العلوم التربوية

تلعب الاختبارات الموحدة المعيارية دورًا مهمًا في المجتمعات المتنوعة، حيث تسهل المعلومات التي توفرها هذه الاختبارات تشخيص وفحص وتصنيف أعداد كبيرة من الممتحنين من خلفيات متنوعة

تتعدّد الأساليب والوسائل الإرشادية التي يقوم المرشد النفسي من خلالها في محاولة الحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات

لا شكّ أن الإرشاد النفسي يقوم على مجوعة من الأساليب والخطط الإرشادية التي تتوافق مع طبيعة العقبات النفسية التي يعاني منها المسترشد

تعتبر المقابلات الإرشادية من اكثر الأمور التي تعلق في ذهن المسترشد، ويقوم المرشد النفسي بالاعتماد بصورة كبيرة على هذه المعلومات

من أساسيات العمل الاحترافي المنتظم أن يتم توثيق المعلومات التي يتم تداولها أثناء سير العملية الإرشادية بصورة صحيحة وخطوات متسلسلة

تعبر اختبارات الحكم الظرفية في علم النفس عن مجموعة من اختبارات القياس النفسي التي تم بنائها وتصميمها خصيصًا لتقييم الفروق الفردية في القدرة الكلية على إصدار أحكام أو استجابات فعالة

يعبر احترام الذات في علم النفس عن القيمة الإجمالية التي يضعها المرء على نفسه كشخص، حيث حظيت موضوعات قليلة باهتمام أكبر في علم النفس من موضوع احترام الذات،

يعكس مفهوم الذكاء الوظيفي في علم النفس فكرة أنه قد يكون هناك بعض القدرات إلى جانب القدرات المعرفية العقلية العامة، فبعض ذكاء الشارع أي الذكاء الاجتماعي أو الفطرة السليمة التي تتنبأ بمدى نجاح الأفراد

تتطلب المواقف التي تتطلب جهدًا بدنيًا مثل التعامل اليدوي مع المواد والسلامة العامة، استخدام مجموعة متنوعة من القدرات البدنية لأداء مهام الموقف الإنساني، نظرًا لحاجة الأفراد إلى تلبية المتطلبات المادية

ينقسم المجتمع إلى مجموعات تنعم بالصحّة والعافية وأخرى تعاني من بعض الإعاقات على الصعيد الجسمي أو العقلي، ولكن في طبيعة الحال فإنّ الإنسانية التي جمعتنا لا تفرّقنا بسبب إعاقة ما.

المرشد اليقظ عادة ما يكون واعياً للعامل البيئي الذي لا بدّ وأن ينحدر منه كلّ فرد في هذا المجتمع، ولعلّ العامل البيئي ذو تأثيرات كبيرة على شخصية المسترشد

لا يمكن أن يقوم المرشد النفسي بالتعامل مع جميع المسترشد ضمن أطر نفسية وفكرية وسلوكية واحدة، فالقدرات العقلية والنفسية

إذا كانت الطفولة عنوان المعرفة والتعلّم من الغير، ففي مرحلة المراهقة يبدأ الفرد بتكوين أسس فكرية ويتبناها ويدافع عنها بناء على الثقافة التي نشأ عليها

يحدث العجز المتعلم في علم النفس عندما يواجه الفرد بشكل مستمر لمواقف سلبية لا يستطيع الهروب منها، وفي النهاية سيتوقف هذا الفرد عن محاولة مواجهتها ويتصرف كما لو كان غير قادر تمامًا عن تغيير الموقف

هو من أساليب التعليم ومن أبرز الأساليب المتبعة لتعلم الطفل ذو الإعاقة العقلية، ومن خلال اللعب  يصبح للمتعلم دور فعال ونشط  داخل الفصل.

من الطبيعي الإحساس بالخوف والظن عند تكلم المعلم أو المرشد أو أي شخص مع فرد يعاني من إعاقة جسدية، أو إعاقة حسية مرتبطة بالحواس الجسمية أو الفكرية.

من منا لا يحتاج إلى تواصل وتفاعل اجتماعي بغض النظر عن المستوى التعليمي أو الاجتماعي أو حتى قدراته العقلية والجسدية النفسية؟

أحلام اليقظة: تعتبر حالة تحوّل في الإدراك عند الشخص في يوم ما، والوعي هو درجة إدراك الشخص لما يحيط به من الخارج في كل وقت

يستخدم مصطلح  العجز النفسي أحيانًا للإشارة إلى ما يُعرف أكثر بالاضطرابات النفسية، التي تتمثل في أنماط من الأعراض السلوكية أو النفسية التي تؤثر على مجالات متعددة من الحياة، ويخلق هذا المفهوم ضائقة للشخص

أصبح مصطلح الكفاءة الذاتية واسع الانتشار في علم النفس والمجالات ذات الصلة، منذ نشر مقال المراجعة النفسية لألبرت باندورا عام 1977 بعنوان الكفاءة الذاتية نحو نظرية موحدة لتغيير السلوك الإنساني

يشير الإفصاح عن الذات في علم النفس الاجتماعي إلى عملية الكشف عن المعلومات الشخصية والخاصة عن المهارات والسمات الخاصة بنفس الفرد للآخرين

لا يملك جميع الأشخاص القدرة على التحكّم في سلوكياتهم وانفعالاتهم بصورة سليمة، حيث يظهرون بعض السلوكيات التي لا تتوافق مع طبيعة الموقف الذين يكونون فيه

لا يقتصر علم الإرشاد النفسي على فئة عمرية دون غيرها، فهو علم شامل يعالج جميع الأفكار والأمراض النفسية منها والسلوكية لكافة الفئات العمرية

الاقتصاد: وهو مجال من مجالات العلوم الاجتماعية متخصص في إنتاج واستهلاك وتوزيع السلع والخدمات. حيث يشمل نطاق البحث في الاقتصاد السلوكيات والتفاعلات البشرية الفردية.

المحلل المالي: هو متخصص في تطبيق الأساليب الرياضية والإحصائية لحل قضايا الإدارة المالية وإدارة المخاطر. وفي البداية يعمل المحللون الماليون بجانب البائع كالوسيط أو تاجر.

الإدارة المالية: وتعني المال، وهي إدارة فعالة للمؤسسة بحيث يمكن تحقيق أهداف المنظمة. حيث أن وظيفة الإدارة المالية هي الوظيفة المحددة لكبار المديرين في المنظمة.

تتمثل مراحل النمو الأخلاقي عند كولبرج في علم النفس من مجموعة مراحل، حيث لا يمكن للفرد الانتقال لأي مرحلة منها بدون التعرض للمرحلة السابقة، تعتبر مراحل النمو الأخلاقي عند كولبرج من المراحل المتسلسلة المنتظمة

يعبر مفهوم النمو الأخلاقي في علم النفس عن العملية التي يطور من خلالها الأطفال المواقف والسلوكيات المناسبة تجاه الآخرين في المجتمع، وذلك بناءً على الأعراف والقواعد والقوانين الاجتماعية والثقافية

يعتبر الانتباه من العمليات المهمة التي تساعد عمليات الوعي عل متابعة سيرها في أداء المهام المطلوبة منها، حيث يختلف الوعي الظاهر عن وعي الوصول وقد يعتمد كل منها على آليات انتباه مختلفة

بينما نجادل بأنه يجب فصل الوعي والانتباه إلى حد كبير هناك بعض التداخل بين الاثنين، فيعتبر مفهوم الانتباه الواعي في علم النفس هو ذلك التداخل ويمكن وصفه بالشكل القابل للإبلاغ عنه من الانتباه والذي يعد جزءًا من الإدراك الواعي