أساليب التدريس

إنّ أسئلة المزاوجة في التدريس التربوي لها الفاعلية على تحفيز الأشخاص المتعلمون على رؤية الراوبطة بين عدة الأشياء،

تُعدّ اختبارات المزاوجة من أنواع الاختبارات الموضوعية في التدريس التربوي، وتكون على شكل عامودين،

يبتعد المعلم التربوي عن العشوائية خلال عملية التدريس، والتي تحيط بمهام المعلم التربوي، حيث يتحول أداء المعلم التربوي

موضوع الدرس: يجب أن يكون جزء من المادة الدراسية، ومناسب من حيث المدة الزمنية المحددة للحصة الدراسية

يساعد التعليم الطلاب من خلال رفع مستوى القدرات العقلية والفكرية لهم، بناء على العديد من الوسائل التعليمية المتبعة خلال التعليم

عملية التعليم التفاعلي: هو عبارة عن مجموعة متعددة من الطرق والأنشطة التي تستخدمها في داخل البيئة الصفية، لمي يتم العمل على توضيح المعلومات

يقصد بالتعليم التفاعلي: هو عباره عن الحصص الدراسية التي يلجأ المعلم التربوي من خلالها إلى استعمال محفزات التفاعل أثناء الحصة الدراسية

يعتبر العلم والتعلّم من المسائل التي يبذل الطالب من اجله جل جهده وطاقته، فهو يعد الهدف والغاية الأسمى والافضل

إنّ مفهوم الذكاء الانفعالي يحتوي على مجموعة واسعة من الاستعدادات والمهارات التي تكون خارج حدود قدرات الذكاء التقليدية.

يقصد بالتعليم الرقمي: بأنّه عبارة عن تقديم محتوى تعليمي إلكتروني من خلال الوسائط المتنوعة والمتعددة المعتمدة على جهاز الحاسوب وشبكاته،

يقصد الذكاء الانفعالي: بأنّه عبارة عن قدرة الطالب على إظهارالمشاعر والانفعالات الشخصية بشكل حسن،

إنّ لعملية التمهيد مجموعة من الشروط المتعددة والمتنوعة، التي يجب على المعلم التربوي في التقيد بها واتباعها،

يقصد بالتعليم المدمج: بأنّه عبارة عن مفهوم يتم استعماله من أجل التعبير عن عملية التعليم الذي يقوم على الجمع بين التعليم الحوسب

يقصد بمهارة التنفيذ: كل الممارسات التي يعمل بها المدرس التربوي، والتي يعمل على تطبيقها في داخل البيئة الصفية،

يقصد بمهارات الاتصال والتواصل: بأنّها عبارة عن حلقة الوصل بين الطالب والمعلم وبين الطالب وبقية الطلاب خلال العملية التعليمية

التحدي الأول له علاقة بالتعريف: بحيث أنه لا يوجد مفهوم يضم لجميع الأمور التي تتعلق بمفهوم التعلم المدمج.

إنّ مهارات التواصل والاتصال تحدث في أي مكان وزمان، ويلتقي الطالب بأشخاص متعددة ومتنوعة بحيث يريد التواصل معهم

إنّ الدراما التعليمية تأخد الطالب على أنه الأساسي للعملية التعليمية، حيث يقوم الطالب على اكتشاف ومعرفة المعلومات من تلقاء نفسه،

قصد بالدراما التعليمية: بأنّها هي عبارة عن أسلوب يستعمل مجموعة متسلسلة من الأنشطة التي يقوم بها الطالب بتوجيه وإرشاد

تعتبر التجربة من وجهة نظر المنهج المحوري بأنها هي العامل الرئيسي الذي يجب الاعتماد والارتكاز عليها من أجل تعديل السلوك.

يقصد المنهج المحوري: بأنّه عبارة عن سلسلة مستمرة من التجارب التي تبنى بشكل أساسي على مجموعة من المشاكل

المنهج المحوري: هو عبارة عن منهج ظهر حديثاً في ميدان التعليم، وهو المنهج الذي يتم عن طريقه تقسيم الخبرات التي يحتوي عليها المنهج المدرسي

أولاً التكامل الأفقي: ذلك من خلال إيجاد رابط الأفقية بين المجالات المتنوعة والمتعددة التي تتألف منها المنهج

يقصد بالمنهج التكاملي: بأنه عبارة عن المحاولة من أجل القيام على ربط المناهج الدراسية المتعددة والمتنوعة مع بعضها البعض،

تعتبر الأنشطة الصفية بأن جميع ما يؤدية الطلاب من أنشظة داخل البيئة الصفية وتحت إشراف المدرس التربوي حيث تكون مدتها الزمنية قصيرة

تهتم استراتيجية التقويم البنائية في عملية التدريس على عملية التقويم المرحلي الذي يحصل خلال تنفيذ المعلم التربوي للموقف التعلمي والتعليمي

يقصد بالمهارة: بأنّها عبارة عن مجموعة من التجارب والقدرات والإمكانات الشخصية والمعارف، التي ينبغي تواجدها عند كل طالب

إنّ إدارة البيئة الصفية تعتبر فن له اصول وعلم، ويجب أن يلم المعلم التربوي به من أجل أن يكون معلم ناجح،

يقصد بطريقة التدريس: هي عبارة عن مجموعة من الأنشطة والإجراءات التي يقوم بها المدرس التربوي والطالب خلال شرح الدرس

يعتبر النجاح من أهم الأهداف والغايات في العمر التي يسعى الطالب إلى تحقيقها خلال مسيرة عمره، ويضم جميع الجوانب والمجالات الحياتية،