علم النفس

يعتبر التفكير التحليلي في علم النفس هو القدرة على معالجة القضايا المعقدة من خلال تقييم المعلومات التي تم جمعها وتنظيمها، حيث يمكن للمفكرين التحليليين

الغضب هو عاطفة أساسية نشأت من الحاجة إلى البقاء على قيد الحياة وصد الحيوانات المفترسة والفرار إلى بر الأمان، حيث يمكن أن يكون الغضب مشكلة عندما يكون

في العالم الحديث يسعى الناس أكثر فأكثر لتحقيق النجاح في جميع مجالات الحياة، وفقًا لعلماء النفس يمكن وصف هذه الرغبة في تحسين الذات وتحقيق المثل

تعد ممارسة النشاط البدني جزءًا مهمًا من نمو الأفراد الأصحاء، حيث يعد بناء أساس مبكر للنشاط البدني أمرًا بالغ الأهمية للنشاط طوال الحياة ولكنه قد يتطلب أكثر من

أدى البحث عن وسائل موثوقة لإقامة العلاقات بين الكفاءات الحسية وتصورها في اللغة إلى ظهور عدة مناهج فلسفية ونفسية فيزيائية، حيث أن علم النفس

الإدراك عبارة عن مجموعة من العمليات التي تساعدنا في فهم العالم من حولنا، حيث أننا في كل ثانية نواجه العديد من المحفزات، عند النظر حول الغرفة التي

يعتبر علماء النفس مشاكل تحويل الصور بفقدان الإدراك الحسي في علم النفس، حيث يتم تحويل صورة الإدخال إلى صورة الإخراج في الإدراك الحسي، ومنها تعمل الأساليب

كيف يمكننا تحديد جوانب تجربة معينة يتم تمثيلها بشكل مدرك، مثل تعارض معرفي بين الإدراك والعقل في علم النفس؟ أستكشف التكيف الإدراكي كأسلوب قائم على

في حين أن وجهة نظر الخمسة الكبار لعوامل الشخصية لها منتقدوها، فهي النموذج المفضل لمعظم علماء النفس المهتمين بالاختلافات الشخصية الفردية، يقسم نموذج الخمسة

يرتبط الإصرار والمثابرة في علم النفس ارتباطًا وثيقًا بمجموعة من المفاهيم الأخرى بما في ذلك المرونة والتحفيز والدافع والتصميم والعزيمة والعاطفة والضمير، حيث أظهرت دراسات

في العقد الماضي على وجه الخصوص أعاد علماء النفس اكتشاف أهمية التواضع، لقد أنشأوا روابط رائعة بين التواضع وقدرتنا على التعلم وأن نكون قادة فعالين، واستعدادنا للانخراط

يعتبر الحماس مجال مثير ومتطور في علم النفس الإيجابي، فهو الدراسة العلمية للعوامل التي تمكن الأفراد من قيادة حياتهم إلى إمكاناتها المثلى والكاملة، حيث كرس مارتن سيليجمان

الحماس في علم النفس الإيجابي هو القدرة على الشعور بالانتعاش والاستعداد للانطلاق والنشاط والحيوية والقوة، حيث أنه من المرجح أن يستيقظ الشخص وهو يشعر بالنشاط والرغبة

السببية هي جوهر عملية صنع القرار في علم النفس، ومع ذلك لا يُعرف الكثير عن كيفية استخدام الناس للنماذج السببية لاتخاذ قرارات واقعية ومعرفية، حيث قدم علماء النفس المعرفي

يميل علم النفس الاجتماعي الهيكلي إلى التركيز على الشخص المنفرد وعلى كيفية تأثير تصورات الفرد للموقف الاجتماعي على طريقة تفكيره وشعوره وسلوكه

تعتمد دراسة السلوك الإنساني على المنهج العلمي بنفس الطريقة التي تعتمد عليها مجالات البحث النفسي الأخرى، يطرح باحثو السلوك الإنساني البشري نظريات

مفهوم الإنسان بصفته موضوعا لعلم النفس له تاريخ طويل حيث يمكن رؤية علامات معينة له في كتابات مفكر القرن السابع عشر ديكارت، لكن المفهوم وصل إلى إمكاناته

يعبر مفهوم المعرفة البديهية في علم النفس عن الحكم الذاتي والمعرفة التي يبدو أنها تستند إلى الشعور الغريزي بدلاً من التعلم المحدد، حيث أن مفهوم المعرفة

صحيح أنه على مدى العقود الماضية تحرك علم النفس نحو أن يصبح علمًا كميًا يحاول إدخال قياسات بدقة مقارنة بالقياسات في العلوم الدقيقة مثل الفيزياء والكيمياء

يتمثل مفهوم السلوك الإنساني الفردي في علم النفس بالسلوكيات التي تكون خاصة بشخص معين دون غيره، وعندما يكون هذا الشخص عضو في مجموعة خاصة

من خلال الكثير من الأبحاث النفسية أصبح من المقبول الآن العلم أنه يجب أن نشعر بمشاعر تجاه شيء ما إذا كنا نتخذ إجراءً ذا مغزى شخصيًا بشأنه، وبدون أي عاطفة

أن يكون الفرد مدركًا لذاته أمر حيوي للنجاح الشخصي والمهني، وعندما يكون مدركًا لذاته يمكنه اختيار المكان الذي يركز فيه عواطفه وطاقته وشخصيته حتى يتمكن من توجيه

في بعض الأحيان لا نعرف بالضبط ما نشعر به أو ليس لدينا الكلمات لوصف ذلك، مما يجعل تسمية مشاعرنا أمرًا صعبًا، هذا هو السبب في أن معرفة القراءة والكتابة

يتم تعريف ظاهرة النفاق الأخلاقي في علم النفس الاجتماعي بأنها الظاهرة المعنية بمبادئ السلوك الإنساني الصحيح أو الخطأ، حيث يتوجب أن تكون متوافقة مع المبادئ

تشير اللوائح التنظيمية في التنظيم الغذائي في علم النفس الاجتماعي إلى الحالة التي يأكل فيها الفرد أكثر بعد تناول شيئًا سابقًا أكثر من تناوله بعد تناول أي شيء

تتكون جميع المشاعر بما في ذلك الغضب من حالات جسدية مثل الاستثارة ومعاني عقلية، وللتخلص من الغضب يمكن للفرد العمل على أي منهما، حيث يمكن تقليل الغضب

تعتبر المضايقة أمر أساسي في الحياة الاجتماعية للإنسان، ففي الواقع في إحدى الدراسات التي أجريت على أطفال المدارس الابتدائية قال أكثر من 96٪ من المستجيبين

يعتبر مفهوم الرفض الاجتماعي في علم النفس الاجتماعي وكذلك القبول الاجتماعي هو مصطلح متعدد الأوجه يشمل عددًا من السلوكيات والتجارب التي تحدث في مجموعة

في حين أن القلق الاجتماعي والمخاوف بشأن الاستغلال والضعف والاعتماد والتجنب الاجتماعي والصراع والمسافة مع الوالدين والعلاقات السابقة المختلة

على الرغم من حسن النية إلا أن هذه العبارات يمكن أن تكون ضارة تمامًا، حيث اتضح أن عبارة الكثير من الأشياء الجيدة يمكن أن تكون سيئة تنطبق أيضًا على الإيجابية، ومنها يشار