فريدة الزعبي

الموجات فوق الصوتية: هي واحدة من أكثر روابط استخدامًا من قبل المدربين الرياضيين، وعادة ما تستخدم لإحداث تسخين عميق، كما إنها واحدة من أكثر الأساليب التي يتم إساءة استخدامها،

تحدث كل من الاستجابات الفسيولوجية التي تمت مناقشتها عندما يتم تطبيق البرودة على الجسم، ليست كلها مفيدة، ومع ذلك، فإن الاستجابة التي تساعد في الوصول إلى هدف علاجي

يمكن أيضًا تصنيف الحركات وفقًا للإجراءات ونوع التحكم الحركي (العمليات العصبية الحركية) المطلوبة أثناء أداء المهمة. وتشمل هذه: التنقل الانتقالي، الاستقرار (التحكم في الوضع الثابت)،

العامل الرئيسي الذي يؤثر على التعلم الحركي هو الممارسة. بشكل عام، كلما زادت الممارسة المضمنة في جدول التدريب، زاد التعلم. على سبيل المثال، سيظهر المريض الذي يمارس الرياضة يوميًا

يشير التحكم في التوازن التكيفي إلى القدرة على تعديل أو تغيير استجابات التوازن بناءً على الظروف المتغيرة (على سبيل المثال، إما المهمة أو المتطلبات البيئية).

يعد تقدم التدخلات العلاجية أمرًا فريدًا بالنسبة للمريض الفردي وأهدافه وإمكانية تحسينه ويجب على المعالجين تصميم جلسات علاجية بشكل إبداعي تتناول جميع جوانب النظام

الحركة هي نشاط وضعي تلقائي، حيث يولد التحكم العصبي من المراكز تحت القشرية والعمود الفقري (مولدات أنماط العمود الفقري)، كما يتكيف المخيخ والقشرة مع متطلبات المهام الخاصة بالحركة

الهدف من هذا المقال هو تقديم نظرة عامة واسعة على بعض الطرق التي يتم فيها استخدام تحليل المشي، لا سيما في بيئة سريرية، ليس المقصود تحويل القارئ إلى خبير في الموضوع.

يستخدم تحليل المشي لغرضين مختلفين للغاية، المساعدة في علاج المرضى الفرديين بشكل مباشر وتحسين فهمنا للمشي من خلال البحث. كما يمكن تقسيم استخدام أبحاث المشي

من الأمور ذات الأهمية الخاصة للمعالجين الفيزيائيين عدد وأنواع الاختلافات العضلية الهيكلية المرتبطة بمتلازمة داون، ويرجع ذلك جزئيًا إلى نقص التوتر العام والتراخي في الأربطة التي تميز هذا الاضطراب.

بقدر ما يتعلق الأمر بالاستخدام السريري لتحليل المشي، فإن أكثر فئات الشلل الدماغي أهمية هي الشلل الرباعي و الشلل النصفي التشنجي، حيث يؤثر الشلل الرباعي التشنجي على جميع الأطراف الأربعة،

الهدف من هذا المقال هو المساعدة في زيادة الوعي بالقضايا الأخلاقية في ممارسة العلاج الطبيعي وتعزيز مناقشة هذه القضايا بين الزملاء والقرارات التي يجب اتخاذها في مواقف محددة،

المفصل الحقاني العضدي هو كرة ضحلة ومفصل تجويف يسمح بمجموعة كبيرة من الحركة لمفصل الكتف، وبالتالي فهو عرضة للإصابات مثل الخلع،

الاستجابة الالتهابية، وهي سلسلة من التغيرات الفسيولوجية والمرضية التي تحدث بعد الإصابة، بعض هذه التغييرات هي شروط أساسية ضرورية للشفاء بدونهم لن يحدث الشفاء

ماذا يحدث عند شد العضلة أو التواء الكاحل؟ على الرغم من أنه من الصحيح الإجابة على أن الإصابة تثير الاستجابة الالتهابية، إلا أن هذا الرأي مبسط إلى حد ما ولا يفسر الأحداث المحيطية

يمكن أن تكون الأساليب العلاجية إما أدوات إعادة تأهيل قوية أو مضيعة للوقت. ما الذي يصنع الفارق؟ كيف يمكن استخدام الأداة الصحيحة بالطريقة الصحيحة؟

يقوم المعالجون المهنيون أيضًا بتقييم السياقات التي يتعلم فيها الطفل ويلعب ويتفاعل. كما يسمح تقييم الأداء في سياقات متعددة (على سبيل المثال، المنازل والمدارس ومراكز رعاية الأطفال وغيرها من البيئات المجتمعية ذات الصلة) للمعالج المهني بتقدير مدى تأثير السياقات المختلفة على أداء الطفل ومشاركته.

تتضمن المبادئ أو المكونات الأساسية لعملية العلاج المهني الخاصة بممارسة الصحة العقلية ما يلي: العلاقة مع المريض، النشاط، البيئة.

يمكن استخدام الجبائر للأطفال لمنع التشوه أو لزيادة الوظيفة أو للقيام بكليهما وتمثل راحة اليد وتحمل الأثقال والإبهام والتماثل الاعوج تصميمات أساسية تعمل كأساس لتجبير الأطفال. كما قد يحتاج الأطفال الذين يعانون من مشاكل اليد الشديدة أو المعقدة إلى سلسلة من الجبائر التي تلبي الاحتياجات الأكثر إلحاحًا أولاً أو تكون متسلسلة بطبيعتها، مع اقتراب كل جبيرة جديدة من المنتج النهائي المطلوب.

الغرض من هذه الجبيرة هو تثبيت أحد الهياكل العظمية لمفصل الكوع وحمايتها وإراحتها ووضعها في محاذاة، مع السماح للأخرى (المفاصل البعيدة) بالحرية، كما أنه لديها القدرة على تمكين الشخص من مواصلة الأداء والأنشطة الوظيفية، سد مفصل الكوع، منع التقلص.

التشنج: حالة تزداد فيها النغمة العضلية مع المبالغة في انعكاسات الأوتار، حيث يمكن أن يسبب التشنج تشوهًا ويحد من الحركات وبالتالي الأداء الوظيفي. وغالبًا ما يعاني المرضى المصابون بآفات العصبونات الحركية العلوية مثل السكتات الدماغية وإصابة الرأس المغلقة وإصابات الحبل الشوكي والشلل الدماغي من التشنج.

إن سعي المراهقين للهوية الذاتية هو مادة الأفلام والبرامج التلفزيونية والأدب، وقلق المراهقة موجود في كلمات الموسيقى الشعبية التي تستهدف هذه الفئة العمرية

البلوغ هو المصطلح المستخدم لتعريف نضج الجهاز التناسلي. حيث يُنظر عادةً إلى بداية سن البلوغ على أنها علامة تشير إلى مرحلة نمو المراهق، ومع ذلك، تظهر الدراسات أن البلوغ قد يحدث بالفعل في مرحلة ما قبل المراهقة. حيث أنه أثناء مرحلة البلوغ، تتطور الخصائص الجنسية الأولية والثانوية بالتزامن مع النمو الجسدي الكبير. كما تشمل هذه الفترة التطور البيولوجي والنفسي الاجتماعي، حلقة تفاعل / تغذية مرتدة معقدة تشمل الغدة النخامية والغدد التناسلية (المبايض في الإناث والخصيتين عند الذكور) كما تتحكم في التطور البيولوجي.

كانت إحدى المساهمات الأكثر تميزًا التي قدمتها جان أيريس لفهم نمو الطفل هي تركيزها على دور التجارب الحسية الأولية في مرحلة الطفولة المبكرة،

العلاج الحركي الناجم عن تقييد الأطفال (P-CIMT) هو تدخل مدروس جيدًا، ويستخدم على نطاق واسع للأطفال المصابين بالشلل الدماغي الشوكي (أي الشلل الدماغي أحادي الجانب).

تشير الأدلة البحثية التي تم الاستشهاد بها إلى أن التدخل الأكثر كثافة له تأثيرات إيجابية أكبر على الأداء. حيث أن تدخل واحد، العلاج بالحركة بفعل القيود (CIMT)، ثبت أن له تأثيرات إيجابية قوية، كما يستخدم هذا التدخل بروتوكولًا محددًا مع مجموعة سكانية محددة من الأطفال. في CIMT، يتم صب اليد والذراع غير المصابة لطفل مصاب بالشلل الدماغي النصفي، ويمارس الطفل مهارات محددة مع اليد والذراع المصابة. كما يوفر CIMT أيضًا جرعة مكثفة من العلاج، ويتم توفير تدخل "التشكيل" من 3 إلى 6 ساعات يوميًا لمدة 21 يومًا. بمرور الوقت، أظهرت تجارب CIMT تحسنًا في حركة ووظيفة الطرف العلوي للطفل.

يقترح منظرو الأنظمة الديناميكية أن الحركة مشتقة من مجموعة متنوعة من المصادر وتحدث ضمن مجموعة متنوعة من السياقات الطبيعية وذات المغزى.

في الأشهر الستة الأولى، يتعلم الرضيع عن الجسم وتأثيرات أفعاله. كما تركز الاهتمامات على الإجراءات مع الأشياء والمدخلات الحسية التي توفرها هذه الإجراءات. كما يحدث تعلم الرضيع من خلال الحواس الأساسية: النظر والتذوق واللمس والشم والسمع والحركة. كما يستمتع الرضيع بتكرار الحركات من أجله ويركز اللعب على الحركة التي يمكن أداؤها بأداة (مثل الضرب بالفم والضرب بالهز)، بدلاً من الشيء نفسه.

يعتبر تحفيز الطفل وموقفه وإدراكه الذاتي جوهر مبادرته لمحاولة مهارات جديدة والاستجابة للمتطلبات البيئية. حيث أن العلاقة بين التعلم والمكونات العاطفية الأخرى معقدة، ومن المقبول على نطاق واسع أن دافع الأطفال لأداء المهن يتأثر بإدراكهم للكفاءة الذاتية، بغض النظر عما إذا كانت هذه التصورات صحيحة.

تأتي العائلات التي لديها أطفال بحاجة إلى خدمات العلاج المهني من خلفيات مختلفة ولديها أشكال متنوعة. حيث يتمتع المعالجون المهنيون الذين يعملون مع هؤلاء الأطفال