الخطوة الثلاثية هي الأساس للتدريس المنهجي والتعليمي في تعليم والدورف، حيث طور رودولف شتاينر نهجًا أساسيًا للتعلم والفهم في علم أصول التدريس يركز على التفكير والشعور والإرادة أو الرغبة بالتعلم.
ما المقصود بالخطوة الثلاثية لوالدورف
١- إن الخطوة الثلاثية لوالدورف يقصد بها الخطوات المنطقية للملاحظة والاستنتاجات التي تؤدي إلى الحكم، وأخيراً للمفاهيم كأساس منهجي للتواصل بطريقة شاملة مع العالم.
٢- كما يمكن فهم الخطوة الثلاثية لوالدورف من خلال إدراج الليل والنهار ودور النوم في الليل في التعلم والرفاهية.
٣- بمرور الوقت تم التحقق من صحة هذه الخطوات التي قدمها رودولف شتاينر وإثباتها من خلال تجارب وملاحظات المعلمين الذين طبقوا هذه الخطوات الثلاثية (الملاحظة والاستنتاج والمفاهيم أو التفكير والشعور والرغبة بالتعلم) في تعليمهم، وأكدت الأبحاث كذلك هذا النهج على أساس علمي، لذلك تم شرح نتائج البحث في النوم أولاً لتوضيح النهج الثلاثي الذي وصفه رودولف شتاينر.
٤- يتم استخدام هذه الأساليب في علم أصول التدريس كما أشار رودولف شتاينر وتتلقى تأكيدًا أكثر من أي وقت مضى من خلال البحث العلمي، ولم يتم البحث حتى الآن حول إمكانية الحصول على نتائج أكثر شمولاً للتعلم والتعليم على الرغم من أن التجارب الملموسة والإيجابية في الدروس تتحدث عن هذه النتيجة.
٥- يشير أنه في الخطوة الثلاثية لا يتم التعامل مع عملية ميكانيكية تعمل من تلقاء نفسها عندما يتم التحدث عن المحتوى الذي تم تعلمه، والذي ينفصل عن جودة عملية التعلم خلال النهار والطريقة التي ينام بها، مع ذلك لقد ثبت أن استدعاء المحتوى الذي تم تعلمه مسبقًا قبل النوم ثم الاستمتاع بنوم عميق يساعد في عملية التعلم.
٦- كما أن الخطوة الثلاثية لوالدورف والتي تتبلور حول التفكير والشعور والرغبة بالتعلم تنطلق من رؤى شتاينر وفلسفته حول تنمية شعور الطفل بالرغبة بالتعلم بصورة مستمرة.
