العلاج الوظيفي

يتعلم الأطفال ويؤدون مهام الحياة اليومية في مجموعة متنوعة من البيئات، وليس فقط في العيادة أو حيث تحدث المهمة عادة.

يركز هذا المقال على التطور المعرفي والجسدي والنفسي والاجتماعي للمراهقين ويشرح كيف تؤثر العملية التنموية للمراهقة على المشاركة في المهن والأداء المهني. كما يستكشف تأثير الإعاقات والحالات الصحية المزمنة على تجارب المراهقين ومشاركتهم في المهن المرتبطة بالعمر التي تعزز النمو الصحي.

يستخدم ممارسو العلاج الوظيفي مجموعة متنوعة من النظريات والمبادئ لتوجيه عملية العلاج المهني (التقييم والتدخل ومراقبة النتائج). كما تساعد النماذج المرتبطة على وجه التحديد بالتكنولوجيا المساعدة

"ليس كل طفل لديه موهبة متساوية أو قدرة متساوية أو دافع متساوٍ ؛ لكن للأطفال الحق المتساوي في تنمية مواهبهم وقدراتهم ودوافعهم".

يقدم هذا المقال لمحة عامة عن أهمية التنقل للنمو والتنمية والآثار المترتبة على ضعف التنقل. كما يتم التأكيد على مسؤوليات المعالج المهني لتقييم والتوصية بأجهزة التنقل المناسبة،

عندما تتم إحالة طفل يعاني من ضعف خط اليد إلى العلاج المهني، يجب اختيار طرق جمع معلومات التقييم وتسلسلها بعناية. كما يشمل التقييم الشامل للكتابة اليدوية للطفل الملف المهني،

تعتبر عملية التغذية والأكل والبلع أمرًا بالغ الأهمية للصحة والعافية وتلعب دورًا أساسيًا في نضج الطفل الاجتماعي والعاطفي والثقافي. على المستوى الأساسي،

غالبًا ما تحدث مشكلات التغذية والأكل والبلع بسبب عوامل أساسية متعددة وإذا استمرت مشاكل التغذية مع تقدم الطفل في السن،

يتعرض مرضى السكتات الدماغية إلى العديد من وضعيات الجلوس الخاطئة التي تؤثر على أدائهم وأنشطتهم اليومية ،أبرز هذه الشائعات والأخطاء:

تشير الدلائل إلى أن أوقات الفراغ النشطة (مثل الرياضة والتمارين الرياضية) لها العديد من الفوائد المحتملة للأشخاص ذوي الإعاقة.

أحد الأسباب التي تجعل الأفراد ذوي الإعاقة قد يختارون عدم العمل هو خوفهم من فقدان التغطية الصحية الممولة من الحكومة،

ينصب تركيز هذا المقال على إعادة العامل الذي أصبح عاجزًا بطريقة ما إلى القوى العاملة. حيث يبدأ التدخل بعد أن يتم التعرف على الفرد

يستخدم المعالجون المهنيون أساليب نفسية اجتماعية مختلفة عند العمل مع الأطفال والمراهقين الذين يعانون من مشاكل في الأداء المهني بسبب مشاكل اجتماعية أو عاطفية أو سلوكية أو صعوبات في العلاقات. حيث يتم وصف العديد من هذه الأساليب، مثل النهج المعرفي أو النهج التعويضي والبيئي، في معظم الأبحاث والدراسات.

الحروق: هي عبارة عن موت الأنسجة ونخرها بسبب الحرارة المباشرة / غير المباشرة، حيث تنتشر الحروق بنسبة 2 مليون أمريكي / سنة،

استنادًا إلى نتائج تقييم العلاج المهني، يساعد المعالجون المهنيون المرضى على استئناف اهتماماتهم الترفيهية السابقة

تبدأ إعادة التأهيل المبكر للمريض المصاب بإصابات النخاع الشوكي بالوقاية، حيث أن منع المضاعفات الثانوية يسرع من الدخول إلى مرحلة إعادة التأهيل

على الرغم من الاتجاهات الحديثة في التعليم والسياسة الفيدرالية، يواصل المعالجون المهنيون في الممارسة المدرسية قضاء معظم وقتهم في تقديم الخدمات للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.

قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة، القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 والباب الثاني من قانون تعليم الأفراد المعاقين لعام 1990، يكملان قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) لضمان عدم التمييز ضد الأطفال ذوي الإعاقة

غالبًا ما يتضمن التدخل للأطفال الصغار ذوي الإعاقات الجسدية توفير المعدات الملائمة: الكراسي المدعمة والوقوف ومقاعد الحمام وعربات الأطفال المكيفة. حيث يوفر هذا الجهاز وسيلة لوضع الطفل بشكل صحيح وآمن

يعتمد الاستخدام الوظيفي للطرف العلوي على القدرة الأساسية لتنفيذ الحركة. بالنسبة للمرضى غير القادرين على توليد أي تقلص عضلي في الذراع أو اليد،

قد يُظهر المرضى تحسنًا في الأداء المهني عندما يتم تدريب مقدمي الرعاية على إجراء تغييرات مهمة أو بيئية تقلل من المتطلبات المعرفية المفروضة على المريض.

الهدف من العلاج المهني في العمل مع الأفراد الذين يعانون من إعاقة بصرية هو تعظيم استخدام الفرد لما تبقى من رؤيته حتى يتمكن من إكمال الوظائف التي يختارها.

لإجراء تقييم شامل لقدرة الشخص على التحرك في العالم، يتطلب من المعالج أن يأخذ في الاعتبار ليس فقط قدرة الشخص على الحركة

يتم تدريب كلاب الخدمة بشكل خاص لتلبية احتياجات الأشخاص الذين يعانون من قيود في الحركة و / أو مهام الحياة اليومية بسبب فقدان البصر والسمع

الهدف من التقييم للقصور الادراكي والمعرفي هو:وصف كيف تعمل الوظائف الحسية على سبيل المثال: حدة البصر، المجال البصري، التحكم في حركة العين، الانتباه البصري، وتغيير المسح البصري بعد إصابة الدماغ، ووصف كيفية معالجة المدخلات المرئية داخل الجهاز العصبي المركزي لتحويل البيانات المرئية الخام إلى مفاهيم معرفية للفضاء والشكل من خلال عملية الإدراك البصري، ووصف المفاهيم الأساسية للإدراك ووظائفه، التباين في الخيارات بين الإدراك، تقييم وعلاج المهارات والمكونات الإدراكية والمعرفية.

يقوم المعالجون المهنيون بإعداد الطفل للمشاركة بطرق متعددة، وفقًا لنوع الاضطراب الذي يُظهره الطفل والسياق الذي يؤدي فيه. عندما يواجه الأطفال تحديات حركية، هناك حاجة إلى استراتيجيات مختلفة لتمكين الطفل من المشاركة الكاملة والأداء على النحو الأمثل.

يسمح للمعالج المهني بربط أهدافه وأنشطته بالمنهاج وأولويات الفصل الدراسي. كما يستفيد الأطفال ذوو الإعاقة عند تقديم العلاج كخدمات مباشرة واستشارية، حيث يقدم المعالجون المهنيون هذه الخدمات في سياق فريق متعدد المهنيين، حيث يتيح التواصل حول نقاط القوة والقيود لدى الطفل والأداء المتوقع والحواجز السياقية والموارد وضع خطة متماسكة واحتمالية تحقيق نتائج إيجابية.

ممارسو العلاج المهني هم من المدافعين الأقوياء عن دمج جميع الأشخاص ذوي الإعاقة. كما أنهم يتبنون رؤية مفادها أن الأطفال والشباب ذوي الإعاقة يشاركون مشاركة كاملة في المجتمع ويضطلعون بأدوار لتسهيل المشاركة الكاملة. حيث يتضمن دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمعات تحويل المواقف والافتراضات، من خلال التعليم ولكن في المقام الأول من خلال إثبات أن الأطفال والشباب ذوي الإعاقة يمكنهم المشاركة بشكل كامل.

يقوم ممارسو العلاج المهني بتطوير التدخلات بناءً على تقييم المهن التي ينخرط فيها الطفل أو الشاب وفهم سياقاته الطبيعية وتحليل الأداء. حيث أنه عند تقييم أداء الطفل، يحدد المعالج المهني كيف يتأثر الأداء بالضعف وكيف تدعم البيئة أو يقيد الأداء. كما يحدد المعالج المهني أيضًا التناقضات بين أداء الطفل ومتطلبات النشاط ويفسر كيفية التغلب على هذه التناقضات أو تقليلها.

يُطلق عليها أيضًا جبائر راحة اليد، تعمل على تثبيت حركة الأصابع والمعصم، كما قد يتم تضمين الإبهام أو لا يتم تضمينه، وهي جبائر جاهزه تجاريًا ويكون النمط الآخر منها قبل القطع أو حسب الطلب.