أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة

نظام منتسوري هو أسلوب للتعليم يتميز باختيار المتعلم وبيئة غنية ومعلمين يُسهلون العزم الطبيعي للمتعلم على التعلم، تم تصميمه خلال القرن العشرين من قبل الدكتورة ماريا منتسوري وهي طبيبة وعالمة أنثروبولوجيا ومعلمة على مدار مهنة احترافية امتدت لأكثر من خمسين عامًا، وقد قدمت بعض الأنشطة والتدخلات ذات المكونات المتعددة.

أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة

يمكن فهم أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة من خلال خصائص هذه الأنشطة، ومن خصائص أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة ما يلي:

أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة يقودها الأطفال

لا يعتبر النشاط لمنتسوري إذا لم يتم اختياره من قبل الطفل، وربما يمثل هذا أكبر تغيير أدخلته منتسوري منذ أن سمح التعليم التقليدي للطفولة المبكرة للمعلم أن يقرر ما يجب على الأطفال فعله وكيف، وفي منتسوري لكل متعلم الحرية في اختيار عمله ومتابعة اهتماماته، علاوة على ذلك يُسمح لهم بالتقدم بوتيرتهم الخاصة ولا يتم قياسهم مقابل إنجازات أقرانهم.

أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة والاستكشاف الحسي

تؤمن طريقة منتسوري إيمانًا راسخًا بقيمة السماح للأطفال باستكشاف جميع حواسهم في أنشطتهم، فمن خلال حواسهم يحصلون على معلومات عن العالم ويكونون قادرين على فهمه ككائنات مفكرة، لذلك تستخدم أنشطة منتسوري الموارد التي تروق لجميع الحواس الخمس البصر واللمس والشم والتذوق والسمع.

على سبيل المثال يتم تسهيل اللعب بألوان وأشكال وأنسجة مختلفة: “رطب جاف ناعم مجعد محبب طري إسفنجي”، ومن خلال إتاحة المواد ذات الصلة، والآلات الموسيقية والأغاني والرقصات والطبخ واللعب بالعجين بطرق مختلفة وغيرها من الوسائل المساعدة، وهي أيضًا أجزاء مهمة في خلق البيئة بحيث يمكن للأطفال اختيار الأنشطة لاستخدام جميع حواسهم.

أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة والتصحيح التلقائي

السمة المميزة الأخرى لنشاط منتسوري هي استخدام المواد المصممة للتحكم في الخطأ، وهذا يجعل المواد تعليمية تلقائية بمعنى آخر، تمكن المواد المتعلمين من اكتشاف وتصحيح أخطائهم دون تدخل الكبار.

وإن قدرة الأطفال على تعليم أنفسهم هي من أهم المعتقدات في طريقة منتسوري حيث يتمثل دور المعلمين في توفير البيئة والمواد والتوجيه والتشجيع للأطفال على تثقيف أنفسهم.

أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة والتعلم عبر التطبيق

تُعَدّ الأنشطة العملية التي تساعد الطفل على التعلم من خلال العمل إحدى السمات المميزة لطريقة منتسوري،، وهذا بعيد كل البُعد عن التعليم المبكر التقليدي عندما تم استخدام التعلم عن ظهر قلب أو التفسيرات اللفظية للتدريس.

وحتى المفاهيم المجردة مثل الوقت والمال يتم تعلمها من خلال أنشطة مثل وضع جدول زمني للفصل أو الذهاب للشراء من البقالة.

أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة والتعلم التدريجي

وتركز أنشطة منتسوري على تطوير مهارة أو مفهوم واحد عن طريق تقسيمه إلى خطوات بسيطة، ويكمل الأطفال كل خطوة قبل أن تتحقق نتيجة التعلم، ومثال على نشاط منتسوري هو إطارات التضميد التي ينتقل فيها الأطفال من نوع واحد من المواد أو التثبيت إلى نوع آخر.

أنشطة منتسوري والتدخلات ذات المكونات المتعددة يحركها الطفل

يقوم نظام منتسوري على احترام الطفل، وهذا يعني أن الأنشطة لا يتم اختيارها من قبل المتعلم فقط ولكن يسمح لهم بالمشاركة فيها طالما رغبوا في ذلك دون مقاطعة أو تدخل من المعلم، وعندما ينخرط الأطفال في مثل هذه الأنشطة بتركيز واهتمام، فإنهم يطورون الاستقلالية والثقة.

أخيرًا، هناك دافع جوهري لنشاط منتسوري بدلاً من القيام بمهمة لكسب المكافآت أو تجنب العقاب، يقوم نشاط منتسوري بإشراك الأطفال من خلال الاعتماد على رغبتهم المتأصلة في التعلم والاستكشاف.

وبناءً على نهج منتسوري فإن أنشطة الحياة العملية هي تجارب الحياة اليومية التي قد يلاحظها الطفل للبالغين في روتينهم اليومي، وتمنح هذه الأنشطة الطفل شعورًا بالانتماء حيث يكتسب المعرفة لإنجاز المهارات الحياتية بطريقة هادفة.

آراء حول طريقة منتسوري التعليمية

تشير ماريا منتسوري بأن إيمانها بالحرية واهتمامها بطبيعة الطفل يكشف عن معتقدات السير روسو حول الابتكار التربوي والأدوات التي قدمتها، كما توضح أن السير فروبيل يعتقد قابلية التأثر في عملها التربوي، ومع ذلك نجاحها وسمعتها تسببت في أن مدارسها لديها بعض الفروع في بلدان أخرى، بالإضافة إلى أن طريقة منتسوري التعليمية لأكثر من 100 عام يتم استخدامها في جميع أنحاء العالم ومعترف بها كأساس تعليمي للطفولة المبكرة في العصر المعاصر.

ومع ذلك فإن هذه الطريقة الأساسية لا تزال لغزاً، فما هي طريقة منتسوري؟ وما الذي يحدث بالفعل في الفصل في هذه الطريقة؟ إذ أكدت منتسوري على تنمية نمو الاستقلال واكتساب المهارات الفردية والاجتماعية لدى الأطفال كمبدأ وهدف التعليم، واعتبرت التعليم وسيلة مساعدة لاكتشاف القوى الداخلية للطفل؛ حتى يتمكن من أن يكون لدى الطفل انطباع إيجابي تجاه الفضول والانتباه والتركيز والعفوية والقدرة على صنع القرار والانضباط الشخصي والشعور بالمسؤولية تجاه الآخرين.

وهدف منتسوري هو دعم تنمية استقلالية الطفل من حيث الحركة الحسية والفكرية واللغوية والأخلاقية وبعض التربية مثل تنمية وتنسيق العين واليد، أو يعتبر تدريب التركيز أكثر اعتبارًا من وجهة نظرها، وطريقة منتسوري التعليمية تؤدي إلى تعزيز الاستقلال والثقة بالنفس لدى الأطفال، وفي هذه الطريقة المعلمين يحاولون دمج الوالدين في تعليم أطفالهم.

والهدف من منتسوري للأطفال القصر هو مساعدتهم في التطور التلقائي للشخصية في أبعادها الفكرية والعقلية والجسدية، وواجب المدرب هو فهم الإجراء الطبيعي لنمو الطفل وتوفير بعض الظروف من خلاله والتي يمكن للطفل أن يزيد من سرعة نموه من خلال السيطرة التدريجية على بيئته.

التعليم الاستكشافي أو الدراسة الذاتية والتعليم التلقائي لمنتسوري

الدراسة الذاتية هو المبدأ العملي في نظام منتسوري التعليمي، وفي هذا النظام التعليمي يتم تنظيم المناهج الدراسية وتخطيطها بحيث يتم عند انسحاب المدرب ومجرد مراقبة الأنشطة ويستمر الأطفال في تثقيف أنفسهم، وهذه الدراسة ذاتية التعليم نفذت بواسطة أدوات المساعدة التعليمية، وتتكون أدوات المساعدة التعليمية من ستة وعشرين قطعة مختلفة توفر التسهيلات اللازمة لتدريب جميع الحواس عدا حاسة التذوق والشم.

الفصل في طريقة منتسوري هو السماح للأطفال بإظهار كل مواهبهم أثناء أنشطتهم، ومن وجهة نظر منتسوري يكتسب الطفل الأشياء الموجودة في الملاحظة والتحفيز والاستكشاف، وينبغي أن يعلم الأطفال الأكبر سناً، والمفتاح الرئيسي في تعليم منتسوري هو تهيئة البيئة حيث يشمل المساحة الداخلية والخارجية، وتطوير المساحة والموارد.

لذلك فإن النشاط الذاتي يؤدي الأطفال إلى تعلم أفضل وأكثر دوامًا، ويجب على الكبار أو المعلم أن يضع نفسه في التواصل مع بيئة الطفل، وتتمثل مهمتها في إعداد بيئة التعلم بشكل منظم، بطريقة مرتبة ومجهزة بالمواد والأدوات المناسبة وواجبها الوحيد هو إرشاد الطفل في تلك البيئة، ويفضل أن تكون المواد والأدوات التعليمية ذاتية التصحيح بحيث يمكن للطفل الحصول عليها ملاحظاتك الفورية ومواصلة محاولاتها للتعلم.