الصحة

عديدات السكاريد المخاطية (MPS) هي مجموعة من الاضطرابات الوراثية النادرة التي تؤثر على قدرة الجسم على تحطيم السكريات المعقدة التي تسمى الجليكوزامينوجليكان (GAGs).

نادرًا ما يسبب كيس العظم أعراضًا جسدية، لذلك قد يكون لدى بعض المصابين تكيسات عظمية في جسمهم لفترة طويلة ولا يزالون لا يلاحظون أي ضعف في أجسامهم في

الأسباب الدقيقة لتطور كيس العظام غير معروفة، ومع ذلك ، يُعتقد أن إصابة العظام أو جلطات الدم يمكن أن تؤدي إلى تكيسات العظام، يعتبر الالتهاب

كيس العظم هو آفة حميدة مملوءة بالسوائل تشبه الورم على العظم، غالبًا لا تسبب التكيسات العظمية أي أعراض ولذلك لا يتم اكتشافها إلا بالصدفة كجزء من مرض آخر

ينظر أغلب الناس لسبب البدانة على أنه زيادة في تناول الطعام، وقد لا يكون زيادة الطعام السبب الأساسي في البدانة، فيجب على الوالدين التشخيص الصحيح لسبب بدانة طفلهم ليتمكنوا من علاجه بالشكل الصحيح، وتجنب المضاعفات التي قد تؤدي لأمراض أخرى.

أن الطلاب الذين يعانون من اضطرابات اللغة لديهم في كثير من الأحيان مشاكل سلوكية وتعليمية تتداخل مع قدرتهم على الاستفادة من التعليم، سواء في الفصل الدراسي أو في بيئة التدخل.

قد يتشاور أخصائي لغة النطق أيضًا مع الفريق الكامل حول بعض المهارات اللغوية الأخلاقية ذات المستوى الأعلى التي يحتاج ويلي إلى العمل عليها للنجاح في المجالات الأخرى للمنهج الدراسي.

لا يوجد حد أدنى من المعايير أو المتطلبات الأساسية للتدخل في اضطرابات التواصل، يمكن لأي طالب يعاني من صعوبة في التواصل الاستفادة من التعليم ويجب أن تتاح له الفرصة للمشاركة في الفصول الدراسية والتفاعلات الاجتماعية

في سياق التقييم القائم على المنهج الدراسي، يتضمن ذلك عمل اخصائي النطق جنبًا إلى جنب مع الطالب، باستخدام تقنيات السقالات لتسهيل مشاركة الطالب في نشاط الفصل الدراسي.

يود اخصائي النطق أن نطلب من الطالب الذي لديه اضطرابات لغوية أن يشرح شيئًا لنظيره الذي يتطور بشكل طبيعي، كما أن ألعاب الحاجز هي سياقات مفيدة لتقييم القدرة على إخبار المستمع بما يحتاج إلى معرفته في موقف ما. يسمى هذا النوع من التقييم مهمة الاتصال التفاضلي.

إذا كان هناك عجز حقيقي في استخدام أنواع معينة من الجمل المعقدة يتم رؤيته بشكل تلقائي وتم تأكيده من خلال إجراءات الإنتاج المستنيرة، فسنقوم بفحص عينة الكلام لمعرفة أنواع الجمل المعقدة التي لا بد من إثباتها.

أن إنتاج الأخطاء النحوية كان هو المقياس الأفضل في تمييز الأطفال الذين يعانون من الاضطرابات اللغوية من أقرانهم النموذجيين في أخذ عينات اللغة غير الطبيعية، يعد ثبات الأخطاء النحوية مؤشرًا مهمًا على الضعف، خاصة على مستوى سن المدرسة.

هناك عدة وسائل أساسية لتقييم الفهم في البيئات غير السياقية وشملت هذه الإشارة إلى الصورة والامتثال السلوكي والتلاعب بالأشياء والحكم.

يوجد الآن عدد من طرق العلاج المتخصص لمختلف الأمراض التنكسية في العمود الفقري، من حيث المبدأ يتم التعامل مع الغالبية العظمى من جميع الحالات بشكل متحفظ

المفردات الاستقبالية أكبر من المفردات التعبيرية لدى الأشخاص من جميع الأعمار، قد يكون بعض الاطفال قادرين على جمع معنى كلمة غير معروفة من سياقها، لكنهم لن يكونوا قادرين على استخدام نفس الكلمة بشكل مناسب دون فهم أكثر تفصيلاً لها.

متلازمة سدادة العقي تعتبر من الأمراض التي تؤدي إلى انسداد الأمعاء عند حديثي الولادة، ويؤدي إلى الأعراض المعتادة لأي انسداد أمعاء، بالإضافة إلى دلائل أخرى في تاريخ الطفل حديث الولادة تدل على وجود مثل هذه المتلازمة.

هنالك العديد من الأمراض غير الشائعة، وساعد تطور العلم وخصوصًا في مجال التصوير إلى زيادة رصدها ومعرفتها ومن الأمثلة على هذه الأمراض مرض أو متلازمة تشوه آرنولد خياري.

القراءة مهارة تعتمد على اللغة وفهم المعنى من خلال القراءة يستفيد من جميع العمليات نفسها المستخدمة لاستخراج المعنى من اللغة الشفوية.

غالبًا ما يفترض المعلمون معرفة طريقة التحدث في المدرسة ولا يتم تدريسها صراحةً. ومع ذلك، قد يختلف هذا المنهج الخفي اختلافًا كبيرًا عن تجربة استخدام اللغة التي يأتي بها الطالب إلى المدرسة.

لسوء الحظ، يعاني العديد من الطلاب الذين يعانون من مشاكل في التعلم واللغة أيضًا من صعوبات سلوكية وعاطفية تجعل من الصعب عليهم الاستفادة من التعليمات العادية والخاصة التي يتلقونها.

غالبًا ما يُظهر الطلاب المصابون باضطرابات اللغة وصعوبات في معالجة وإنتاج أنواع أخرى من الخطاب إلى جانب المحادثة، تمتد هذه السلسلة من الأسلوب الشفهي الأقل رسمية والمحادثة من جهة إلى الأسلوب الرسمي للغاية والمتعلم من جهة أخرى.

أن الأطفال الذين يعانون من تأخر الكلام والذين يعانون من ضعف الإدراك اللغوي والمفردات الاستيعابية المنخفضة كانوا في خطر أكبر، ان تقييم كل من إدراك الكلام والمفردات في اتخاذ القرارات حول توفير التدخل لمنع صعوبات القراءة والكتابة في الأطفال الذين يعانون من تأخر الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة.

إذن ما هو الفرق بين اضطراب القراءة وعسر القراءة؟ معظم التفكير الحالي، أن القراءة هي جزء من سلسلة متصلة من اضطرابات اللغة.

تتكون الصور الرقمية الفردية عادةً من مصفوفة مستطيلة ثنائية الأبعاد من عناصر الصورة التي يتم أخذ عينات منها بانتظام أو وحدات البكسل.، عندما يتم تجميع صور متعددة معًا لغرض ما، مثل تقديم عينات متعددة عبر الزمان أو المكان

تعد قراءة كتاب القصص الحواري، حيث يقرأ اخصائي النطق قصة ويطرح سلسلة من الأسئلة خلال القراءة بهدف تركيز انتباه الأطفال على المفردات وهيكل القصة والتذكر والاستدلال وسيلة ممتازة لمثل هذه الدروس التوضيحية.

التدخل للأطفال في فترة التدخل اللغوي هو الأقران الناطق عادة. حيث ابلغ الباحثون عن استخدام أقران نموذجيين كنماذج اتصال للأطفال الذين يعانون من إعاقات لغوية في الفصول الدراسية في مرحلة ما قبل المدرسة.

يعاني العديد من الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من تأخر لغوي من مشاكل في تعلم القراءة والكتابة، حتى عندما يبدو أن مشاكلهم اللغوية الشفوية قد تم حلها.

أظهرت مجموعة متنوعة من الدراسات أن أداء الأطفال الذين يعانون من مشاكل لغوية أقل من يتحدث أقرانهم عادة في مجموعة متنوعة من المهام الإدراكية، بما في ذلك اللعب الرمزي، حتى عندما يسجلون ضمن النطاق الطبيعي في اختبارات الذكاء غير اللفظي.

يبدو أن الأطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية في النمو يكتسبون كلمات في الفهم إلى حد كبير بالطريقة التي يتطور بها الأطفال عادةً ، ولكن قد يحتاجون إلى سماع كلمة جديدة ضعف مرات سماع الأطفال الآخرين قبل فهم الكلمة الجديدة واستخدامها بشكل مستقل.

قبل أن نناقش مناهج التدخل للبراغماتية، يجب توضيح وجهة النظر حول دور البراغماتية في برنامج التدخل للأطفال المصابين بمرض العجز اللغوي،