يشير رودولف شتاينر إلى أن الدور المركزي لمعلمي والدورف هو وضع علامات الإرشاد لإظهار الطريق أو إلى أين تم الوصول إلى الجسور التي سيتعين عبورها في وقت لاحق، باختصار، يقومون بعمل المرشدين دون تقديم تعليمات للأطفال مفصلة للغاية لدرجة أن التجربة الشخصية تميل إلى أن تصبح ثانوية بالنسبة لشبكة جاهزة من المفاهيم.
ما هو الدور المركزي لمعلمي والدورف
١- ومعلمو الفصل مستعدون لمرافقة تلاميذهم لفترة زمنية معينة، مما يجعل هذا جزءًا من سيرهم الذاتية الشخصية، ويتضمن هذا الجانب من مهنة المعلم إدراك أن ما يفعله المرء يمكن أن يكون له وظيفة مثالية في حياة هؤلاء الأفراد الذين عُهد إليهم برعايتهم.
٢- ولمدة ثماني سنوات، يأخذ مدرس الفصل صفه من خلال تسلسل التعلم وكذلك من خلال تطورهم العاطفي، وتنمية المهارات وخطوات التحول إلى مجتمع اجتماعي، جنباً إلى جنب مع مدرس الفصل، يمر الأطفال بعمليات تعلم كيفية الكتابة والعمليات الحسابية، وكيفية القراءة والرسم، ويتعلمون الغناء ولعب الغليون الخشبي، والعمل في القواعد والجغرافيا، وفي علم الأحياء والكيمياء والفيزياء.
٣- ويتم إعطاء كل هذه المواد على شكل فترات من عدة أسابيع خلال أول ساعتين من اليوم الدراسي، غالبًا ما تُعرف هذه الدروس الأولى باسم الدروس الرئيسية، وتمنح هذه الممارسة مدرس الفصل موقفًا تنسيقيًا فيما يتعلق بالموظفين الذين يقومون بتدريس اللغات الأجنبية والجمباز، والعمل اليدوي وجميع تلك المواد التي يتم تدريسها على مدار العام في الدروس التي لها مكانها الثابت في الجدول الأسبوعي.
٤- ويعمل معلمو الفصل مع فصولهم كل يوم وطوال العام، وتؤدي علاقة الألفة الخاصة إلى الثقة المتبادلة، وهذه الثقة في الدوام الموثوق به لوجود هذا الشخص هي التي تنتج مناخ الانفتاح والانتباه الذي هو الجو المناسب للتعلم والنمو الداخلي.
