فريدة الزعبي

يعتبر بتر الطرف العلوي حدثًا كارثيًا ينتج في كثير من الأحيان عن صدمة عالية الطاقة لدى المرضى الشباب الأصحاء، فقدان الأطراف 92٪ من حالات الخروج من المستشفى التي تُعزى إلى فقد الأطراف العلوية

أدت الإضافة الحديثة لعدة أصابع يتم التحكم فيها بشكل منفصل إلى تغيير كيفية استخدام الأيدي الاصطناعية، أصبح من الممكن الآن قيادة أصابع مختلفة إلى أوضاع مختلفة

للتحكم في الطرف الاصطناعي الحديث، يجب اشتقاق المدخلات من الإشارات أو حركات الجسم أو الطرف المتبقي التي يمكن التقاطها واستخدامها بسهولة.

تعد الحاجة إلى النظر في إنقاذ الأطراف في حالة الإصابة بعدوى الجهاز العضلي الهيكلي أمرًا شائعًا، كما قد تحدث عدوى نخرية شديدة في المرضى الأصحاء

يشار إلى المادة التي تفصل الطرف عن المقبس على أنها واجهة، تلعب الواجهات دورًا مهمًا في الأطراف الاصطناعية السفلية

قد يقترب الأشخاص الذين خضعوا لبتر عبر الفخذ من إعادة التأهيل بشعور من التوقع والإثارة والتخوف في كثير من الأحيان، كما قد يشعرون بالارتياح لأنهم تعافوا وفضول بشأن الطرف الاصطناعي الذي هم على وشك الحصول عليه

يؤدي فقدان كلا الطرفين السفليين إلى تعقيد عملية إعادة التأهيل، خاصة إذا حدث الخسارة في وقت واحد. في أمريكا الشمالية، الخسارة الثنائية المتزامنة

ينتج البتر عبر الفخذ عالي المستوى والبتر الثنائي للأطراف السفلية عن الصدمة أو الأمراض المرضية مثل أمراض الأوعية الدموية الطرفية بسبب الظروف الصحية مثل مرض السكري

على الرغم من التكنولوجيا المتطورة، يواجه مستخدمو الأطراف الاصطناعية مجموعة متنوعة من المشاكل في التنقل في جميع أنحاء المجتمع، يمكن تحسين بعض المشكلات بشكل كبير عن طريق استخدام الأطراف الاصطناعية للركبة

يمكن أن تساهم الأجهزة المساعدة في التوازن فقط (على سبيل المثال، قصب من نقطة واحدة أو قصب رباعي) أو مع حمل الوزن والتوازن

تعد القدرة على التحرك داخل قاعدة الدعم الخاصة للطرف الاصطناعي وفوقها مع توقيت وتسلسل فعال للنشاط العضلي والتحكم المناسب في العمود الفقري

إن خصائص الكلام للتلعثم النفسي المنشأ متغيرة بدرجة كبيرة ولكنها عادة ما تتضمن (تكرار الصوت (المقطع والكلمات) والإطالات والتردد والحجب الذي يترافق في كثير من الأحيان مع سلوك صراع ثانوي مثل تقشير الوجه).

قد تكون اضطرابات الكلام العصبية التي لا تُصنف تقليديًا على أنها اضطرابات الكلام الحركي أهدافًا مشروعة للعلاج وعندما تكون انعكاسًا لمجموعة أكبر من العيوب الوجدانية أو المعرفية أو اللغوية

تعتبر مبادئ التعلم الحركي وثيقة الصلة بعلاج تعذر الاداء النطقي، وهي جزء لا يتجزأ من جميع الأساليب المحددة تقريبًا لعلاج الاضطراب الذي يوجد بعض الأدلة على فعاليته.

لقد عرف الأطباء والباحثون لبعض الوقت أن اضطرابات اللغة التنموية يميل إلى الانتشار في العائلات، مما يشير إلى أن الجينات قد تؤثر على القابلية للإصابة بالاضطراب

تتمثل إحدى طرق وصف الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو في القول إن مستوى نموهم أقل بكثير من عمرهم الزمني

المهارات اللغوية الهيكلية متغيرة للغاية في اضطراب التوحد، حيث يمتد نطاق القدرات في جميع الفئات العمرية من القدرات غير اللفظية إلى المطولة، ليس من غير المعتاد العثور على درجات معيارية بشأن المقاييس اللفظية التي تمتد من 50 إلى 70 نقطة حتى مع نفس الدراسة.

لطالما ارتبطت اضطرابات اللغة بخطر الإصابة باضطراب نفسي، أشارت دراسة سكانية مبكرة في كندا إلى أن ضعف اللغة ما قبل المدرسة كان مؤشرًا قويًا على النتائج النفسية في سنوات الدراسة المتوسطة، مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والاضطرابات العاطفية أكثر التشخيصات النفسية شيوعًا.

قد يعاني الأطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية خلقية من بعض التأخيرات المبكرة في اكتساب اللغة ولكن بحلول سن المدرسة يتم حل هذه المشكلات إلى حد كبير، كما قد يتعلم الأطفال المصابون بإعاقات بصرية خلقية أيضًا القراءة بمساعدة أنظمة الكتابة المعدلة خصيصًا مثل برايل وبرامج الكمبيوتر التي تحول النص إلى كلام.

يمكنك أن تقود الحصان إلى الماء، لكن لا يمكنك أن تجعله يشرب. هذه هي المشكلة مع نهج القرص المضغوط، يرفض بعض الأطفال ببساطة الانخراط في أنشطة القرص المضغوط

الحبسة هي اضطراب في الجهاز العصبي المركزي للقدرة على تفسير وصياغة الرموز لأغراض التواصل، كما تؤثر بشكل عام على جميع أشكال اللغة (التعبير المنطوق والفهم اللفظي والقراءة

يبدأ ما يقرب من 12٪ من الأطفال كل عام حياتهم في وحدة العناية المركزة لحديثي الولادة، حددت الدراسات والجمعية الامريكية للافراد المعوفين مؤخرًا الأدوار التي يمكن أن يلعبها أخصائيو التعلم في وحدة العناية المركزة لحديثي الولادة

بمجرد تحديد اضطراب اللغة وإنشاء الوظيفة الأساسية في اللغة السائدة، يتبع التدخل من أجل الطفل الذي يعاني من اضطراب اللغة التنموي، كما نحتاج إلى معالجة بعض المشكلات الخاصة بأطفال اضطرابات اللغة التنموي عندما نخطط لبرامج التدخل الخاصة بهم، على أية حال.

من المهم تعزيز القدرة الرمزية لدى المرضى الأكبر سنًا الذين لديهم بداية تطور لغوي، الجزء الجميل في هذا الالتزام هو أنه يشجعنا على إشراك هؤلاء المرضى في اللعب.

بالنسبة للمرضى الذين يعانون من إعاقات شديدة في الكلام والمهارات البدنية فإن اختيار نظام تعزيز التواصل يعتمد بشدة على القدرات الجسدية للعميل للتعامل مع جوانب النظام.

هناك ثلاثة مناهج رئيسية للتقييم المعياري للغة الإنتاجية: التقليد المستخرج والإنتاج المستخرج والتحليل الهيكلي. نظرًا لأن إنتاج اللغة يسمح لنا بمراقبة الظواهر الفعلية التي نهتم بها، فإن قضايا استنتاج المعلومات مما يفعله الطفل ليست حاسمة كما هي في تقييم الفهم.

عادةً ما يتكون الطرف الاصطناعي السلبي غير الفعال للمبتور الذي تم بتره جزئيًا من قفاز تجميلي (مصنوع من بولي كلوريد الفينيل أو فينيل أو سيليكون) مملوء برغوة يوريتان مع أو بدون تعزيزات سلكية

يمثل بتر القدم الجزئي مجموعة فريدة من التحديات من منظور جراحي وإعادة تأهيل. على الرغم من أن النتائج الوظيفية لبتر القدم الجزئي مقارنة بالمستويات الأعلى من البتر لا تزال غير واضحة

يمكن اعتبار ألم الأطراف الوهمية وهي التجربة المزمنة للألم في الانطباع المتبقي للطرف الذي يستمر بعد البتر، من أكثر العواقب المؤلمة للبتر، كما أظهرت الأبحاث أن معدلات الإصابة تصل إلى 85٪ مع ألم الأطراف الوهمية

الهدف الرئيسي من إعادة تأهيل الأشخاص بعد التخمين هو استعادة أو تحسين أدائهم، بما في ذلك عودتهم إلى العمل، حيث يؤدي العمل بدوام كامل إلى آثار صحية مفيدة ويؤدي التمتع بالصحة إلى زيادة فرص العمل بدوام كامل