تزخر إعدادات الطفولة المبكرة القائمة على شتاينر بفرص غنية لتطوير مفاهيم الرياضيات والعلوم، وقد يكون هذا مفاجئًا لبعض الذين يمكنهم بسهولة رؤية الجمال واللغة والراحة في روضة والدورف، ولكن ليس بالضرورة الجانب الرياضي أو العلمي.
كيف يتم تطوير مفاهيم الرياضيات والعلوم في مدرسة والدورف
وينصب التركيز الأساسي لتعليم والدورف في مرحلة الطفولة المبكرة على رعاية وتنمية الجسم المادي للطفل وبيئة الطفل، وبالنظر إلى الأساس المادي للسنوات الأولى، يصبح من الممكن بعد ذلك إلقاء نظرة خاطفة على العلاقات الرياضية الطبيعية.
وفي الواقع جميع أنشطة تعليم الطفولة المبكرة القائمة على شتاينر تعتمد على الرياضيات والعلوم، بما في ذلك أنشطة اكتساب اللغة ومحو الأمية السابقة، مثل الاستماع والتعرف على الكلمات والنمذجة وتسلسل القصة.
فكيف يتعلم الأطفال الصغار المفاهيم والمهارات الأساسية في الرياضيات ويشير رودولف شتاينر إلى أن المفاهيم هي اللبنات الأساسية للمعرفة المتراكمة والبناء عليها من خلال الخبرات والحركة الجسدية في العالم، ويتلاعب الأطفال الأصحاء بالمواد الخرسانية (بما في ذلك أجسادهم)، وفي كل موقف يجمعون البيانات، من خلال التعرض المتكرر لإيجاد ترتيب لتلك البيانات.
ويؤدي الترتيب الذي ينشئه الطفل بعد ذلك إلى تطوير المفاهيم، فالأطفال الصغار هم بطبيعة الحال علماء رياضيات وعلماء أذكياء، ويتعلمون كميات هائلة من المعلومات يوميًا، بينما يستكشفون العالم ويتحركون في أجسادهم، ومع ذلك دون الحاجة إلى بطاقات تعليمية أو دروس منظمة يتعلم الطفل الصغير أساسيات مفاهيم الرياضيات والعلوم، مع كل انطباع وحركة وعمل.
يوفر نشاط اللعب على وجه الخصوص للطفل المكان الأكثر إثراءً لتعلم المفاهيم، حيث أن لعب الأطفال هو إعداد لاوعي ممتاز للتعليم المستقبلي في الرياضيات والعلوم الطبيعية، بشرط أن تستمر هذه الإعدادات بحرية وبدون أجندة للبالغين.
وابتداء من الطفولة الطفل الصغير يتعلم المفاهيم، ويوفر الاستكشاف الحر للسنوات الأولى الأساس لجميع تعلم الرياضيات والعلوم في المستقبل، حيث يبدأ الرضيع في إدراك العالم وفي النهاية تتبع حركات النشاط في البيئة المحيطة؛ والشعور بمختلف قوام الأشياء، ودفء احتضان القائم بالرعاية.
