نصائح لإعداد فصل دراسي بمنهج منتسوري

يبدو كل فصل دراسي بمنتسوري سواء المنزل والمدرسة مختلفًا، وهناك بعض المبادئ التوجيهية التي يجب وضعها في الاعتبار أثناء تجميع البيئة، لذا وضعت ماريا منتسوري نصائح لإعداد فصل دراسي بمنتسوري.

نصائح لإعداد فصل دراسي بمنتسوري

النظر إلى الأشياء من منظور الطفل

تشير ماريا منتسوري إلى أن يتجول المرء على ركبتيه إذا كان بحاجة إلى ذلك حتى يعرف كيف تبدو الأشياء لهم، وتأكد من إمكانية الوصول إلى العمل، وأن هناك مسارات واسعة كافية حول الطاولات والأرفف وما إلى ذلك حتى يتمكنوا من المشي أثناء حملهم لعملهم.

عدم الخوف من إعادة الترتيب وإعادة المحاولة

لقد تحدثت منتسوري كثيرًا عن هذا من قبل لكن الأمر يستحق التكرار، حيث يتم تعيين أي شيء في الفصل الدراسي؛ لذا لا بد من تجريب شيئًا ما، وإذا لم ينجح فيجب تجربته بطريقة مختلفة، وطلب رأي شخص آخر إذا كان يكافح حقًا.

وضع الكثير من التفكير في البيئة

حتى عندما لا يكون المرء في الغرفة، لا بد من التفكير في الخيارات والتحسينات المختلفة، ففي بعض الأحيان يكون من المفيد الابتعاد وعدم التواجد بالفعل، وغالبًا ما تأتي الأفكار العظيمة، كما يجب القيام بزيارة مدرسة أخرى من مدارس منتسوري للحصول على أفكار حول كيفية تنظيم وترتيب فصل دراسي.

المحافظة على تنظيم الفصل الدراسي

التأكد من وجود أقسام محددة لكل منطقة منهجية، والقيام بترتيب العمل على الرفوف من الأسهل إلى الأكثر صعوبة، وهذا يساعد الأطفال على التنقل في طريقهم من خلال عدد لا يحصى من الخيارات خلال الأسابيع القليلة الأولى.

اختيار الشكل والوظيفة في بيئة منتسوري المعدة

يجب أن يكون كل جزء من الغرفة جميلًا، على الرغم من وجود قيود على الميزانية غالبًا، ومن المهم استخدام أرفف وطاولات وكراسي جذابة ومتينة، وكلما أمكن يجب أن تكون المواد حقيقية (خشب وزجاج وخيزران) وليست بلاستيكية، سوف يرتقي الأطفال إلى مستوى المواد، ويظهرون مزيدًا من الاهتمام في التعامل معها إذا كانت ذات نوعية جيدة.

التحكم في البيئة وليس الأطفال

إذا كان المرء لديه مواد لعرض تقديمي خاص، أو عمل معقد للغاية قد يحتاج إلى مشاركة المعلم، فيجب حفظه بعيدًا عن الأنظار حتى يصبح جاهزًا لاستخدامه، وإذا قام بإدخالها في الغرفة، وطلب أحد الأطفال رؤيتها، فمن المحبط للغاية إذا لم يكن مستعدًا بالفعل لإظهارها بشكل صحيح.

أيضًا إذا كان هناك عمل يتم استخدامه باستمرار بشكل غير صحيح أو يتم اللعب به بشكل غير لائق، فهذه علامة على أن الأطفال ليسوا مستعدين للقيام بذلك، لذا يجب وضعه بعيدًا والتخطيط لإعادة تقديمه في وقت لاحق من العام.

الأخذ بمبدأ القليل هو الأكثر

حيث لا يجب تكديس الرفوف حتى تفيض، وهذا أمر محير ومربك للأطفال، ويجعل من الصعب عليهم اتخاذ خيارات عمل جيدة، ومن الأفضل إخراج بعض المواد الجميلة بشكل رائع من الرف المليء بالمواد المتوسطة، ومن الأفضل أن يكون لديه لوحة مؤطرة بشكل رائع بدلاً من جدار مليء بالملصقات الرخيصة.

ويجب أن يحتفظ ببعض الأعمال بعيدًا عن الرفوف لوضعها في وقت لاحق من العام، وإن يدع العمل يتنفس حيث يحتفظ ببعض المساحة بين كل صينية أو وعاء، وسيكون الأطفال أكثر راحة.

نصائح لإعداد الطفل لمدرسة منتسوري

سواء كان الطفل في المنزل أو مع عائلتك حتى هذه اللحظة، أو كان في حضانة أو حضانة مختلفة وينتقلون إلى منتسوري يمكنك القيام ببعض الأشياء لجعل انتقالهم أكثر سلاسة.

التحدث معهم حول بدء مدرسة منتسوري

قد يكونون متحمسين لبدء مدرسة جديدة، لكنهم قد يكونون أيضًا متوترين، واعتمادًا على سنهم يجب طرح الأسئلة، وأجابتهم بصدق، وإذا كانوا قلقين بشأن تكوين صداقات جديدة، فيجب التأكد من التحدث معهم حول هذا الأمر ومحاولة توضيح لهم كيف كونوا أصدقاء في الماضي.

وإعطائهم نصائح حول تكوين صداقات، ويدعهم يعرفون أنه يسمع مخاوفهم ويريدهم أن يكونوا سعداء هناك أيضًا، وقد يكون من المخيف أن يبدأ مدرسة جديدة، لذا الأمر متروك للكبار لمحاولة المساعدة في جعل الانتقال سهلاً قدر الإمكان.

القيام بزيارة المدرسة الجديدة قبل اليوم الأول

القيام بالقيادة بجوار المدرسة، والترتيب لمقابلة مدرسهم الجديد قبل اليوم الأول، وأن يعرف ما إذا كان بإمكانه اصطحاب الطفل لرؤية بيئة الفصل الدراسي شخصيًا قبل بدايته، وكلما شعر الطفل براحة أكبر في اليوم الأول، كان الانتقال أسهل بالنسبة له.

البدء بتعويدهم على فعل الأشياء بأنفسهم

في مدرسة منتسوري يتم توجيه الأطفال ذاتيًا، ويمكنهم اختيار الأعمال التي يريدونها، وسيتم تشجيعهم على أن يكونوا مستقلين، ولمساعدة الطفل على الانتقال بسهولة:

1- جعلهم يعتادون على القيام ببعض الأشياء بأنفسهم.

2- الطلب منهم اختيار القميص الذي يرتدونه وجعل الأمر سهلاً في البداية، ومنحهم الاختيار بين القمصان التي يحبونها، والطلب منهم المساعدة في حزم غدائهم، والطلب منهم المساعدة في التخلص من الغسيل، وفي النهاية السماح لهم باختيار ملابسهم الخاصة لهذا اليوم، ودعهم يعبرون عن اختياراتهم.

3- البحث عن بعض الأشياء التي يمكنهم القيام بها للمساعدة وأيضًا ليكون مستقلاً، وإذا كانوا معتادون على قيام شخص ما بكل شيء من أجلهم، فقد تكون بيئة منتسوري الجديدة بمثابة تعديل كبير لهم.

وقد يكون من الصعب القيام ببعض أو كل هذا مع طفل صغير جدًا ولكن فعل ما يستطيع، والتأكد من أن لديهم فرصة لرؤية المدرسة ومقابلة المعلم قبل اليوم الأول.

فوائد الإعداد الفعال للفصول الدراسية بمنتسوري

1- يرتبط الإعداد الفعال للفصول الدراسية بمستويات أعلى من الترابط المدرسي، حيث تمتد فوائد الإعداد الفعال للفصول الدراسية إلى النتائج الأكاديمية، بما في ذلك تقليل السلوكيات التخريبية وزيادة التعلم الأكاديمي والمشاركة.

2- وتعمل بعض مناهج إعداد الفصل الدراسي على تقوية الترابط المدرسي، على سبيل المثال الاستراتيجيات والأدوات والقوالب التي يمكن لموظفي المدرسة استخدامها لتطبيق هذه الأساليب في أوضاع التعلم وجهًا لوجه أو الافتراضية أو المختلطة.

3- والطلاب الذين يشعرون بالتواصل والمشاركة في المدرسة هم أقل عرضة للإبلاغ عن السلوكيات المحفوفة بالمخاطر مثل تعاطي المخدرات والعنف والانتحار ولديهم نتائج أكاديمية أكثر إيجابية.

ما هي مناهج ومهارات إعداد الفصل الدراسي التي تزيد من الترابط

راجعت ماريا منتسوري الأوراق العلمية حول إعداد الفصول الدراسية وحددت أساليب إعداد الفصل الدراسي التي تعزز ارتباط الطلاب ومشاركتهم، وتم تحديد استراتيجيات لدعم هذه الأساليب من خلال:

1- رعاية ودعم المعلم.

2- إدارة الديناميكيات الاجتماعية للفصل الدراسي.

3- اتصال ودعم الأقران.

4- توقعات المعلم.

5- استقلالية الطالب وتمكينه.

6- إدارة السلوك.

7- ممارسات واعدة.

وهناك مناهج أخرى لإعداد الفصل الدراسي تبدو واعدة لتعزيز الترابط والمشاركة في المدرسة، على الرغم من الحاجة إلى مزيد من البحث حول مدى تأثير نهج إعداد الفصل الدراسي هذه بشكل مباشر على الترابط.

وتم ربط هذه الأساليب بزيادة الترابط والمشاركة في المدرسة عند دمجها مع مناهج إعداد الفصل الدراسي الأخرى مثل:

المراقبة التعليمية والدعم

عندما يستخدم المعلمون الأساليب التعليمية التي تراقب احتياجات الطلاب وتركز بشكل صريح على زيادة اهتمام الطلاب ومشاركتهم جنبًا إلى جنب مع مناهج إعداد الفصل الأخرى مثل تلك المذكورة أعلاه، ويبلغ الطلاب عن مستويات أعلى من المشاركة والترابط.

على سبيل المثال عندما أظهر المعلمون عددًا من مهارات إعداد الفصل الدراسي بما في ذلك الوعي والاستجابة لاحتياجات الطلاب على سبيل المثال التجول في الفصل والتحقق من الطلاب، وزيادة اهتمام الطلاب ومشاركتهم في التعلم على سبيل المثال استخدام درس ممتع وجذاب والمواد والتيسير النشط، كان الطلاب أكثر عرضة للإبلاغ عن شعور قوي بمجتمع الأقران والترابط المدرسي.

وفي الخاتمة يبلغ الطلاب عن مستويات أعلى من مشاركة المدرسة عندما يُظهر المعلمون مجموعة متنوعة من مهارات إعداد الفصل الدراسي القوية ويجعلون محتوى الفصل مفيدًا وملائمًا لهم، وقد يزيد المعلمون من ارتباط المدرسة من خلال التأكد من أن جميع الطلاب من خلفيات متنوعة لديهم فرص للمشاركة في محتوى يتضمن الأفراد والمجتمعات والخبرات التي تعكس تجاربهم الخاصة.