العلوم التربوية

يتم تحديد هوية الفرد من خلال كيفية تعريفهم بأنفسهم وهويتهم الاجتماعية، فالهوية هي جانب حاسم في حياة الفرد لأنها تخلق إحساسًا بالوعي الذاتي بالإضافة إلى ترسيخ

الثقافة الزوجية هي تعني امتلاك مهارات وآداب سليمة في التصرف وحتى لو تفاوت الناس في طباعهم ومبادئهم وأسلوب تفكيرهم وتنبؤاتهم ومواصفاتهم،

قد لا نتفق في جميع حركات وإيماءات لغة الجسد على شكل معاني ودلالات ثابتة، إلّا أنّ هناك العديد من القواعد والأسس التي تشير إلى قواعد أساسية مشتركة بيننا في جميع دول العالم.

لغة الجسد موجودة منذ نشأة البشرية، ولكن لم يكن يدرك الناس في العصور القديمة أهميتها الكبيرة.

يتضمن التدريس الفعال اكتساب المعرفة ذات الصلة بالطلاب واستخدام تلك المعرفة لإثراء تصميم الدورة التدريبية والتدريس في الفصل الدراسي.

قدم أبقراط معلومات تقول أن الأفراد يمتلكون شخصية تتمثل في مجموعة من المزاجات المحددة، بحيث اقترح أن أيًا كان السائل الأكثر سيطرة في الشخص هو الذي يحدد

من الضروري أن يحرص كل من الأب والأم على استغلال وقت الفراغ لدى الأطفال بما هو مفيد قدر الإمكان، يتم ذلك من خلال تشجيع الوالدين الأطفال على ممارسة

ترتبط لغة الجسد بشكل رئيسي بحركة أعضاء الجسم وهيئتها والشكل الذي تتغيّر من خلاله بناء على المواقف التي تكون فيها.

اليوم مع الإنجازات التكنولوجية التي تلبي كل الاحتياجات، فقد انتهى تقريبًا المشاركة العملية مع العالم المادي، وهناك الآن فرص متضائلة في الحياة للأطفال والكبار ليكونوا مبدعين في لعبهم أو عملهم.

يشير رودولف شتاينر أن الطفل يكون جاهزًا حقًا لإجراء مجموعة متنوعة من التجارب في فترة السبع سنوات الثانية بنظام والدروف أي بدءًا من العام الثاني عشر تقريبًا، بعد أن طورت القوى التكوينية للطفل جسده، وعندها فقط يمكن للإنسان المتنامي تسخير هذه القوى المؤثرة داخليًا والعمل معها خارجيًا لتشكيل مواده.

يتمثل حجاب الجهل في علم النفس في أن جميع الناس متحيزون بسبب أوضاعهم، من خلال إمكانية الناس في الاتفاق على عقد اجتماعي للتحكم في كيفية عمل العالم

تقول نظرية العقد الاجتماعي في علم النفس أن جميع الأفراد يتفاعلون معًا في المجتمع من حيث وجود اتفاقية تفسر قواعد السلوك الأخلاقي والثقافي

يشير رودولف شتاينر إلى أنه يمكن تنمية قوة الفكر وعمق الشعور وقوة الإرادة في تعليم والدروف من خلال تحفيز الفكر العلمي والذي يرتبط بالواقع وبالمفاهيم المجردة.

عندما يجسد الشخص مبدأ عدم التعلق يجد السلام والتوازن النفسي، ويتغلب على الخوف والقلق والمعاناة التي يمكن أن تنشأ مع حقيقة عدم الدوام والخسارة.

المثير للاهتمام أن الفنون تعمل على تنمية المراهقين بمدارس والدروف، حيث يتم تصميم الفنون لإنجاز الطلاب في القرن العشرين، وهناك عدد مثير للإعجاب من الجوانب الإيجابية التي يدعي شتاينر أنها مقدمة من تعليم الفنون.

بدأت فلسفة شتاينر في أوروبا مع الفيلسوف رودولف شتاينر، في ربيع عام 1919، حيث طلب إميل مولت صاحب مصنع والدورف أستوريا في شتوتغارت بألمانيا، من شتاينر فتح مدرسة لأطفال موظفيه.

يوجد في فصل دراسي للتعليم المبكر في والدورف جدران ذات اللون الوردي الفاتح وطاولة مليئة بأشياء من الطبيعة تشبه الوجود في عالم ألوان مائية، وقال شتاينر إن كل مدرسة تعمل بشكل مستقل، ولا تزال لوحة الألوان الوردية لمرحلة ما قبل الروضة شائعة جدًا اليوم.

الموت النفسي عادة ما يكون ناجم من تجربة موقف مؤلم أو تجربة حادة للمشاعر مثل المعاناة أو العار، لكن يمكن الحصول على أنواع مختلفة من هذه الظاهرة.

يعبر الدور الأخلاقي في علم النفس عن أخلاق الأدوار وهي فكرة أن الناس يفشلون أحيانًا في الارتقاء إلى مستوى معاييرهم الأخلاقية لأنهم يرون أنفسهم

يعتبر التحيز المفرط في الثقة في علم النفس هو ميل الناس إلى أن يكونوا أكثر ثقة في قدراتهم، مثل القيادة أو التدريس أو التهجئة، مما هو معقول من

قصر النظر الأخلاقي هو المكان الذي يكون فيه المعيار الأخلاقي لمجموعة ما في الكون غير مؤكد؛ لأن أخلاق الفعل تعتمد كليًا على من يقوم بذلك

يشير رودولف شتاينر إلى أن الحياة هي سلسلة من التغيرات الطبيعية ويجب ترك الأشياء تتدفق بشكل طبيعي إلى الأمام بأي طريقة يريدها المرء، حيث التغيير هو الثابت الوحيد في الحياة.

يشير رودولف شتاينر أنه مثلما هو مهم من الناحية التنموية للأطفال أن يزحفوا قبل أن يمشوا، فمن الأهمية بمكان ألا يُجبر الأطفال الصغار على القراءة والكتابة قبل أن يكونوا مستعدين جسديًا ومعرفيًا للتعلم.

هناك دراسات تشير إلى أنه لا يوجد دليل على أن الأطفال يستفيدون من التعلم المعرفي المبكر، وفي الواقع، قد يؤدي تعليم الأطفال المفاهيم المجردة قبل سن السادسة إلى إلحاق الضرر بالتعلم الرسمي لاحقًا.

يعد تطوير مهارة تحليل الموقف سمة أساسية للنجاح في العديد من المجالات ، بما في ذلك الأعمال والجيش والسياسة.

تطوير مهارة الحوار الفكري أمر بالغ الأهمية للتواصل الفعال والتفكير النقدي. يقدم نهج Gillen Duman رؤى قيمة وأدوات عملية لتحسين هذه المهارة.

جيلين دومان هي مؤلفة مشهورة وخبيرة في مجال تطوير الخيال. لقد طور العديد من التطبيقات التي يمكن أن تساعد الأفراد على تعزيز مهاراتهم في التخيل والإبداع.

يعد تطوير مهارة الاستنتاج من الأصول القيمة التي يمكن أن تفيد الحياة الشخصية والمهنية. طورت جيلن دومان ، الخبيرة في مجال التفكير الاستنتاجي

التحليل هو مهارة حاسمة في مختلف المجالات ، مثل الأعمال والعلوم والتكنولوجيا. يمكن أن توفر القدرة على تحليل البيانات والمعلومات رؤى قيمة حول المشكلات المعقدة

منهج Guillen Duman هو إطار تعليمي جديد يهدف إلى تعزيز تعليم أكثر صلة وشمولية للمتعلمين في المجتمع.