فريدة الزعبي

يعد الاهتمام الدقيق بالوضعية في وجود التئام الجروح أو اختلال التوازن العضلي أو التوتر العضلي غير الطبيعي الناجم عن السكتة الدماغية أو إصابة الدماغ أو الاضطرابات الحركية مثل الشلل الدماغي أمرًا بالغ الأهمية في منع فقدان نطاق الحركة، مما قد يؤدي إلى فقدان وظيفي أو الجلد مشاكل النظافة. العديد من الجبائر الثابتة والقوالب وأجهزة تقويم العظام للتثبيت أو الاستبدال يمكن استخدامها لهذا الغرض. حيث تتضمن أمثلة هذه الأجهزة التقويمية الجبائر المقاومة للحروق الحادة لمنع تقلصات المعصم والتقلصات الرقمية وجبائر تمديد المعصم لمنع التقلصات الناتجة عن سقوط الرسغ وجبائر اختطاف الإبهام لمنع تقلصات تقريب الإبهام وجبائر الشريط اللمبي لمنع فرط التمدد.

تُستخدم أجهزة التقويم بشكل شائع لمساعدة المرضى في تعظيم الاستخدام الوظيفي للأطراف العلوية المتأثرة. حيث يمكن استخدام أجهزة التقويم مؤقتًا، كما هو الحال في حالة تعافي إصابات الأعصاب أو الأمراض العصبية مثل متلازمة Guillain-Barré أو قد يتم وصفها للاستخدام على المدى الطويل، كما هو الحال في إصابة الحبل الشوكي الكاملة أو الحالات العصبية العضلية التقدمية مثل متلازمة ما بعد شلل الأطفال. حيث يتم ارتداؤها بشكل عام فقط أثناء النهار أو لمهام وظيفية محددة. غالبًا ما يكون جهاز التقويم الناجح في تحسين القدرة على العمل أكثر قبولًا وتقديرًا من قِبل المريض أكثر من أجهزة التقويم الموصوفة لأغراض أخرى.

التعلم هو آلية علاجية أساسية تكمن وراء العديد إن لم يكن كل تدخلات العلاج المهني. حيث يقوم المعالجون المهنيون بتعليم المرضى أداء أنشطة الحياة اليومية وتعليم أفراد الأسرة برامج المنزل وتعليم المعالجين الآخرين تقنيات جديدة وتعليم الجمهور في دورات تثقيف المجتمع. كما تتطلب كل فرصة تدريسية إعدادًا: حيث يجب إعداد البيئة المادية ويجب جمع أي مواد أو دعامات أو معدات مطلوبة والأهم من ذلك، يجب أن يكون المتعلم مستعدًا للجلسة. كما يجب تصميم استراتيجيات التدريس بوعي لتعظيم التعلم باستخدام أساليب مصممة لدعم أنماط التعلم المختلفة (على سبيل المثال، المتعلمون المرئيون أو السمعيون أو القراءة / الكتابة أو الحركية) كما يجب أن تتناول أي منشورات مخاوف محو الأمية الصحية ويتم تطويرها مع فهم القضايا الثقافية والاجتماعية والمعرفية التي قد تؤثر على جلسة التدريس كما يجب معالجة كل هذه المخاوف من أجل إجراء تعليم فعال.

باستخدام نهج تحليلي يلاحظ المعالج أداء المريض للمهن المتعلقة بالأدوار وتحليل أداء الدور داخل البيئة باستخدام نموذج الأداء الوظيفي كأساس. الخطوة الأولى هي تحديد ما إذا كان الشخص يقوم بالدور الذي يريده أو يحتاجه أو يتوقعه. إذا لم يكن الأمر كذلك، فإن المريض يحدد المهام والأنشطة ضمن الدور الذي لم يتم إنجازه للمعيار.

الاحتلال هو مركز الخبرة البشرية وجوهر مهنتنا، يتم تعريف المهنة من قبل عامة الناس على أنها نشاط يشارك فيه المرء، لا سيما العمل الرئيسي في حياته (المهنة).

يمكن للتقييم المنزلي، أن يزود المعالجين المهنيين ومرضاهم بتفاصيل محددة لتمكين الوقاية من الإصابات الناتجة عن المخاطر المنزلية أو الممارسات غير الآمنة.

تُؤثّر المواقف المجتمعية والثقافية المختلفة على درجة جعل البيئة المادية سهلة الوصول وشاملة وآمنة للأشخاص ذوي الإعاقة.

تُؤثّر البيئة على السلوك البشري وتوفر السياق الذي يتم فيه تنفيذ جميع الأدوار المهنية. حيث يُنظر إلى البيئة على نطاق واسع في الأطر والنماذج البارزة

يجب أن تتضمن الوثائق نوع الاختبار ومنطقة الجلد التي تم اختبارها والاستجابة، إحدى الطرق السهلة لتوثيق اختبار عتبة اللمس باستخدام خيوط أحادية

يعد نهج العلاج المهني الموجه للمهمة، برنامج التعلم الحركي Carr and Shepherd للسكتة الدماغية و CIMT أمثلة على الأنظمة. تنبع من نموذج نظم للسلوك الحركي ووجهة نظر النظم للتطور الحركي ورؤية بيئية للعمل والإدراك ونظريات التعلم الحركي المتعلقة بمراحل التعلم والجدول الزمني للممارسة والتغذية الراجعة ونقل التعلم. لفهم إطار التقييم للنُهج المتعلقة بالمهام القائمة على النظم من المهم فهم أصول افتراضاتهم.

يستمر فهمنا للسلوك الحركي والتحكم الحركي والتطوير الحركي والتعلم الحركي والمهارة الحركية في التطور

حركة اليد بشكل مستوي في المستوى السهمي (0 درجة -80 درجة)، بدءًا من الساعد المنطوق والأرقام في وضع مريح سيمنع أي تأثير سلبي لتأثير العُقَد على إظهار حدود الحركة

تشمل أنشطة رعاية الأطفال والأبوة والأمومة على سبيل المثال لا الحصر الرعاية والإشراف الجسدي للأطفال واستخدام الأنشطة والتواصل والسلوكيات المناسبة للعمر لتسهيل نمو الطفل. نظرًا لعدم وجود تقييمات قياسية، يجب أن يعمل المعالج المهني مع المريض لتحديد وتقييم احتياجات الأداء أثناء رعاية الطفل المطلوبة والقيمة المهام، مع مراعاة أعمار وشخصيات الأطفال المعنيين.

هناك تغييرات مستمرة في نظام تقديم الرعاية الصحية التي ستشكل السياق المستقبلي للسداد، سيجلب قانون حماية المرضى والرعاية بأسعار معقولة لعام 2010 أكبر التغييرات غير الواضحة على الرعاية الصحية الأمريكية منذ إصلاح المدفوعات المتوقع في عام 1983.

يشير السياق الشخصي إلى البيئة الشخصية التي تشكل تجربة الفرد، وتلعب هذه العوامل دورًا في تحديد استجابة المريض الفريدة لبداية المرض أو ضعفه وتساهم في قدرته على التكيف، بعض جوانب البيئة الداخلية للشخص، مثل العمر والمعتقدات القديمة مستقرة، البعض الآخر مثل، الألم والمزاج والتكيف مع المرض أو الإصابة قد يكونون في حالة تدفق مستمر.

قدر ما يمكن فهم العبارة أو خط الثقب أو الازدواج فقط في السياق الأوسع للقصة أو النكتة أو القصيدة، لا يمكن تفسير أداء المريض أثناء تقييم العلاج المهني إلا في ضوء السياق الأوسع لحياته أو حياتها، الخلفية و / أو الظروف.

الهدف من العلاج المهني هو تطوير الكفاءة في أنشطة ومهام الأدوار العزيزة على المرء، والتي تعزز الإحساس بالكفاءة الذاتية واحترام الذات.

يعتمد المعالجون المهنيون على معرفتهم العامة وخبرتهم المتعلقة بالتدخل للمرضى الذين يعانون من خلل وظيفي جسدي في علاج مرضى السرطان. يسلط هذا المقال الضوء على مجالات التدخل التي تجسد التدخلات الخاصة بالسرطان والتي تقع ضمن نطاق ممارسة المعالجين المهنيين.

غالبًا ما يستخدم المرضى ومقدمو الخدمات الاستعارات لوصف تجربة الشخص مع السرطان وتساهم الاستعارات في التواصل باستخدام الخبرات المألوفة لتمثيل المفاهيم الطبية غير المألوفة، ينصح الأطباء باتباع خطوات المريض في هذا المجال.

معرفة المكونات: مع جميع الأطراف الاصطناعية، يجب على المريض الحصول على وإثبات معرفته بمصطلحات المكونات التعويضية والفهم العام لصيانة الأطراف الاصطناعية المناسبة.

يُعدّ تأسيس قدر ما من الاستقلال أمرًا ضروريًا للمريض الذي يعاني من بتر الأطراف العليا ويجب معالجة ذلك على الفور لتقليل مشاعر التبعية والإحباط

يؤدي فقدان الطرف العلوي إلى تغيير في القدرة على الإمساك بالأجسام والشعور بها ومعالجتها، الانخراط جسدياً في التفاعل الاجتماعي والتواصل من خلال الإيماءات.

يمكن أن تنتج عملية البتر عن أسباب عديدة بما في ذلك الصدمة وأمراض الأوعية الدموية والأورام والعدوى أو عيوب الأطراف الخلقية التي تظهر على أنها أطراف مفقودة أو متطورة جزئيًا. وسيتم الحديث عن الأشخاص الذين تم بترهم، أي البتر الذي حدث بعد الولادة.

تعتبر مقاييس العمل والمشاركة في الأدوار القيمة الأخرى المهمة في إعادة تأهيل الأشخاص المصابين بالتهاب المفاصل أو FM.

يجد العديد من الأشخاص المصابين بالتهاب المفاصل الروماتويدي (RA) وهشاشة العظام (OA) والألم العضلي الليفي (FM) أداء الأنشطة اليومية مؤلمة ومتعبة ومحبطة، مما يؤثر على سلامتهم.

تقييم حجم الجرح من حيث الطول والعرض والعمق، تصريف الجرح (إفرازات) دموي (دموي)، مصلي (واضح أو أصفر)، صديدي (صديد) أو أحمر عميق أو داكن (ورم دموي)، رائحة الجرح غائبة أو كريهة.

بعض حالات العظام مزمنة، الأول هو ألم الورك التدريجي من الأمراض التنكسية،عندما يتداخل هذا الألم مع أنشطة ومهام الحياة اليومية على الرغم من الأدوية والراحة والحد من تحميل ا

تعتبر كسور الورك بين المتحولين وكسور عنق الفخذ هي أكثر الكسور شيوعًا في البالغين الذين تزيد أعمارهم عن 50 عامًا.

مجمع الكتف هو أساس جميع حركات الأطراف العلوية، يعتبر الجهاز العضلي الكفة المدورة جزءًا لا يتجزأ من وظيفة مجمع الكتف والتحكّم فيه.

تشمل حالات العظام الإصابات والأمراض وتشوهات العظام والمفاصل وهياكل الأنسجة الرخوة المرتبطة بها: العضلات والأوتار والأربطة والأعصاب، حيث يمكن أن تحدث هذه الظروف بسبب الأحداث المؤلمة.