نصائح لإدارة الفصل الدراسي بطريقة منتسوري بنجاح

أحد أصعب أجزاء تعليم منتسوري هو إدارة فصل دراسي كبير للأطفال متعددي الأعمار، فمن السهل أن يتم الابتعاد في اتجاه أو آخر كالكثير من الحرية، والأطفال يندفعون، وهناك الكثير من التحكم، كما لا يتمكن الأطفال من اتخاذ قراراتهم بأنفسهم، فما هي أفضل طريقة للحفاظ على توازن صحي؟

نصائح للمعلم لإدارة الفصل الدراسي بطريقة منتسوري بنجاح

إدارة الفصول الدراسية

إدارة الفصل الدراسي هي العملية التي يستخدمها المعلمون والمدارس، لإنشاء بيئات صفية إيجابية في أوضاع التعلم وجهًا لوجه أو بالطريقة الافتراضية.

تتضمن إدارة الفصل الدراسي إجراءات يقودها المعلم والطالب لدعم التعلم الأكاديمي والعاطفي والاجتماعي بين جميع الطلاب.

وتُعد الفصول الدراسية المُدارة جيدًا والتي تتضمن استراتيجيات إدارة السلوك الإيجابي إحدى الطرق التي يمكن للمدرسين وطاقم المدرسة الآخرين من خلالها بناء ترابط المدرسة. وفيما يلي بعض النصائح التي قد تكون مفيدة:

1- زيادة ضغط الأقران الإيجابي

يمكن أن يكون ضغط الأقران قوة مؤثرة في حياة الطفل، بدلاً من تركها تأخذ شكلًا سلبيًا، لذا لابد من استخدامها للأبد، والقيام بإقران الطفل الذي يجد صعوبة في اتخاذ الخيارات مع شخص جيد جدًا في ذلك، والتشجيع ومجاملة الأطفال عندما يكونون مهذبين ولطفاء مع بعضهم البعض.

2- أن يكون المعلم حازم ولكن بلطف

ماريا منتسوري اعتادت أن تسمي ذلك بامتلاك يد فولاذية في قفاز من المخمل، وأفضل طريقة يمكن وصفها هي إنه يجب أن يعرف الطفل أن المعلم واثق، لكن التوجيهات يجب أن تصدر بصوت لطيف، وإذا كانت العواقب ضرورية للسلوك السلبي، فيجب إصدارها بطريقة هادئة، ويجب أن يعرف الأطفال أن المعلم يهتم بهم بما يكفي لعدم السماح لهم بإيذاء أنفسهم أو بعضهم البعض.

3- أن يكون المعلم متسق وعادل

إذا قام المعلم بفرض عواقب معينة مع طفل واحد لسلوك معين، فيجب التأكد من القيام بذلك مع جميع الأطفال، حيث يؤدي العلاج الخاص إلى إيذاء المشاعر والارتباك، وإذا كان في موقف يكون فيه تنفيذ العواقب أمرًا مستحيلًا كرحلة ميدانية على سبيل المثال، فيجي أن يتأكد من التعامل مع الموقف عند عودته إلى المدرسة، ولا يدع سوء السلوك ينزلق لمجرد أن الظروف صعبة.

4- السؤال عن وجهة نظر أخرى من معلم آخر

كالطلب من مدرس آخر ملاحظة ومشاركة بعض الأفكار، وإنه لأمر مدهش ما يمكن أن يراه شخص ما عندما لا يكون متورطًا عاطفيًا في الموقف، لذا يجب أن يكون منفتحًا على النقد البناء، وإن يكون مستعدًا لتقبل أنه قد يكون جزءًا من المشكلة، وهذا صعب جدًا، ولكن غالبًا ما يجب مواجهته قبل إجراء التغييرات.

5- قدرة المعلم على السيطرة على البيئة الصفية

في بعض الأحيان يمكن لأبسط التغييرات أن تحدث فرقًا كبيرًا، على سبيل المثال في أحد الفصول الدراسية حيث تم ملاحظته، يجلس معلم وظهره في مواجهة الباب عند إجراء وقت الخط أو قراءة قصة، وهذا يعني أن الأطفال يواجهون الباب، ويتشتت انتباههم باستمرار إذا مر أحدهم، ولقد أحدث قلب هذا الأمر على الرغم من إنه كان يعني أنه بحاجة إلى إعادة الترتيب قليلاً فرقًا كبيرًا، أي جزء من البيئة يمكن تغييره.

6- إنشاء القواعد في الفصل الدراسي

إنشاء القواعد الأساسية ونشرها ومن الأفضل القيام بذلك في بداية العام، حيث لا بد من جعل الأطفال يطرحون أفكارًا حول القواعد المعلنة بشكل إيجابي، على سبيل المثال أن يكون لطيفًا بدلاً من استعمال الضرب، وكتابتها على قطعة من الورق والطلب من جميع الأطفال التوقيع عليها، ونشرها في الفصل ومراجعتها كثيرًا.

7- لعب الأدوار والتحدث عن المواقف للأطفال

يحب الأطفال لعب الأدوار حيث إنها طريقة ممتعة وغير مهددة للتعامل مع السلوكيات السلبية، لذا لا بد من استخدام هذه الطريقة فإذا تم رؤية موقفًا مزعجًا بين طفلين في الفصل، فيجب القيام بإحضاره في وقت الخط دون ذكر الأسماء ويمكن تغيير التفاصيل قليلاً أيضًا.

وأيضاً اختيار طفلين لتمثيل الموقف واكتشاف طريقة جيدة لحلها، ويجب ملاحظة إنه يجب التأكد من عدم اختيار الطفلين الأصليين حيث إنهم بحاجة إلى مراقبة شخص آخر حتى يتمكنوا من أن يصبحوا مراقبين موضوعيين للصراع.

8- تعليم مهارات حل النزاعات في الفصل الدراسي

يمكن تعليم الأطفال كيفية الاستماع إلى وجهات النظر المتعارضة وكيفية التسوية حتى يشعر الجميع بالرضا، وتتضمن الأساليب المجربة والحقيقية وجود طاولة سلام أو ركن سلام، حيث يمكن للأطفال الذهاب لحل النزاع، ويمكن الاحتفاظ بشيء لطيف على الطاولة ليحمله الأطفال أثناء التحدث، حيث كل من يمسك الشيء يمكنه التحدث بينما يستمع الآخر.

9- الحصول على أفكار من الأطفال في بعض الأحيان

بعض الأحيان عندما يكون المعلم في حيرة شديدة من الموقف، يمكن للأطفال أن يكونوا متعاونين للغاية، وغالبًا ما يلاحظون أشياء لا يلاحظها الكبار، ويمكن أن تحتوي محادثاتهم الهمسية في العطلة على مزيد من المعلومات حول تعارضات الفصل الدراسي أكثر مما يعرفه المعلم.

لذا لا بد من طلب منهم نصيحتهم، ويمكن القيام بذلك في مجموعة، وإذا كان الموقف يشمل معظم الأطفال، أو فقط مع الأطفال المعنيين، يجب تركهم يقترحون طرقًا لتحسين علاقاتهم.

10- استخدام الفروق العمرية لصالح المعلم

يمكن أن تشكل الفصول الدراسية متعددة الأعمار تحديًا، خاصة وأن الأطفال يعملون وفقًا لسرعتهم الخاصة بغض النظر عن الصف أو العمر، ومع ذلك فإن وجود مزيج من الأطفال الأكبر سنًا والأصغر سناً يمكن أن يكون في صالحك، حيث يمكن للأطفال الأكبر سنًا.

وخاصة أولئك الذين لديهم دراية بالقواعد الأساسية وحل النزاعات، التوسط بين طفلين آخرين، وفي كثير من الأحيان يكون الأطفال مستعدين للانفتاح على طفل آخر ومشاركة المشاعر المؤلمة بطريقة لا يشاركونها مع شخص بالغ.

وإذا لزم الأمر يجب القيام بتعيين طفل أو أطفال معينين لمهمة صانع السلام في الفصل، وسيعرف من هو القادر على التعامل مع هذه المسؤولية بلطف، لذا يجب أن يحافظ على خطوط اتصال مفتوحة مع صانع السلام، وحتى لا يتم إثقال كاهلهم بالصراعات الصفية، يجب على المعلم تركهم يعرفون أنه متاح للمساعدة متى دعت الحاجة.

أفضل الممارسات لإدارة الفصل الدراسي بمنتسوري

إدارة الفصل الدراسي هي العملية التي يستخدمها المعلمون والمدارس لإنشاء السلوك المناسب للطلاب، والحفاظ عليه في إعدادات الفصل الدراسي، وتشمل أفضل الممارسات لإدارة الفصل الدراسي ما يلي:

1- وضع القواعد والإجراءات والتوقعات.

2- تعزيز السلوك الإيجابي من خلال الثناء.

3- باستمرار فرض عواقب سوء السلوك.

4- تعظيم الهيكل.

5- تعزيز مشاركة الطلاب من خلال تضمين فرص مشاركة الطلاب النشطة.

وفي الخاتمة تشير ماريا منتسوري أن معلمي منتسوري لديهم القدرة على إدارة الفصول الدراسية بشكل جيد جداً، على سبيل المثال أدراك الطلاب أن معلميه لديهم توقعات عالية لهم وربطوا محتوى الفصل بحياتهم وأهدافهم المستقبلية، كانوا أكثر تفاعلًا وانخراطًا في المدرسة.