمن تقييم الطلاب أحيانًا تقيميا لجميع جوانب تجربة التعلم التي تقدمها المؤسسة التعليمية، بما في ذلك التدريس وتكنولوجيا المعلومات

يقصد باللعب التعليمي: بأنه هو نوع من التعليم في مراحل التعليم المبكرة، ويعتمد على اللعب بقيادة الطالب واللعب المفتوح

مفهوم الفشل ليس الفشل نفسه، إنه يتعلق بكيفية تعامل الطالب مع الفشل، يجب على كل طالب في حياته أن يتعامل مع إخفاق واحد

الطالب الجيد: هو من يطرح أسئلة لأنه فضولي، وشخص لا يركز فقط على درجاته، ولكن على التعلم الفعلي.

يظهر الطالب المجتهد الخصائص التي تساهم في تحقيق النجاح في الأوساط التعليمي، مثل هذا الطالب مصمم على المثابرة،

يعد إعداد البيئة الدراسية مكونًا مهمًا في بيئة التعلم لأنه جزء أساسي من إدارة الفصل الدراسي لدعم كل من التدريس والتعلم،

يقصد بإدارة البيئة الصفية: بأنها هي مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات التي يستعملها المعلمون لإبقاء الطلاب منظمين ومركزين وواعين ومهمين ومنتجين تعليمياً خلال البيئة الصفية

يقصد بالتقييم الذاتي: بأنّها عبارة عن المشاركة المستقلة والمتعمدة نسبيًا في مراجعة وانتقاد عمل الطلاب في تقييم التقدم الذي حققه خلال فترة زمنية،

يعتبر إدخال مجموعات التعلم في الفصل الدراسي طريقة فعالة لزيادة عدد الطلاب الراغبين في بذل جهد للتعلم في المدرسة، وتعمل المجموعات عادةً معًا في مهام طويلة الأجل

أنّ التعلم التعاوني:  هو أكثر من مجرد وجود الطلاب والجلوس معا، ومساعدة الآخرين على القيام بعملهم،

يتم إعداد وتنظيم أهداف تعلم الطلاب لتعزيز الجهود التعاونية أو التنافسية أو الفردية للطلاب، وتهدف الأنشطة التعليمية في كل فصل دراسي إلى تحقيق الأهداف،

تعد تكنولوجيا التعليم مجالًا واسعًا، لذلك يمكن للطالب أن يجد العديد من التعريفات حيث أن بعضها متضارب، يمكن اعتبار التكنولوجيا التعليمية كمجال التعليمي

هو عبارة عن التطبيق بصورة منهجية للمعرفة والمعلومات والتجارب والخبرات العلمية خلال عملية التعليم.

يجب أن يتقن المعلم التدريس وطرق التدريس التكنولوجية في هذا العصر الرقمي، إنها حقيقة لا مفر منها يجب على المعلمين إدراكها،

التعليم التكنولوجي مصمم لتعليم الطلاب الاستعداد لعدد من المجالات ذات الصلة بالتكنولوجيا، وللتعرف على التكنولوجيا في مجالات محددة من الدراسة،

تشمل المدرسة الابتدائية مجموعة واسعة من المستويات الصفية، حيث يتفاعل معلمين المدارس الابتدائية مع الطلاب من الفئات العمرية المختلفة إلى حد كبير،

يجب أن يكون نجاح الطالب هو الأولوية الأولى للمعلم، بالنسبة لبعض الطلاب سيكون النجاح هو الحصول على درجة جيدة، وبالنسبة للآخرين قد يعني ذلك زيادة المشاركة في الفصل

يعتبر التقييم الذاتي آلية قوية لتعزيز عملية التعلم، وتحفيز الطلاب على التفكير في كيفية تلبية عملهم للأهداف المحددة لتعلم المفاهيم والمهارات،

إنّ الطلاب يستفيدون من المعلمين المشاركين الذين يعملون كل يوم لمساعدتهم على التعلم وذلك في جميع المراحل التعليمية،

يقصد بنظرية التدريس: بأنها هي عبارة عن مجموعة من التراكيب والتعريفات وحروف الجر المترابطة التي تقدم رؤية منهجية للتدريس من خلال تعين العلاقات بين المتغيرات بغرض الشرح والتنبؤ

تشير طرق التدريس إلى المبادئ العامة وأساليب التدريس واستراتيجيات الإدارة المستخدمة في التدريس في الفصول الدراسية

يقصد الثقة بالنفس: بانها عبارة عن موقف يتعلق بمهارات وقدرات الطلاب، وهذا يعني أن الطالب يقبل ويثق بنفسه ولديه شعور بالسيطرة في حياته

إن الثقة بالنفس  بالنسبة للعديد من الطلاب في داخل البيئة الدراسية تأتي بشكل طبيعي، ويتعاملون مع المواد الدراسية الجديدة بشكل مباشر ويعرفون كيفية إيصال نقاطهم،

من وجهة نظر العديد من المعلمين، إن مهارات التفكير النقدي مفيدة ليس فقط في مجال العلوم ولكن أيضًا في مجموعة متعددة ومتنوعة من المجالات الأخرى

تعد الثقة بالنفس جزءًا مهم من النجاح في عملية التعليم، وأن قلة الثقة بالنفس يمكن أن تجعل الطلاب يشعرون بالهزيمة أو الاكتئاب

هناك مجموعة متعددة ومتنوعة وراء لجوء المعلم التربوي إلى استخدام الألعاب ضمن العملية التعليمية في الفصل الدراسي، وذلك لعدة أسباب مهمة وضرورية تعود بالنفع والفائدة على أطراف العملية التعليمية

يقصد بإدارة الفصل الدراسي: بأنها عبارة عن العملية التي يقوم من خلالها المعلمون التربويون والمؤسسة التعليمية على إنشاء والحفاظ على السلوك المناسب للطلاب في أماكن الفصل الدراسي

يقصد بإدارة الفصل الدراسي:  هو مصطلح يستخدم من قبل المعلم التربوي من أجل القيام على وصف عملية برهان بإن دروس الفصل الدراسي التعليمي

يقصد بالفصول الدراسية المقلوبة: على أنها عبارة عن نمط تربوي ينتقل فيه الإرشاد المباشر من مساحة عملية التعلم الجماعي إلى مساحة عملية التعلم الفردية،